12 盤(pán)古開(kāi)天地 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第12課，主要內(nèi)容為神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)傳說(shuō)，感受神話(huà)故事的神奇魅力，體會(huì)古人對(duì)自然現(xiàn)象的想象和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解能力，感受神話(huà)故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀(guān)。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞神話(huà)故事中豐富的想象力和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)神話(huà)故事的敘述方式。

4.培養(yǎng)探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)神話(huà)故事有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的神話(huà)人物和故事情節(jié)。然而，對(duì)于《盤(pán)古開(kāi)天地》這樣的較為古老的神話(huà)，他們可能了解不多，對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和象征意義認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡聽(tīng)故事、講故事，并且能夠通過(guò)圖像和文字想象故事中的場(chǎng)景。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提高，能夠理解一些較為復(fù)雜的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《盤(pán)古開(kāi)天地》時(shí)可能會(huì)遇到對(duì)古文詞匯的理解困難，如“混沌”、“臥以塞蒼蒼”等。此外，對(duì)于神話(huà)故事中抽象的概念和象征意義，學(xué)生可能難以把握。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地球儀、沙盤(pán)）、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：神話(huà)故事動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)背景音樂(lè)、神話(huà)故事圖片庫(kù)。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、小組合作、角色扮演、朗讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放神話(huà)故事動(dòng)畫(huà)視頻《盤(pán)古開(kāi)天地》，讓學(xué)生初步感受神話(huà)的神奇魅力。

2.提出問(wèn)題：觀(guān)看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是神話(huà)？神話(huà)故事有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解神話(huà)背景：介紹神話(huà)的產(chǎn)生、發(fā)展以及與古代文化的關(guān)系。

2.分析故事情節(jié)：詳細(xì)講解《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要人物和情節(jié)發(fā)展。

3.體會(huì)神話(huà)魅力：引導(dǎo)學(xué)生感受神話(huà)故事中豐富的想象力和象征意義。

4.比較不同版本：介紹《盤(pán)古開(kāi)天地》在不同文化中的不同版本，拓展學(xué)生的文化視野。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.討論交流：分組討論神話(huà)故事的特點(diǎn)，分享自己的看法。

3.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的神話(huà)故事，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：神話(huà)故事中，盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事中蘊(yùn)含的智慧和哲理。

3.提問(wèn)：神話(huà)故事與科學(xué)有什么區(qū)別？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解神話(huà)故事與科學(xué)的聯(lián)系。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是盤(pán)古，你會(huì)如何開(kāi)天辟地？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展思維空間。

3.教師提問(wèn)：神話(huà)故事對(duì)我們的啟示是什么？

4.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)神話(huà)故事中的文化傳承和道德教育。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)文化理解能力：引導(dǎo)學(xué)生了解神話(huà)故事所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀(guān)。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：讓學(xué)生感受神話(huà)故事的神奇魅力和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)神話(huà)故事的敘述方式。

4.培養(yǎng)探究意識(shí)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《盤(pán)古開(kāi)天地》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.神話(huà)故事概述

-神話(huà)的定義：古老的民間傳說(shuō)或故事，通常包含神、怪、英雄等超自然元素。

-神話(huà)故事的特點(diǎn)：想象豐富、結(jié)構(gòu)完整、寓意深刻。

2.《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容

-故事背景：古代的宇宙混沌一片。

-主要人物：盤(pán)古，一位力大無(wú)窮的神話(huà)人物。

-情節(jié)發(fā)展：

a.盤(pán)古醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)宇宙混沌。

b.盤(pán)古用神力把天地分開(kāi)，頭頂天，腳踩地。

c.盤(pán)古支撐天地，天地不再合并。

d.盤(pán)古的身體變成了宇宙間萬(wàn)物。

3.盤(pán)古的精神品質(zhì)

-持久不懈的努力：盤(pán)古不斷開(kāi)天辟地，直至化為萬(wàn)物。

-艱苦卓絕的奉獻(xiàn)：盤(pán)古為了開(kāi)辟天地，最終化身為世界。

4.神話(huà)故事的文化內(nèi)涵

-對(duì)自然現(xiàn)象的解釋?zhuān)汗糯藗儗?duì)天地形成的想象。

-對(duì)生命的敬畏：盤(pán)古化為萬(wàn)物，體現(xiàn)了生命的價(jià)值。

-對(duì)力量的崇拜：盤(pán)古的力大無(wú)窮，象征著人類(lèi)對(duì)力量的追求。

5.學(xué)習(xí)神話(huà)故事的方法

-關(guān)注人物形象：理解盤(pán)古的英勇事跡，感受神話(huà)人物的精神風(fēng)貌。

-理解故事情節(jié)：分析故事發(fā)展脈絡(luò)，把握故事核心內(nèi)容。

-探究神話(huà)背后的文化：了解神話(huà)故事產(chǎn)生的文化背景和象征意義。

6.教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

-教學(xué)目標(biāo)：

a.知識(shí)目標(biāo)：了解神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的內(nèi)容和背景。

b.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、審美鑒賞和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

c.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣，傳承傳統(tǒng)文化。

-教學(xué)重難點(diǎn)：

a.重點(diǎn)：理解神話(huà)故事《盤(pán)古開(kāi)天地》的情節(jié)和人物形象。

b.難點(diǎn)：體會(huì)神話(huà)故事的文化內(nèi)涵和象征意義。

7.教學(xué)策略與方法

-教學(xué)策略：情境教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法等。

-教學(xué)方法：朗讀、講解、討論、角色扮演等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)傳說(shuō)