《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂》（二年級）教學(xué)內(nèi)容介紹

?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,音樂？（二班級）教學(xué)

內(nèi)容介紹

?人教社？

二班級上冊

教材內(nèi)容概述

人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.音樂?二班級上冊

教學(xué)內(nèi)容共分六個單元，音樂作品總計29首，其中歌曲11首，觀賞

曲13首，歌表演3首，音樂活動2首。新作品17首，傳統(tǒng)作品13

首，新作品占總數(shù)的60%o器樂是熟識堂鼓、小錢和木魚。學(xué)問點(diǎn)

是音的上下、旋律線，熟識音階唱名。教學(xué)形式有唱歌、觀賞、歌表

演、器樂和音樂活動。

第一單元媽媽、老師

這一單元的教學(xué)時間是在老師節(jié)前后。通過學(xué)唱歌頌老師、

媽媽的歌曲培育同學(xué)的愛心。在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)啟發(fā)同學(xué)敘述老師

和媽媽是怎樣關(guān)懷自己的詳細(xì)事例，激發(fā)同學(xué)的情感，通過美麗的歌

曲來表達(dá)這種情感。

在學(xué)唱歌曲時，要引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂的旋律美，留意連音

和斷音的唱法，選用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ妊莩?，爭論用怎樣的音色來?/p>

現(xiàn)歌曲的美麗情感，提高同學(xué)的審美力量。

對音的上下的熟識要從感性熟識入手，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活

中上下不同的聲音，并用這些聲音編織肯定的情節(jié)，通過音樂活動增

加對音的上下的感受。

1.唱歌?鮮花愛雨露？

歌曲把鮮花比方成同學(xué)，雨露比方為老師，通過鮮花愛雨

露，表達(dá)同學(xué)愛老師的美妙情感。建議在教學(xué)時.，老師要為同學(xué)做一

件有意義的事，增進(jìn)師生之間的感情。演唱時要留意斷音與連音的唱

法，并留意四小節(jié)一換氣，氣息平穩(wěn)，使歌聲流暢、美麗。

2.觀賞?我愛米蘭？

歌曲?我愛米蘭?是把米蘭比方成老師，悄悄地為教育事業(yè)

做奉獻(xiàn)。在觀賞時可啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想還可以用什么來比方老師的奉獻(xiàn)精

神。如蠟燭、媽媽、陽光、雨露、園丁等?？煞中〗M用不同的藝術(shù)形

式（唱歌、朗誦、繪畫、演奏等）表達(dá)對老師的寵愛情感。

3.活動?音的上下？

傳統(tǒng)的“音的上下〃的教法是從樂音的上下開頭，讓同學(xué)

