鄂州市廣播電影電視局記者面試題（筆試真題）

鄂州市廣播電影電視局記者面試題（筆試真題）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)考試形式：閉卷筆試時(shí)間：150分鐘一、根據(jù)所給材料，回答問題。（共40分）1、該名記者“不擇手段”爭(zhēng)取提問機(jī)會(huì)以求表現(xiàn)你是否贊同，為什么？（15分）答案參考要點(diǎn)：態(tài)度應(yīng)是贊同（5分），芮成鋼回到央視后受到臺(tái)里表?yè)P(yáng)；前提（5分）是在基于人道、禮節(jié)乃至國(guó)際慣例等前提下，于國(guó)際大型會(huì)議場(chǎng)合，一個(gè)記者“不擇手段”爭(zhēng)取提問機(jī)會(huì)以求表現(xiàn)，并且獲知想要采訪的內(nèi)容，這是可以接受的。在不涉及殘忍、隱私、或刻意的粗魯、冒犯，適當(dāng)?shù)拇拄斠匀〉眯侣?，也是可以接受的；具體原因（5分）新聞現(xiàn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，如果都要保持謙謙君子或謙謙淑女的態(tài)度，恐怕很難采到好新聞。（◆態(tài)度相反：酌情給分，或不給分?。?、該記者提問的開場(chǎng)是否恰當(dāng)？如若恰當(dāng)，其理由是什么；如若不恰當(dāng)，其理由是什么，如果你是他應(yīng)如何開場(chǎng)？（25分）答案參考要點(diǎn)：不恰當(dāng)（5分），該記者提問的開場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)自己代表亞洲是否恰當(dāng)這個(gè)問題可以分為兩個(gè)層次來(lái)探討。首先，該記者并未確知韓國(guó)記者是否真的沒有問題提問就強(qiáng)調(diào)自己代表亞洲諸國(guó)，在這一點(diǎn)上是有欠周全的，當(dāng)然，他的確是補(bǔ)問了在場(chǎng)韓國(guó)媒體是否有問題要發(fā)問。因此也算是亡羊補(bǔ)牢。不過(guò)，奧巴馬先生并沒有明確的表示一定不讓他發(fā)問，僅僅強(qiáng)調(diào)是想要確保韓國(guó)媒體的發(fā)問權(quán)利，在這個(gè)部分，該記者沒有給予奧巴馬先生充裕的空間去確認(rèn)，這一點(diǎn)顯得該記者過(guò)于急躁。（5分）第二，中國(guó)的中央電視臺(tái)記者是否能代表亞洲諸國(guó)媒體提問，這一點(diǎn)卻是有待商榷。在視頻中，該記者已經(jīng)說(shuō)了自己的國(guó)家也是會(huì)員國(guó)之一(按照提問內(nèi)容表述)，因此如果該記者將提問開場(chǎng)改為：“如果韓國(guó)媒體沒有問題發(fā)問，身為會(huì)員國(guó)之一的中國(guó)媒體，我希望將此提問權(quán)利保留給我”，如果是這樣開場(chǎng)，就顯得思慮周密且貼心可愛，不至于引發(fā)后續(xù)爭(zhēng)議。（10分）在這種世界矚目的國(guó)際場(chǎng)合，一個(gè)記者的提問不只是關(guān)乎個(gè)人乃至其所在電視臺(tái)的面子，更多必須思考與體諒到國(guó)家的整體利益，在力求新聞報(bào)道與個(gè)人成就、表現(xiàn)之際，如何能夠適當(dāng)提問讓更多旁觀者感受到中國(guó)的友好與替有著共同經(jīng)濟(jì)利益的諸國(guó)思考，恐怕更是一名記者為國(guó)家進(jìn)行良好媒體外交的重要機(jī)會(huì)與場(chǎng)域。真正的愛國(guó)并不在于一時(shí)之勇，未經(jīng)思考的激昂有時(shí)只是讓從事外交工作的相關(guān)單位要花更多的時(shí)間與金錢，去弭平那僅僅幾十秒鐘所造成的無(wú)形傷害。（5分）（◆態(tài)度相反：酌情給分，或不給分?。┒⒄?qǐng)結(jié)合材料，做1200字左右的時(shí)評(píng)。（要求：①觀點(diǎn)集中、準(zhǔn)確；②題目能吸引眼球；③內(nèi)容具有說(shuō)理性與思想性；④注意文采；⑤行文注意層次，邏輯關(guān)系；⑥注意字跡工整。滿分：60分）答案參考要點(diǎn)：1、觀點(diǎn)集中，具有針對(duì)性和準(zhǔn)確性，忌面面俱到。選準(zhǔn)切入點(diǎn)，深入剖析。（0—20分）2、題目或小標(biāo)題能吸引眼球。（0—10分）3、選好主題，選用精到恰當(dāng)?shù)牟牧希兆罹实挠^點(diǎn)為己觀點(diǎn)服務(wù)（0—10分）4、注意文采。善于化繁為簡(jiǎn)，用形象比喻解讀復(fù)雜道理。