Tiger Is Coming（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

TigerIsComing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）TigerIsComing（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）教學(xué)內(nèi)容《TigerIsComing》是2024-2025學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上冊(cè)（江蘇版）的一篇課文。本課通過(guò)講述小兔子邀請(qǐng)老虎到家中做客的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)單詞tiger、come、home等；掌握句型“Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.”；學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)“Whereis…？”以及回答“…isin/on/under…”。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)閱讀繪本故事，學(xué)生將提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，并學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：tiger,come,home,hello,please等。

-重點(diǎn)句型：Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.

-重點(diǎn)語(yǔ)法：詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型“Whereis…？”以及回答“…isin/on/under…”。

例如，教師需確保學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)詞匯，并能運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：了解tiger等動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)句型：理解并運(yùn)用詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型，特別是對(duì)于“in/on/under”等介詞的用法。

-難點(diǎn)情境：將故事情境與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)邀請(qǐng)和詢(xún)問(wèn)位置的能力。

例如，教師可以通過(guò)圖片、視頻或角色扮演等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶難點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：老虎、兔子等動(dòng)物的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：繪本、故事卡片、單詞卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于森林的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

-展示老虎和兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事可能發(fā)生的內(nèi)容。

-提問(wèn)：“你們知道老虎和兔子之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本封面，介紹本課主題：“TigerIsComing”。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀繪本故事，教師朗讀并適時(shí)停頓，讓學(xué)生跟讀。

-教師指著圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：tiger,come,home,hello,please等。

-通過(guò)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，并解釋重點(diǎn)句型。

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話，練習(xí)重點(diǎn)句型。

-分組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述故事中的場(chǎng)景和角色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫(xiě)缺失的單詞。

-進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，寫(xiě)下故事中的句子。

-小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快且正確地完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，包括重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的友情和禮貌。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外繪本，選擇自己喜歡的動(dòng)物故事，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)。

-教師提醒學(xué)生下周將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)詞匯，如tiger,come,home,hello,please等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如“Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.”

-學(xué)生在情境中能夠運(yùn)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“Whereis…？…isin/on/under…”。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)閱讀繪本故事，了解老虎和兔子等動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到友誼和禮貌的重要性，培養(yǎng)良好的道德觀念。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在角色扮演和小組合作活動(dòng)中，提高問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.讀寫(xiě)能力提高

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)和課外閱讀，提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

-學(xué)生在復(fù)述故事的過(guò)程中，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。

6.綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物名稱(chēng)：tiger

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello

-邀請(qǐng)句型：Cometomyhome,please.

-地點(diǎn)介詞：in,on,under

②詞匯

-tiger（老虎）

-come（來(lái)）

-home（家）

-hello（你好）

-please（請(qǐng)）

③句型

-Hello,tiger.I’malittlerabbit.Cometomyhome,please.

-Whereis…？

-…isin/on/under…教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)“TigerIsComing”這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-**課后觀察**：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，特別是那些平時(shí)不太活躍的學(xué)生，看看他們是否能夠融入課堂活動(dòng)。

-**課堂提問(wèn)**：在課后，我會(huì)回顧課堂中的提問(wèn)環(huán)節(jié)，分析學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流暢性，以及他們是否能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

-**作業(yè)檢查**：通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)跁?shū)寫(xiě)和語(yǔ)法上的進(jìn)步。

2.制定改進(jìn)措施

-**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)課堂中觀察到的不同學(xué)生的反應(yīng)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更加個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，對(duì)于不太活躍的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們參與討論和活動(dòng)。

-**加強(qiáng)詞匯練習(xí)**：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，因此我打算在課后提供更多的詞匯練習(xí)，如詞匯卡片、拼寫(xiě)游戲等，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

-**情境模擬**：為了讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和句型，我計(jì)劃增加情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

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