辨別兩個上下不同的百。本課的設(shè)計是讓同學(xué)首先從感受生活中上下

不同的聲音入手，并進(jìn)行仿照、制造，這是第一冊〃探究聲音〃的連

續(xù)。還可以通過用聲音講一個故事，在實(shí)踐中運(yùn)用上下不同的聲音等

方式進(jìn)行教學(xué)，這種形式與傳統(tǒng)教法有較大的差異。

4.唱歌?小烏鴉愛媽媽？

這是一首帶有敘事性的歌曲，通過小烏鴉找來蟲子，喂己

經(jīng)年紀(jì)大了的媽媽的情節(jié)，表現(xiàn)小烏鴉愛媽媽的情感。課前可啟發(fā)同

學(xué)在家里為媽媽做一件好事，課堂上進(jìn)行溝通，把同學(xué)愛媽媽的情感

融進(jìn)歌聲中。學(xué)會歌曲后，也可以表演一個小小音樂劇。

第一場：在開滿鮮花的草地上，小黃鵬和喜鵲飛來飛去,

正歡快地玩著，這時，飛來一只小烏鴉。他們說：小烏鴉，我們一起

玩吧。小烏鴉說：不行，我媽媽年紀(jì)大了，我要捉蟲子給她吃。黃鵬

和喜鵲說：我們和你一起去吧（唱第一段）。

其次場：在漂亮的小河旁，畫眉和布谷鳥正在歡快地玩著,

觀察小烏鴉們匕過來就說：我們一起玩吧。小烏鴉說：不行，我媽媽

年紀(jì)大了，我要捉蟲子給她吃。畫眉和布谷鳥說：我們也和你們一起

去吧（唱第一段）。

第三場：在烏鴉媽媽的屋里，烏鴉媽媽正躺在床上。小烏

鴉們飛到門前敲門。烏鴉媽媽聽到敲門聲，起來開門。小烏鴉把大家

捉到的蟲子放到盤中，端到媽媽的面前（唱其次段）。

第四場：小烏鴉在喂媽媽。小黃鵬們在一旁朗誦：多懂事

的小烏鴉，多可愛的小烏鴉，飛來飛去不遺忘呀，媽媽把他哺育大（唱

第三段）。

小小音樂劇可以充分地發(fā)揮同學(xué)的制造性、合作力量和音

樂表演才能。情節(jié)簡潔的音樂劇可以在一節(jié)課中進(jìn)行，簡單的可以用

幾節(jié)課完成，伸縮性很大。它豐富了單一唱歌教學(xué)的內(nèi)容，提高了同

學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的一種很有效的形式。

5.觀賞?唱給媽媽的搖籃曲？

這首歌曲可以同?小烏鴉愛媽媽?一起進(jìn)行教學(xué)，通過觀賞

歌曲進(jìn)一步加深愛媽媽的情感。

其次單元我原住在童話里

本單元用音樂〃講〃了幾個同學(xué)特別寵愛的童話故事，通

創(chuàng)編。選配的音樂可參考：？口哨與小狗??天鵝??歡快的小舞曲??彼

德與狼??龜兔賽跑?等，要鼓舞同學(xué)查找各種音樂片段為故事配樂。

4.唱歌?大鹿?

?大鹿？同?小紅帽?雖然都是具有童話顏色的優(yōu)秀歌曲，但

音樂形象有很大的不同，一個歡快，一個緊急。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)探討音樂

是怎樣表現(xiàn)緊急心情的（速度、節(jié)奏的作用〕，并通過歌聲表現(xiàn)這種

心情。表演歌曲可選擇其中一首即可。

5.觀賞?永久住在童話里？

歌曲中包括以下幾個童話故事：？白雪公主??海的女兒??

桃太郎??稻草人??木偶奇遇記??愛麗絲漫游仙境？。通過童話故事感

受真、善、美的情感世界。老師可以引導(dǎo)同學(xué)改換童話故事名演唱,

了解更多的童話故事。

第三單元月兒彎彎

本單元是一組以月亮和星星為主題的音樂作品，通過感受

和體驗(yàn)音樂，激發(fā)同學(xué)探究宇宙、星空神秘和大自然的愛好。在這一

單元首次消失完整的音階，要讓同學(xué)能按挨次演唱音階的唱名。

L唱歌?小小的船?

這是一首特別美麗的歌曲，很多年以來，始終被各種音樂

教材所選用。為了正確地表現(xiàn)音樂的心情，要留意歌聲的美麗、嚴(yán)厲。

同時仍應(yīng)提倡用形體動作來感受四三拍的韻律，但不要統(tǒng)一動作，要

鼓舞同學(xué)依據(jù)自己的感受做出動作。為了與相關(guān)文化相結(jié)合，可以觀

賞與月亮有關(guān)的藝術(shù)作品。

2.觀賞?月亮月光光??阿細(xì)跳月？

這兩首樂曲雖然都是以月亮為題材，但心情是不同的。？

月亮月光光?是舒緩美麗的，？阿細(xì)跳月？是歡快的。雖然音樂的表現(xiàn)

