《活動(dòng)三：玩游戲的竅門》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)西師大版

《活動(dòng)三：玩游戲的竅門》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自西師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，活動(dòng)三：玩游戲的竅門。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)比較大小、認(rèn)識(shí)符號(hào)、學(xué)會(huì)用符號(hào)表示大小關(guān)系、進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)。通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)學(xué)抽象能力，通過比較大小和符號(hào)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念；2.數(shù)學(xué)建模能力，通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型；3.解決問題的能力，通過實(shí)際操作和思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題；4.合作交流能力，在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握比較大小的方法和符號(hào)表示。

-詳細(xì)列明：

a.學(xué)生能夠正確比較兩組數(shù)字的大小，理解“大于”和“小于”的含義。

b.學(xué)生能夠識(shí)別并使用“>”和“<”符號(hào)來表示數(shù)字之間的大小關(guān)系。

c.學(xué)生能夠?qū)⒈容^的結(jié)果用符號(hào)表示在數(shù)字之間，如3>2，5<6。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解抽象的符號(hào)表示，以及在不同情境中靈活運(yùn)用。

-詳細(xì)列明：

a.學(xué)生對抽象的符號(hào)“>”和“<”的理解可能存在困難，需要通過具體的實(shí)例來幫助學(xué)生建立符號(hào)與大小關(guān)系的聯(lián)系。

b.在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為符號(hào)表示的形式，需要通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將現(xiàn)實(shí)問題抽象為數(shù)學(xué)模型。

c.學(xué)生在游戲中運(yùn)用符號(hào)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)混淆，需要通過反復(fù)練習(xí)和反饋來強(qiáng)化對符號(hào)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，便于課堂練習(xí)和查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與比較大小相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，用于直觀教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、符號(hào)卡片等，供學(xué)生操作和游戲使用。

4.教室布置：設(shè)置游戲角，準(zhǔn)備小型棋盤和骰子，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較大小和符號(hào)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何比較兩個(gè)數(shù)字的大小嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些關(guān)于數(shù)字比較的圖片，如兩組水果或動(dòng)物圖片，讓學(xué)生初步感受比較大小的重要性。

簡短介紹比較大小和符號(hào)在數(shù)學(xué)中的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較大小和符號(hào)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較大小的方法和符號(hào)表示。

過程：

講解比較大小的基本方法，如直觀比較、數(shù)位比較等。

詳細(xì)介紹比較符號(hào)“>”和“<”的含義和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較大小和符號(hào)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較大小和符號(hào)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題，如比較兩組數(shù)字的大小，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

分析每個(gè)問題的解決過程，強(qiáng)調(diào)比較大小和符號(hào)在解決問題中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小和符號(hào)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，如比較身高、體重等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較大小和符號(hào)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用比較大小和符號(hào)解決實(shí)際問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對比較大小和符號(hào)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較大小和符號(hào)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較大小的方法、符號(hào)表示、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較大小和符號(hào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些比較大小和符號(hào)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.游戲活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

組織一個(gè)簡單的比較大小游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

觀察學(xué)生的參與情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

9.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過程：

推薦一些與比較大小和符號(hào)相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和探索。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物時(shí)比較價(jià)格等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用比較大小的方法，掌握“>”和“<”符號(hào)的含義和用法。在課堂上，學(xué)生能夠通過直觀比較、數(shù)位比較等方式獨(dú)立完成數(shù)字大小的比較任務(wù)。

2.解決問題能力

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情境中。例如，在購物時(shí)比較商品價(jià)格，在生活中比較身高、體重等，學(xué)生能夠運(yùn)用比較大小和符號(hào)進(jìn)行合理判斷。

3.數(shù)學(xué)思維發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了有效鍛煉。他們在面對問題時(shí)，能夠運(yùn)用比較大小和符號(hào)進(jìn)行邏輯推理，提高思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

4.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并在交流中不斷豐富和完善自己的認(rèn)知。

5.課堂參與度

學(xué)生在課堂上積極參與，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠全身心地投入到比較大小和符號(hào)的練習(xí)中，充分體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

6.課后作業(yè)完成情況

學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，如獨(dú)立完成比較大小和符號(hào)的練習(xí)題。這表明學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有了較為扎實(shí)的掌握。

7.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在課后能夠自主探索比較大小和符號(hào)的更多應(yīng)用場景，如學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)概念、參與數(shù)學(xué)競賽等。這體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

教師通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，學(xué)生在面對困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①比較大小符號(hào)

-“>”表示大于

-“<”表示小于

-等號(hào)“=”用于表示兩個(gè)數(shù)相等

②比較大小的方法

-直觀比較：直接觀察數(shù)字的大小

-數(shù)位比較：從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大

③實(shí)例展示

-3>2

-5<6

-7=7

④符號(hào)應(yīng)用

-用符號(hào)表示比較結(jié)果

-例如：8>4，表示8大于4

⑤游戲活動(dòng)規(guī)則

-游戲名稱：數(shù)字接力

-游戲規(guī)則：學(xué)生按照順序比較數(shù)字大小，用符號(hào)表示結(jié)果

⑥總結(jié)

-學(xué)會(huì)比較數(shù)字大小

-理解符號(hào)“>”和“<”的含義

-學(xué)會(huì)用符號(hào)表示比較結(jié)果教學(xué)反思今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們學(xué)得也還挺投入的。不過，反思一下，有幾個(gè)地方我還覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)一些。我放了一些數(shù)字卡片，但可能孩子們對這個(gè)階段還不太能完全理解，他們對數(shù)字的敏感度可能還沒有那么高。下次，我打算嘗試用一些更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的物品來導(dǎo)入，比如小玩具、小石頭，這樣可能更容易引起他們的興趣。

然后，在講解比較大小和符號(hào)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對符號(hào)的理解還是有些吃力的。我用了圖表和實(shí)例，但是有的孩子還是覺得有點(diǎn)抽象。我可能需要更多的直觀教學(xué)，比如用實(shí)物來演示，或者讓他們動(dòng)手操作，這樣可能更直觀易懂。

課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然準(zhǔn)備好了，但是在臺(tái)上展示的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，表達(dá)不夠流暢。我意識(shí)到，我可能需要更多地鼓勵(lì)