6 我家的好鄰居 第一課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

6我家的好鄰居第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“我家的好鄰居”為主題，旨在引導學生認識鄰居，學會與鄰居友好相處。通過創(chuàng)設情境，讓學生在活動中體驗與鄰居相處的快樂，培養(yǎng)他們的社交能力和道德素養(yǎng)。教學過程中，注重結合生活實際，引導學生關注鄰里關系，培養(yǎng)良好的鄰里和諧意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的意識，提升人際交往能力。

2.增強學生的社會責任感，認識到鄰里和諧對社會的重要性。

3.培養(yǎng)學生觀察生活、關注社區(qū)的能力，提升實踐探究能力。

4.倡導學生踐行社會主義核心價值觀，促進學生的全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確鄰里關系的定義和重要性，通過案例分析讓學生理解鄰里和諧對社會穩(wěn)定和居民生活質量的影響。

-引導學生學會觀察和描述鄰居的特點，培養(yǎng)學生對周圍人的關注和尊重。

-通過角色扮演活動，讓學生體驗與鄰居友好相處的場景，掌握基本的交際禮儀。

2.教學難點：

-突破學生對鄰里關系的陌生感，幫助他們認識到鄰里關系在日常生活中的重要性。

-幫助學生理解不同文化背景下鄰里交往的差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。

-引導學生從自身做起，學會在日常生活中主動與鄰居建立良好關系，這一難點需要通過實踐和反思活動來實現(xiàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》三年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與鄰里關系相關的圖片、視頻，以及反映和諧鄰里生活的故事書。

3.實驗器材：準備角色扮演所需的道具，如小屋模型、人物卡片等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，營造輕松的交流氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄰里關系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認識自己的鄰居嗎？你們與鄰居的關系如何？”

展示一些和諧的鄰里關系圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄰里關系的重要性。

簡短介紹鄰里關系的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.鄰里關系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄰里關系的定義、組成部分和原則。

過程：

講解鄰里關系的定義，包括其主要元素或特征。

詳細介紹鄰里關系的組成部分，如互幫互助、鄰里守望等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.鄰里關系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄰里關系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鄰里關系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鄰里關系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何建立和維護良好的鄰里關系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄰里關系相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄰里關系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調鄰里關系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括鄰里關系的定義、組成部分、案例分析等。

強調鄰里關系在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用鄰里關系知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“我家的好鄰居”為題，寫一篇短文，描述自己與鄰居之間的友好關系，并思考如何與鄰居建立更和諧的關系。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握：

-學生能夠正確理解并描述鄰里關系的概念，知道鄰里關系對社區(qū)和諧的重要性。

-學生能夠識別并舉例說明鄰里之間的互幫互助、友好相處的行為。

-學生學會了如何觀察和描述鄰居的特點，以及如何與鄰居進行基本的交流。

2.態(tài)度與價值觀：

-學生對鄰里關系有了更加積極的認識，增強了尊重他人、關愛他人的意識。

-學生能夠意識到鄰里和諧對社區(qū)穩(wěn)定和個人幸福的影響，形成了良好的社會價值觀。

-學生在日常生活中表現(xiàn)出更加友好的行為，如主動打招呼、幫助鄰居等。

3.情感與行為：

-學生在課堂上能夠積極參與討論，表達自己對鄰里關系的看法和感受。

-通過角色扮演活動，學生體驗了與鄰居友好相處的場景，學會了換位思考。

-學生在家庭和社區(qū)中表現(xiàn)出更加和諧的行為，如與鄰居分享資源、共同解決問題。

4.社交能力與團隊合作：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

-學生在課堂展示中提升了表達能力和自信心，學會了如何向他人介紹自己的觀點。

-學生通過參與社區(qū)活動，與鄰居建立了良好的社交關系，增強了社會融入感。

5.自主學習與探究能力：

-學生在課后作業(yè)中能夠獨立思考，撰寫關于鄰里關系的短文，體現(xiàn)了自主學習的能力。

-學生通過查找資料、訪談鄰居等方式，拓寬了知識面，提高了探究能力。

-學生在日常生活中主動關注鄰里關系，學會了如何將所學知識應用于實踐。

6.道德與法治素養(yǎng)：

-學生在理解鄰里關系的基礎上，能夠遵守社會公德，維護社區(qū)秩序。

-學生在遇到鄰里沖突時，能夠運用所學知識進行調解，促進和諧共處。

-學生在成長過程中，形成了良好的道德觀念和法治意識，為未來的社會生活打下基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：在教學中，我嘗試通過真實的鄰里生活情境，讓學生身臨其境地感受鄰里關系的復雜性和重要性。例如，通過模擬小區(qū)活動，讓學生體驗鄰里間的互動，這種實踐性強的教學方法受到了學生的歡迎。

2.角色扮演：我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同的鄰里角色，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生在扮演中學會了如何處理鄰里關系中的沖突和矛盾。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在討論和角色扮演中顯得比較被動，可能是因為他們對鄰里關系的認識還不夠深入，或者是對這種教學方式不太適應。

2.教學資源利用：雖然準備了豐富的多媒體資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，可能是由于時間安排或者學生興趣的原因。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的表現(xiàn)和參與度，缺乏對知識掌握程度的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與鄰里關系相關的觀察任務，讓學生在課前收集資料，帶著問題進入課堂。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，通過小組討論的方式激發(fā)他們的思維。

2.優(yōu)化教學資源利用：我會更加合理地安