（0—10分）5、文章行文要注意層次，邏輯關(guān)系鮮明，有讓讀者看下去的欲望。（0—10分）例文：驚聞“孟母三遷”成了糟粕在湖北省開展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，有些學(xué)校給學(xué)生推薦的是刪節(jié)版的國(guó)學(xué)內(nèi)容。比如武昌區(qū)九龍井小學(xué)重新編印的經(jīng)典讀本，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”、《勸學(xué)詩(shī)》中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等句子被刪掉。對(duì)此，該校語(yǔ)文教研組主任魏賢佐解釋，他們認(rèn)為“昔孟母，擇鄰處”暗藏了“環(huán)境決定一切的意思”，而在現(xiàn)代社會(huì)，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)與人和睦相處。（據(jù)1月3日《成都商報(bào)》）因?yàn)閾?dān)心“帶有糟粕性的內(nèi)容”會(huì)“扭曲了學(xué)生的價(jià)值觀念，腐蝕了中小學(xué)生的心靈”，山東省教育廳日前曾下發(fā)通知，嚴(yán)禁該省各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)?！安患舆x擇地”全文推薦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等，但通知沒有明確地指出哪些是糟粕。未承想，湖北省的一些中小學(xué)早已這樣做了；更讓我沒有想到的是，《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”竟然被當(dāng)成糟粕而被剔除了?！拔裘夏福瑩襦徧帯痹从凇懊夏溉w”的典故，說(shuō)的是孟子的母親為了讓兒子有一個(gè)良好的學(xué)生和成長(zhǎng)環(huán)境，先后兩次搬家住過(guò)三個(gè)地方，在教育史上這一直被當(dāng)作佳話而被傳頌，怎么突然成了“糟粕”呢？“環(huán)境決定一切”肯定是不對(duì)的。如果“孟母三遷”確實(shí)含有這樣的意思，那確實(shí)應(yīng)該加以批判?？蓡栴}是，“孟母三遷”含有這樣的意思嗎？我從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)這樣的解釋。百度百科的解釋是，這個(gè)典故告訴“人們應(yīng)該接近好的人、事、物，才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣，也說(shuō)明環(huán)境能改變一個(gè)人的愛好和習(xí)慣?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)與多個(gè)方面的因素有關(guān)，除了環(huán)境之外，家庭的教育、學(xué)校的培養(yǎng)、個(gè)人的秉賦、付出的多少等也都很重要，因此，環(huán)境確實(shí)不是“決定一切”的，但不能因?yàn)榄h(huán)境不能“決定一切”就不重視它。誠(chéng)然，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，但這與選擇良好的環(huán)境并不矛盾?！傲记輷衲径鴹?，賢臣擇主而侍?！比绻懈右司拥牡胤剑瑸槭裁捶且ミm應(yīng)惡劣的環(huán)境呢？孩子當(dāng)然應(yīng)該培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，但適應(yīng)不應(yīng)成為面對(duì)惡劣環(huán)境的首選——只有在無(wú)力改變環(huán)境或者無(wú)法變換環(huán)境的情況下，“適應(yīng)”才應(yīng)該成為選擇。退一步講，即使“孟母三遷”中確實(shí)含有“環(huán)境決定一切”或者其他糟粕性思想，應(yīng)該怎么處理？是簡(jiǎn)單地把它刪除，還是向孩子們闡明道理？我認(rèn)為應(yīng)該是后者。教育不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)鑒別的能力、教授思考的方法。老師不應(yīng)只是告訴孩子哪些是對(duì)哪些是錯(cuò)的，更不應(yīng)該只告訴對(duì)的不告訴錯(cuò)的，而是應(yīng)該告訴他們?nèi)绾问桥袛鄬?duì)錯(cuò)。人們必須明白