形式不同，一個是二重唱，一個是民樂合奏，但音樂的表現(xiàn)方法是相

同的，都要通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素表現(xiàn)。？月亮月

光光?應(yīng)安寧悄悄地聽，？阿細(xì)跳月？應(yīng)通過舞蹈動作感受音樂的歡快。

3.唱歌?我和星星打？

歌曲為領(lǐng)唱與齊唱的形式，應(yīng)給同學(xué)更多的領(lǐng)唱時機(jī)。歌

詞中沒有詳細(xì)的天文學(xué)問，可啟發(fā)同學(xué)了解一些天文學(xué)問，關(guān)心他們

改換第四、五樂句的歌詞演唱，把音樂與科學(xué)學(xué)問聯(lián)系起來，拓寬音

樂教學(xué)的內(nèi)容。

4.歌表演?螢火蟲？

歌曲是四三拍，與?小小的船?有異曲同工之妙，在啟發(fā)同

學(xué)創(chuàng)編表演動作時可結(jié)合?小小的船?一起進(jìn)行。

〃唱唱做做〃既是對唱名的復(fù)習(xí)，也是對音的上下的進(jìn)一

步熟識，可以任意調(diào)換唱名組成旋律線，體會音的上下起伏，并用身

體的動作表現(xiàn)出來。

第四單元?dú)g快的嬉戲

本單元是一組貼近兒童生活的音樂作品，音樂心情根本上

都是歡快的，很簡潔被同學(xué)接受。這個單元消失了一組新的民族打擊

樂器：堂鼓、小錢和木魚，要引導(dǎo)同學(xué)制造性地運(yùn)用這些打擊樂器增

加歌曲的氣氛。

1.唱歌?阿西里西？

每一首音樂作品，依據(jù)個人的理解都可以有不同的表現(xiàn),

過去的唱歌，我們習(xí)慣了按著老師的一種理解來表現(xiàn)，即使是啟發(fā)同

學(xué)，最終還是要繞到老師設(shè)計好的結(jié)果中去。我們可以嘗試在演唱這

首歌曲時，讓同學(xué)自由發(fā)揮，可快、可慢，可伸展、可跳動，可強(qiáng)、

可弱，充分表達(dá)自己對音樂的理解。

2.觀賞?轉(zhuǎn)圓圈？

歌曲雖然只用了1、3、5三個音，但通過不同的節(jié)奏組合

和不同的速度，表達(dá)了抒情和歡快兩種不同的心情。在觀賞這首歌曲

時，首先要讓同學(xué)分清兩局部音樂。第一局部速度徐緩，附點(diǎn)音符的

使用使節(jié)奏較為伸展，好似表現(xiàn)在月光下，呼喚小伙伴來玩耍。其次

局部速度轉(zhuǎn)為小快板，氣氛一下子熱鬧起來，四三拍和四二拍的交替

使用，一高一低的旋律猶如對話一樣。

觀賞這首歌曲可結(jié)合前面的?阿細(xì)跳月？，增加對彝族音樂

的感受。

3.唱歌?拔河？

這是一首類似號子的歌曲，一領(lǐng)一和，很有氣氛，并運(yùn)用

堂鼓、小錢和木魚，更增加了歌曲的熱鬧氣氛。在使用這些打擊樂器

時.，首先要把握正確的演奏方法，然后要鼓舞同學(xué)制造出其他的方法。

不要認(rèn)為只有傳統(tǒng)的方法才是正確的，只有創(chuàng)新才能有開展，比方二

胡的撥弦、和弦奏法，以前是沒有的。所以，不要限制同學(xué)的別出心

裁。學(xué)會歌曲后，可以到室外邊拔河邊唱，感受音樂帶來的熱鬧心情。

4.觀賞?踢健子??布老虎？

這兩首樂曲都是同學(xué)特別熟識的嬉戲內(nèi)容，？踢稷子?的節(jié)

