7《包身工》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

7《包身工》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《包身工》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，理解文本中的歷史背景和人物心理。

2.增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，分析作品中的象征手法和修辭技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)作品中的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)表達(dá)對(duì)文本的感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和歷史知識(shí)。他們對(duì)近現(xiàn)代文學(xué)作品有一定的了解，能夠識(shí)別基本的文學(xué)元素和修辭手法。此外，他們對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注也在逐步提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣參差不齊，一部分學(xué)生對(duì)《包身工》這類揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)這類題材較為陌生，興趣較低。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出多樣性，部分學(xué)生能夠深入分析文本，而部分學(xué)生則可能在理解復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有依賴團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《包身工》涉及復(fù)雜的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生可能在理解文本的歷史背景、人物心理和作品主題上遇到挑戰(zhàn)。此外，作品中的象征手法和修辭技巧可能讓學(xué)生感到難以把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文本的解讀產(chǎn)生不同的看法，如何引導(dǎo)他們形成共識(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文本的歷史背景和人物心理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文本的不同解讀，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)文本的理解。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線討論區(qū)，讓學(xué)生課后繼續(xù)交流討論，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.影像資料：播放與文本相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《包身工》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道《包身工》是什么嗎？它揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”

展示一些關(guān)于包身工生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其殘酷和無奈。

簡(jiǎn)短介紹《包身工》的作者、背景和作品的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《包身工》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《包身工》的基本概念、背景和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《包身工》的定義，包括其主要人物和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹《包身工》的背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和歷史背景。

3.《包身工》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《包身工》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《包身工》案例進(jìn)行分析，如主人公的命運(yùn)轉(zhuǎn)折、社會(huì)現(xiàn)象的反映等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《包身工》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及作品對(duì)后世的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《包身工》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如人物性格、社會(huì)現(xiàn)象等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《包身工》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《包身工》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《包身工》的基本概念、背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《包身工》在揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映時(shí)代精神方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《包身工》的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《包身工》的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《包身工》的讀后感或評(píng)論。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于800字，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)作品主題、人物形象、社會(huì)背景等方面的分析。

提交時(shí)間：下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師進(jìn)行批改和反饋。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過程：

教師簡(jiǎn)要回顧本次教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。

（注：教學(xué)反思部分為教師個(gè)人反思，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《包身工》原著節(jié)選：提供原著中的部分章節(jié)，讓學(xué)生深入閱讀，感受作品的語言風(fēng)格和人物描寫。

-近現(xiàn)代中國工人運(yùn)動(dòng)的歷史資料：收集相關(guān)歷史文獻(xiàn)，如工人運(yùn)動(dòng)的報(bào)道、工人運(yùn)動(dòng)的口號(hào)等，幫助學(xué)生了解包身工的歷史背景。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦與《包身工》相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《南京！南京！》、《中國工人階級(jí)》等，通過影像資料加深對(duì)歷史事件的理解。

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)調(diào)查報(bào)告：介紹一些關(guān)于現(xiàn)代工人生活的調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)比過去和現(xiàn)在，思考社會(huì)變遷對(duì)工人階層的影響。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《包身工》原著，通過原著的閱讀，更深入地理解作品的主題和人物形象。

-研究歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解包身工制度的起源、發(fā)展和消亡過程，以及這一歷史現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的影響。

-觀看影視作品：推薦學(xué)生觀看與《包身工》相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

-參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀工人博物館、工人社區(qū)等，實(shí)地了解工人的生活狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，選取與工人階級(jí)相關(guān)的主題，如工人權(quán)益保護(hù)、工人生活改善等，通過研究提出解決方案。

-寫作與討論：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于《包身工》的讀后感、評(píng)論或研究論文，通過寫作和討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些與工人階級(jí)相關(guān)的文學(xué)作品、歷史書籍，如《駱駝祥子》、《家》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《包身工》，通過這個(gè)主題，我們不僅了解了近現(xiàn)代中國工人階級(jí)的生活狀況，也深刻感受到了文學(xué)作品的力量。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高，他們各抒己見，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解《包身工》的歷史背景時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的年代和歷史事件。此外，我還通過多媒體展示了一些圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到包身工的生活。

當(dāng)然，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表現(xiàn)沒有足夠的信心。在這方面，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我也有些許感悟。我發(fā)現(xiàn)，課堂氛圍的營造對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著直接的影響。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過幽默的語言、生動(dòng)的例子，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)《包身工》的內(nèi)容有了更深入的理解；在技能上，他們的閱讀理解能力和討論表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)社會(huì)問題有了更加關(guān)注的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在分析作品時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感的影響，導(dǎo)致對(duì)作品的理解過于片面。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。

2.豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

5.不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)，為學(xué)生的成長(zhǎng)