Unit 6 Celebrating the Big Days Reading for Writing 說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

Unit6CelebratingtheBigDaysReadingforWriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6CelebratingtheBigDaysReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊。大部分學(xué)生能夠掌握基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)于較長(zhǎng)的文章閱讀和理解能力還有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)節(jié)日文化有一定的了解，但對(duì)于不同文化的慶祝方式以及背后的歷史意義可能理解不深。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解力需要進(jìn)一步提升，同時(shí)寫作能力也需要通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)增強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和寫作技巧，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，學(xué)生的參與度和課堂紀(jì)律也是影響教學(xué)效果的重要因素。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解節(jié)日文化的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國(guó)家的節(jié)日慶祝方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的慶祝節(jié)日的人物，通過(guò)角色互動(dòng)加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同節(jié)日的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

4.通過(guò)寫作任務(wù)，如撰寫節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道或邀請(qǐng)函，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行修改和潤(rùn)色。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師首先以問(wèn)候的形式與學(xué)生們打招呼，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引入課題：Unit6CelebratingtheBigDaysReadingforWriting。

3.教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師展示節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生自由討論，說(shuō)出這些節(jié)日的名稱和慶祝方式。

2.學(xué)生分享后，教師總結(jié)并板書(shū)：CelebratingtheBigDays。

3.教師分發(fā)課本，讓學(xué)生自主閱讀課文，要求注意文章的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及重點(diǎn)詞匯。

4.教師提問(wèn)：Whatisthemainideaofthispassage?(文章的主旨是什么？)

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Thepassagemainlytalksaboutthecelebrationsofvariousfestivalsaroundtheworld.

三、課文分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的第一段，了解作者介紹節(jié)日文化的目的。

2.提問(wèn)：WhydoestheauthormentiontheSpringFestival?(為什么作者提到了春節(jié)？)

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：TheauthormentionstheSpringFestivaltointroducetheculturalbackgroundoftheChineseNewYear.

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的第二段，學(xué)習(xí)節(jié)日的慶祝方式。

5.提問(wèn)：Howdopeoplecelebratethefestivals?(人們?nèi)绾螒c祝節(jié)日？)

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Peoplecelebratethefestivalsindifferentways,suchashavingabigmeal,givinggifts,andparticipatinginactivities.

四、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演文章中的不同人物，展示各自的節(jié)日慶祝方式。

2.學(xué)生表演完畢后，教師邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己的感受和看法。

3.教師提出：Whichwayofcelebratingfestivalsdoyouprefer?(你更喜歡哪種慶祝方式？)

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：Eachpersonhastheirownpreferenceswhenitcomestocelebratingfestivals.

五、詞匯教學(xué)

1.教師展示課文中的重點(diǎn)詞匯，如celebrate,tradition,cultural,etc.

2.教師解釋這些詞匯的含義和用法，讓學(xué)生進(jìn)行例句練習(xí)。

3.教師提問(wèn)：Canyouusethewordsinasentence?(你能用這些詞造句嗎？)

4.學(xué)生造句后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

六、寫作練習(xí)

1.教師分發(fā)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日慶祝方式的短文。

2.學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程和思路。

3.寫作完成后，學(xué)生互評(píng)并交換作文。

4.教師選取優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫作優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、總結(jié)與反思

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文主旨和重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注節(jié)日文化。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集并整理有關(guān)不同國(guó)家節(jié)日的資料，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

八、拓展延伸

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日文化，提高自己的跨文化交際能力。

2.教師建議學(xué)生參與學(xué)校的國(guó)際文化節(jié)，親身感受不同文化的魅力。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下效果：

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生在閱讀課文后，能夠更好地理解不同節(jié)日慶祝方式的文化背景和細(xì)節(jié)。他們通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息和主旨大意。

2.**詞匯積累增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了如celebrate,tradition,cultural等關(guān)鍵詞匯，并通過(guò)造句練習(xí)，增強(qiáng)了詞匯的運(yùn)用能力。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中更加自信。

3.**寫作技能提高**：通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了課文中的知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際寫作中。他們能夠撰寫關(guān)于節(jié)日慶祝方式的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日文化，學(xué)生的文化意識(shí)得到提升。他們能夠更加尊重和理解不同文化的慶祝方式，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

5.**課堂參與度提高**：在角色扮演和小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生的課堂參與度顯著提高。他們積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，提升了課堂互動(dòng)效果。

6.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要自主收集和整理資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用資源，進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：在評(píng)價(jià)他人作文和討論節(jié)日慶祝方式時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)日文化，學(xué)生能夠體會(huì)到不同文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍?duì)課堂氛圍的把握。

課堂上，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠暢所欲言時(shí)，他們的參與度明顯提高了。比如，在討論不同節(jié)日的慶祝方式時(shí)，學(xué)生們非常積極地分享了自己國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛谟懻撝酗@得比較沉默。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)角色的理解不夠深入，導(dǎo)致表演不夠生動(dòng)。這就需要我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加細(xì)致地考慮每個(gè)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)。例如，在講解不同節(jié)日的文化背景時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和傳統(tǒng)習(xí)俗的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更加全面地了解節(jié)日文化。

在教學(xué)媒體的使用上，我嘗試了電子白板和多媒體教學(xué)。這些工具確實(shí)提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性，但也存在一些問(wèn)題。比如，有時(shí)候因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，多媒體設(shè)備