奏感很強(qiáng)，讓同學(xué)按音樂的節(jié)奏踢毯子，既提高了同學(xué)的愛好，又培

育了同學(xué)的節(jié)奏感。？布老虎?是兒童寵愛玩的一種民間玩具，布老虎

的造型多姿多彩、栩栩如生，音樂表現(xiàn)了布老虎的各種姿勢和動作，

可引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象。觀賞音樂之后，可以讓同學(xué)制作或畫一個

布老虎，在音樂聲中嬉戲。

5.活動?士兵進(jìn)行曲？

首先要熟識音樂，感受音樂的雄壯，能在座位上和著音樂

的節(jié)拍拍手、踏腳、拍腿、打槍、立正、敬禮。然后分小組設(shè)計走步

的動作，進(jìn)行表演。

第五單元動畫城

本單元是第一冊?動畫城？的連續(xù)，由？大風(fēng)車？、？歡快的

小木匠??藍(lán)皮鼠和大臉貓?三首歌曲、民樂合奏?三個和尚?和音樂活

動?跟著隊長走?組成。？動畫城?的教學(xué)還是應(yīng)以聽音樂為主，用形體

動作感受和體驗(yàn)音樂的心情，開展同學(xué)的想象力，結(jié)合表演等形式表

達(dá)對音樂的感受。

1.唱歌?歡快的小木匠？

歌曲？歡快的小木匠？是動畫片?小熊貓學(xué)木匠？的主題歌,

表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊歡快唱歌的情景。歌曲的形象性較

強(qiáng)，刨花飛，大鋸響，木板一排排，木條一行行；律動感也較強(qiáng)，很

適合表演。也可創(chuàng)編成小小音樂劇的形式表演。應(yīng)鼓舞同學(xué)參加創(chuàng)編。

歌曲第一小節(jié)的跳進(jìn)和其次小節(jié)的六度音程，唱起來有肯定難度，要

留意引導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)。

2.觀賞?三個和尚？

民樂合奏?三個和尚?選自同名的動畫片音樂，音樂詼諧、

幽默，生動地表現(xiàn)廣'一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚

沒水吃〃的道理。在教學(xué)時，首先要讓同學(xué)熟識堂鼓、木魚、小錢,

并辨別這幾種打擊樂器的音色。在這首樂曲中這幾種打擊樂器的使用

是特別有特色的。然后認(rèn)真辨別表現(xiàn)小和尚、瘦和尚和胖和尚的音樂,

聯(lián)想三個和尚的故事情節(jié)。由于這首樂曲音樂形象特別鮮亮，因此,

可以讓同學(xué)隨音樂創(chuàng)編，敘述故事并表演。

3.唱歌?大風(fēng)車？

歌曲？大風(fēng)車?是一個少兒電視節(jié)目的主題歌，同學(xué)們肯定

特別熟識，唱會是不困難的。應(yīng)利用這首歌曲，在演唱方法上多下些

功夫，如幾個八分休止符的唱法、切分音的唱法、連音和斷音的唱法

等。通過把握精確?????的演唱方法，更好地表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的

心情。

4.觀賞?藍(lán)皮鼠和大臉貓？

歌曲？藍(lán)皮鼠和大臉貓?是同名電視動畫片的主題曲，這是

一首領(lǐng)唱和齊唱相結(jié)合的敘事性歌曲，詼諧、好玩。在觀賞時，可引

導(dǎo)同學(xué)辨別表現(xiàn)藍(lán)皮鼠和大臉貓的不同音樂形象。如藍(lán)皮鼠的音樂形

象是連續(xù)的八分音符，大臉貓的音樂形象是一個四分和兩個八分音符

的組合，而且七度的下滑音很像貓的叫聲c另外，在歌曲的演唱中不

時地消失仿照貓和老鼠的叫聲，也是歌曲的一個特色。

5.活動?跟著隊長走？

?跟著隊長走?是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，雖然歌曲中間進(jìn)

行了轉(zhuǎn)調(diào)，但是很自然，因此，歌曲難度不大。這首歌曲短小、節(jié)奏

感強(qiáng)，乂幽默，在觀賞的根底上應(yīng)把歌曲唱會。在活動時，應(yīng)鼓舞當(dāng)

“隊長〃的同學(xué)創(chuàng)編出各種不同的動作。

第六單元下雪啦

這套教材分別設(shè)計了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的內(nèi)容，本

單元選取了雪花、雪橇、江雪和歌表演?小動物辭別會?等內(nèi)容把同學(xué)

帶進(jìn)冬天的銀色世界中。在教學(xué)中應(yīng)連續(xù)培育同學(xué)演唱、演奏和綜合

藝術(shù)表演的力量，并留意與古詩文化的聯(lián)系。

1.觀賞?雪花飄舞？

觀賞?雪花飄舞?不僅要引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的心情，了解音

樂是怎樣表現(xiàn)雪花飄舞的（速度、節(jié)奏的變化），還要啟發(fā)同學(xué)的想

象。可與圖畫、詩歌相結(jié)合，表達(dá)自己的感受。

2.唱歌?雪花？

?雪花?是一首科學(xué)學(xué)問歌曲，通過歌曲使同學(xué)知道，雪花

是個六角形的物體，遇熱就化成了水。歌曲富有童趣，在演唱時要留

意啟發(fā)同學(xué)表現(xiàn)出心情的變化。如開頭的頓音唱法表現(xiàn)出的天真活潑,

"哈哈〃的重音唱法表現(xiàn)出的傲慢驕傲，以及〃噎〃的語氣組詞所表現(xiàn)

出來的懷疑等。

3.觀賞?江雪?

觀賞古詩歌曲?江雪？，可詩畫結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)從音樂中感

受詩的空遠(yuǎn)的意境，還可以引導(dǎo)同學(xué)查找其他表現(xiàn)冬天的詩畫，豐富

對?江雪？的感受。如:劉長卿（唐）的詩?逢雪宿芙蓉山仆人?〃日暮

蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?/p>

4.唱歌？小雪橇？

?小雪橇?是一首歡快的歌曲，要引導(dǎo)同學(xué)用歡快的聲音表

現(xiàn)這首歌曲。由于同學(xué)對雪橇的感性熟識缺乏，所以，應(yīng)讓同學(xué)看一

些錄像，也可以聽一聽?鈴兒響叮當(dāng)?等歌曲。為了增加歡快的氣氛，

可讓同學(xué)自制仿照馬蹄或鈴聲的樂器為歌曲伴奏。

5.活動?小動物辭別會？

歌表演?小動物辭別會?篇幅較長，要先唱熟歌曲再表演，

除歌詞中唱到的動物外，還應(yīng)啟發(fā)同學(xué)了解其他的動物是怎樣過冬的,

豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問。歌曲是四三拍和四二拍交替消失的，在表演時，

要留意正確的節(jié)拍感。

二班級下冊

教材內(nèi)容概述

本冊教材連續(xù)前三冊的結(jié)構(gòu)，共分六個單元。其中歆曲

10首，觀賞曲17首，歌表演2首，集體舞1首，活動4項(xiàng)?？傆嬕?/p>

樂作品30首，其中新作品15首，傳統(tǒng)作品15首，新作品占50%。

本冊要求連續(xù)穩(wěn)固對音樂力度的感受、對美麗和歡快心情的感受、聽

辨樂句的相同和不同、開展音樂的聯(lián)想和想象力。通過制造性的活動

使同學(xué)感受到制造的樂趣，通過自制樂器連續(xù)開展同學(xué)的動手力量。

第一單元到郊外去

新學(xué)期開頭正值春天即將來臨，支配一組到郊外去游玩內(nèi)

容的音樂作品可以貼近同學(xué)的生活，同學(xué)會有感性的閱歷和體會。其

中既有低幼的作品。山谷回音真好聽？），也有創(chuàng)作的作品；既有城

市題材的作品，也芍農(nóng)村題材的作品。這個單元有很大的開展空間，

老師可以依據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)補(bǔ)充內(nèi)容，讓同學(xué)感受到春天到來的美妙

與歡快。

L唱歌？山谷回音真好聽？

這首歌曲通過仿照山谷的回音滲透了力度強(qiáng)弱的學(xué)問，在

“啊〃的地方也可填上其他的詞，如〃王麗麗，你好嗎？〃〃山林中，

小兔跳〃等。在演唱中要留意五度音程（5-1）的音準(zhǔn)。在演唱形式

上也可以有所變化。如前8小節(jié)和后4小節(jié)齊唱，中間由兩位同學(xué)分

別擔(dān)當(dāng)領(lǐng)唱，仿照回音。

2.觀賞?動身??放風(fēng)箏？

?動身?是一首音樂形象特別鮮亮的樂曲，有仿照車輪行進(jìn)

節(jié)奏的聲音、火車鳴笛的聲音等，音樂始終有一種向前的沖動力.心

情歡快、熱鬧，朝氣蓬勃。在感受音樂心情的根底上，應(yīng)啟發(fā)同學(xué)綻

開聯(lián)想和想象，作曲家在音樂開頭前有一段朗誦的文字，對同學(xué)會有

所啟發(fā)。由于音樂的律動感很強(qiáng)，應(yīng)鼓舞同學(xué)隨音樂進(jìn)行律動或表演。

?放風(fēng)箏?是一首河北民歌，旋律流暢、清爽明快，音樂有

很深厚的地方風(fēng)格。在觀賞時應(yīng)啟發(fā)同學(xué)感受下滑音和有彈性的襯腔

在音樂中的作用，它可以使歌曲顯得更加歡快和幽默。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真

聽歌詞，是怎樣表現(xiàn)風(fēng)箏的外形和放風(fēng)箏的。也可以讓同學(xué)制作一個

風(fēng)箏，在歌曲的背景音樂中玩一玩，體驗(yàn)放風(fēng)箏的歡快心情工

3.唱歌?放牛放到小河邊？

這是一首農(nóng)村題材的歌曲，對城市的同學(xué)來說，歌曲的情

景比擬生疏，老帥可找一些表現(xiàn)農(nóng)村情景E勺錄像，或請農(nóng)村來的同學(xué)

說一說他的感受，增加同學(xué)的感性熟識。本課還要求同學(xué)熟識小節(jié)和

小節(jié)線，肯定要讓同學(xué)通過數(shù)小節(jié)數(shù)穩(wěn)固對小節(jié)和小節(jié)線的熟識。

4.活動?郊游？

這個內(nèi)容可分兩步，第一步先學(xué)會歌曲，歌曲的旋律很流

暢、上口，很簡潔學(xué)會。為樂句涂顏色是進(jìn)一步滲透辨別樂句的相同

與不同，這是培育同學(xué)音樂聽力的重要內(nèi)容，老師可補(bǔ)充其他的音樂

作品。其次步，再合著音樂表演，也可進(jìn)行〃郊游盤旋曲〃的嬉戲，

唱?郊游？，隨音樂做郊游的動作，再唱?郊游？，隨音樂做另一種郊游

的動作……

其次單元隊列進(jìn)行曲

依據(jù)兒童音樂接受心理，兒童最簡潔接受的是歡快和雄壯

心情的音樂。這一單元是同學(xué)第一次較系統(tǒng)地接觸進(jìn)行曲體裁的音樂

作品。應(yīng)讓同學(xué)了解到不管什么題材的進(jìn)行曲，都具有雄壯的心情特

點(diǎn)。在感受音樂雄壯的心情的同時,通過跟著音樂走步培育同學(xué)的音

樂感。

1.觀賞?中國少年先鋒隊隊歌？

?中國少年先鋒隊隊歌？是每一個同學(xué)都必需會唱的一首

歌曲。這首歌對二班級的同學(xué)來說稍難一些，所以我們定為觀賞C同

學(xué)只要跟著唱就可以了，但要求同學(xué)能感受歌曲的雄壯心情飛課本中

的問題〃你還學(xué)過哪些進(jìn)行曲？聽一聽，唱一唱〃等是為了檢驗(yàn)同學(xué)

是否能正確感受進(jìn)行曲心情，不肯定必需有進(jìn)行曲的名字，只要心情

是雄壯的即可。如?郊游??英勇的鄂倫春？雖然沒有進(jìn)行曲的題目，同

樣具有進(jìn)行曲的特點(diǎn)。？出旗?是一項(xiàng)趣味性的活動，通過走步的節(jié)奏

感受雄壯的心情。

2.唱歌?小號手之歌？

?小號手之歌?雖然沒有進(jìn)行曲的名字，但進(jìn)行曲的音樂形

象特別鮮亮，表現(xiàn)出進(jìn)行曲速度、驕傲、堅決、有力的特點(diǎn)。要啟發(fā)

引導(dǎo)同學(xué)唱出歌曲的雄壯心情。有條件的可以讓同學(xué)看一看動畫片,

加強(qiáng)對音樂的感受。教材中的插圖既可以作為動作的仿照，也是對各

種動作節(jié)奏的仿照。有條件的可以讓同學(xué)看一看動畫片?小號手?，加

強(qiáng)對音樂的感受。

3.觀賞?土耳其進(jìn)行曲??進(jìn)行曲？（胡桃夾子〕

貝多芬的?土耳其進(jìn)行曲?結(jié)構(gòu)工整，音樂形象鮮亮，節(jié)奏

感強(qiáng)。全曲由兩個主題交替反復(fù)構(gòu)成，主題旋律很簡潔記憶。在教學(xué)

中可通過設(shè)計〃圖形譜〃演奏，跟蹤音樂的開展。

柴可夫斯基的？進(jìn)行曲？是芭蕾舞劇？胡桃夾子？中的一段

音樂，這首進(jìn)行曲具有兒童特點(diǎn)，輕快、活潑，用盤旋曲的曲式結(jié)構(gòu)

寫成（ABACABA）。主題旋律消失的次數(shù)較多，可讓同學(xué)記憶主題旋

律消失的次數(shù)，培育同學(xué)聽力；也可以用跳房子的嬉戲來表示樂曲的

結(jié)構(gòu)，跟蹤音樂的進(jìn)行。

這兩首樂曲既有進(jìn)行曲雄壯的特點(diǎn)，又有輕愉快潑的特點(diǎn),

是傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目，應(yīng)讓同學(xué)牢記，并隨音樂列隊行進(jìn)或變換隊形行

進(jìn)，這也是感受音樂的一種好方式。

4.唱歌?米老鼠進(jìn)行曲？

歌曲？米老鼠進(jìn)行曲？是動畫片?米老鼠俱樂部？的主題歌，

一連串的附點(diǎn)音符是這首歌曲的主要特色，和?幸福拍手歌?可以說是

異曲同工。為了體會附點(diǎn)音符的效果，可以通過比照有附點(diǎn)音符與沒

有附點(diǎn)音符的不同，感受一連串的附點(diǎn)音符所產(chǎn)生的那種推動感。本

課還應(yīng)讓同學(xué)知道一個新的反復(fù)記號（DCFine.L最終也可以讓同學(xué)

做個頭飾表演。

第三單元勞動最榮耀

本單元選擇的是一些貼近同學(xué)生活、音樂形象鮮亮的音樂

作品，把〃勞動最榮耀〃這一比擬枯燥的道德主題融進(jìn)好玩味的音樂

之中。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變過去離開音樂強(qiáng)調(diào)思想教育的做法，通過歌詞

與音樂，讓同學(xué)感受到勞動的歡快心情。

第三單元勞動最榮耀

木單元選擇的是一些貼近同學(xué)生活、音樂形象鮮亮的音樂

作品，把〃勞動最榮耀〃這一比擬枯燥的道德主題融進(jìn)好玩味的音樂

之中。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變過去離開音樂強(qiáng)調(diào)思想教育的做法，通過歌詞

與音樂，讓同學(xué)感受到勞動的歡快心情。

1.觀賞?勞動最榮耀？

觀賞歌曲？勞動最榮耀?主要是感受歌曲的歡快心情，可結(jié)

合觀看動畫片?小貓釣魚?增加對唱曲的感受。

2.唱歌?風(fēng)車依呀呀？

歌曲？風(fēng)車依呀呀?也是一首農(nóng)村題材的歌曲，通過風(fēng)車的

形象，表達(dá)了寵愛勞動的情感。這首歌曲在節(jié)奏的比照上很有特點(diǎn)，

第三樂句的〃風(fēng)車依呀呀〃，節(jié)奏伸展，力度較強(qiáng)（第四樂句根本上

是第三樂句的重復(fù)），第五樂句的〃依呀呀〃節(jié)奏緊湊，力度較弱，而

且有彈性，生動地表現(xiàn)出兒童天真、活潑的音樂形象，在教學(xué)時要重

點(diǎn)弓舊同學(xué)唱好這幾句。

3.觀賞?狩獵波爾卡??森林中的鐵匠？

這兩首樂曲都是第一次選進(jìn)教材，音樂形象鮮亮，心情熱

鬧、歡快。

施特勞斯的?狩獵波爾卡？，自始至終都讓人沉醉在歡快的

心情之中。其中最形象的是用打擊樂模擬打槍的聲音，結(jié)束時好像還

能夠聽到馬鞭在空中揮舞時發(fā)出的劈啪的聲音。由于音樂進(jìn)行較快,

在觀賞時主要以感受音樂的熱鬧心情為主。對音樂結(jié)構(gòu)的辨別宜粗不

宜細(xì)，可通過隨音樂晃動身體來感受音樂。有條件的學(xué)校也可以進(jìn)行

節(jié)奏觀賞，鼓舞同學(xué)自己設(shè)計，并用自制打擊樂進(jìn)行演奏。

德國音樂家米夏埃利斯的？森林中的鐵匠？是三首世界最

聞名的描繪性音樂作品之一，另外兩首是?鐘表店?和?森林水車?c在

觀賞時主要引導(dǎo)同學(xué)在感受音樂心情的根底上，綻開聯(lián)想和想象。雖

然這是一首有五個樂段組成的樂曲（1.?夜晚?2.?早晨?3.?小喜?4.?

早晨的禱告?5.?鐵匠？），但總的情

緒可以分成兩個局部。第一局部美麗，力度稍弱，速度稍

慢（1-4樂段）；其次局部歡快、活潑、速度稍快（第5樂段）?？?/p>

以聯(lián)想到森林中美麗的景色和鐵匠開心勞動的情景。

4.唱歌?理發(fā)帥？

這是一首澳大利亞的兒童歌曲，結(jié)構(gòu)短小，旋律流暢，極

具表演性。假如可能，可以拓寬歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)肯定的情節(jié)來表演。

如，用？口哨與小狗??鐘表店??早晨?等音樂片段做配樂，設(shè)計一些人

物，表現(xiàn)從早晨的情景開頭，到喧鬧的街道、理發(fā)、回家等過程中發(fā)

生的故事。

5.觀賞?猴子蒸糕？

這是首特別好玩的敘事歌曲，在觀賞時要留意讓同學(xué)認(rèn)真

地聽歌中唱的內(nèi)容，設(shè)計多種方法記憶歌詞。如：分角色朗讀、表演

朗讀等。在觀賞的根底上學(xué)唱歌曲并表演。這種綜合的學(xué)習(xí)方式將是

今后音樂學(xué)習(xí)的主要方式之一。

第四單元音樂中的動物

本單元是第一冊?音樂中的動物?的連續(xù)，要求同學(xué)不僅知

道音樂可以表現(xiàn)不同的動物形象，還能知道音樂可以模似動物的聲音

形象，如?云雀？；也可以通過表現(xiàn)動物的性格來表現(xiàn)動物的形象，如?

四小天鵝舞曲？。在這里，特殊要啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象力，初步讓

同學(xué)知道，音樂不等同于詳細(xì)的動物形象，而是通過音樂的心情或某

些音樂形象，引起聯(lián)想和想象獲得的，絕不能把音樂與詳細(xì)的形象直

接聯(lián)系起來。

1.歌表演?請來看看我們的村莊？

把握正確的換氣是這課的重點(diǎn)，正確的換氣是唱好歌曲的

一項(xiàng)重要技能。首先要熟識換氣的符號。要做到正確的換氣，必需學(xué)

會止確的呼吸，也就是有支持的呼吸。這是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練。在教學(xué)

中不肯定要讓同學(xué)知道這些術(shù)語，可以用形象的方法啟發(fā)同學(xué)把握正

確的呼吸，如用〃聞花香〃表示深呼吸，用〃嘶〃表示呼氣等。

2.觀賞?云雀??四小天鵝舞曲？

?云雀?是一首羅馬尼亞的民間樂曲，在一個歡快的主題下,

小提琴用各種演奏技巧仿照了云雀的叫聲，通過觀賞這首樂曲讓同學(xué)

了解小提琴的這種表現(xiàn)力，并能感受音樂的歡快心情。

?四小天鵝舞曲？是俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞居U?天

鵝湖?其次幕中的一段音樂。當(dāng)王子宣誓要同惡魔斗爭，把被魔法變

為天鵝的公主和她的小姐妹救出來時，四只小天鵝歡快地跳起舞來。

這是一段特別精彩、經(jīng)典的音樂，旋律流暢，歡快、活潑、跳動，應(yīng)

讓同學(xué)牢記。

〃聽樂曲、填序號〃是對同學(xué)學(xué)過的表現(xiàn)動物音樂的內(nèi)容

的復(fù)習(xí)，應(yīng)鼓舞同學(xué)查找其他表現(xiàn)動物的音樂進(jìn)行溝通，這是很有意

義的活動。

3.唱歌?螃蟹歌？

這是一首四川的民歌，有些字假如能用方言來唱就更能表

現(xiàn)出歌曲的地方特色。如''哥〃讀做guO；"腳〃讀做jiuo；〃個〃讀做

guo；〃殼〃讀做kuo等。

4.觀賞?杜鵑圓舞曲？

?杜鵑圓舞曲？由三個小圓舞曲組成，每個圓舞曲都各有特

色，在旋律、節(jié)奏以及心情上形成了明顯的比照。第一圓舞曲輕快、

活潑，其次圓舞曲旋轉(zhuǎn)、跳動，第三圓舞曲抒情、流暢，具有唱歌性。

應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感受這三首圓舞曲的變化。樂曲另一個特點(diǎn)是用下行的小

三度音(31)仿照了杜鵑的鳴叫，在音樂進(jìn)行中還不時地消失這個音

型，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地辨別。

5.活動?動物聯(lián)歡會？

這是一個類似闖關(guān)的嬉戲，是對?音樂中的動物?的總結(jié)。

活動創(chuàng)設(shè)了這樣一個情節(jié)：一天，動物新村建好了，小動物們收到了

到動物新村開聯(lián)歡會的邀請。于是，他們從各地向動物新村動身，途

中他們遇到了一些困難，最終最終到達(dá)了目的地，一個喧鬧的動物聯(lián)

歡會開頭了?；顒訒r，可啟發(fā)同學(xué)分小組設(shè)計故事情節(jié)，把以前學(xué)過

的表現(xiàn)動物的音樂連起來表演，比一比，哪一個小組設(shè)計的有新意。

其次單元五十六朵花

本單元是其次冊?五十六朵花?的連續(xù)，選擇了苗族、哈尼

族、藏族、族、云南和河北的漢族的民歌。除了解各個民族的簡潔學(xué)

問外，要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步辨別音樂美麗和歡快的心情。

L唱歌?苗家兒童慶豐收？

?苗家兒童慶豐收?是一首依據(jù)苗族蘆簽調(diào)填詞的兒童歌

曲。這首歌曲的律動感很強(qiáng)，具有我國民間慶祝節(jié)日的鑼鼓節(jié)奏特點(diǎn),

除教材的節(jié)奏外，可讓同學(xué)為歌曲編配節(jié)奏伴奏。

蘆笙是苗族人民最寵愛的一種樂器，有條件的學(xué)校，也可

引導(dǎo)同學(xué)制作一個〃紙?zhí)J笙〃。首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好作

為蘆笙的〃斗〃，然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的〃音

管〃，用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上，冉拈成一根較粗的短紙管做

蘆笙的吹嘴，插在〃斗〃的下端。通過動手制作增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.觀賞?送我一枝玫瑰花??猜調(diào)？

彈撥樂合奏?送我一枝玫瑰花?是依據(jù)同名的民歌改編的，

由于彈撥樂的音色特點(diǎn)，使音樂顯得更加歡快。在觀賞時應(yīng)留意引導(dǎo)

同學(xué)感受彈撥樂合奏的音色，還可以再觀賞以前的彈撥樂合奏的樂曲,

如?歡快的羅咦?等。

?猜調(diào)?是一首云南民歌，是一首問答歌曲，有濃郁的地方

民族風(fēng)格。由于歌曲的節(jié)奏緊湊，歌詞密集，聽起來有肯定難度，老

師應(yīng)首先讓同學(xué)朗讀歌詞，這樣可以引導(dǎo)同學(xué)的留意力，引發(fā)同學(xué)觀

賞歌曲的愛好。

3.唱歌?其多列？

?其多列?是一首哈尼族民歌，歌曲短小、易學(xué)，旋律歡快、

流暢。木課還對音樂歡快與抒情的心情，做了一次小結(jié)。除教材中提

示的歌曲外，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)辨別更多的音樂作品，通過演唱或觀賞

表達(dá)音樂的感受。

4.觀賞?小放牛？

?小放牛?是一首河北民歌，通過對唱的形式，一問一答，

使人了解了趙州橋、魯班、柴王爺以及八仙的傳奇等。這首歌曲雖然

不長，但包含了豐富的民族文化，可鼓舞同學(xué)在課下收集這些資料,

豐富他們寵愛民族文化的情感