Unit 3 Lesson 7 I'm Ready for Class!（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為北京版一年級(jí)上冊(cè)英語Unit3Lesson7，主題為“I'mReadyforClass!”。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生課堂準(zhǔn)備習(xí)慣展開，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)踐操作，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過日常用語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)情境中的交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解課堂準(zhǔn)備的重要性，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，但對(duì)于句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解還比較薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能缺乏良好的課堂紀(jì)律和注意力集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，一年級(jí)學(xué)生可能存在一定的膽怯心理，不太愿意在課堂上主動(dòng)發(fā)言，這可能會(huì)限制他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和表達(dá)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.通過小組合作和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，克服膽怯心理，提高他們的自信心。

4.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)既能吸引學(xué)生的注意力，又能有效地傳遞知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)課堂情境，讓學(xué)生在模擬的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“SimonSays”等，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用所學(xué)英語。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的在線練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.教學(xué)道具：使用教具如卡片、頭飾等，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段有趣的英語動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“I'mreadyforclass!”、“Whatareyoudoing?”等，并結(jié)合圖片和動(dòng)作進(jìn)行講解。

-舉例說明：用具體例子展示新詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，如展示一張學(xué)生準(zhǔn)備上課的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生在圖片旁用新句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用新句型互相詢問對(duì)方是否準(zhǔn)備好上課，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如制作一張關(guān)于“課堂準(zhǔn)備”的圖片，并在圖片上用英語標(biāo)注。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的實(shí)踐能力。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“SimonSays”：教師用英語說出指令，如“Simonsaysstandup”，如果指令前面有“Simonsays”則學(xué)生必須執(zhí)行，否則不執(zhí)行。通過這個(gè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)新句型。

-游戲二：“猜詞游戲”：教師給出一個(gè)與新詞匯相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)單詞，猜對(duì)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)游戲有助于學(xué)生加深對(duì)詞匯的記憶。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)課堂準(zhǔn)備的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后用英語寫一篇短文，描述自己準(zhǔn)備上課的過程，如“Iwakeupearly,brushmyteeth,andthenIgetreadyforschool.I'mreadyforclass!”

-布置一些課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，了解他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和感受。

備注：本教案為示例，具體教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能提升

-聽力理解：學(xué)生在課堂上通過聽教師的講解、觀看視頻、參與游戲等活動(dòng)，能夠較好地理解并區(qū)分英語發(fā)音和語調(diào)，提高聽力水平。

-語音語調(diào)：通過模仿教師的發(fā)音和參與角色扮演，學(xué)生能夠模仿正確的語音語調(diào)，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語音表達(dá)能力得到提升。

-詞匯積累：學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，能夠掌握并運(yùn)用約10個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的英語詞匯，詞匯量得到擴(kuò)充。

-語法運(yùn)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語句型，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，提高語法運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生開始養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如課本、練習(xí)冊(cè)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸認(rèn)識(shí)到課堂準(zhǔn)備的重要性，能夠自覺遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.文化意識(shí)與思維品質(zhì)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解課堂準(zhǔn)備的相關(guān)文化背景，提高對(duì)英語國(guó)家文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

-學(xué)生在面對(duì)問題解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思考，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.綜合實(shí)踐能力

-學(xué)生在課堂上通過實(shí)際操作，如制作圖片、編寫短文等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高綜合實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展，如創(chuàng)作英語小故事、制作英語海報(bào)等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

5.個(gè)性發(fā)展

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)，積極參與不同環(huán)節(jié)，展示自己的個(gè)性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我反思和調(diào)整，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課終于結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有滿足感，也有幾分遺憾。讓我們來一起回顧一下這節(jié)課。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個(gè)亮點(diǎn)是用了情境教學(xué)法。孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣被動(dòng)畫片段成功點(diǎn)燃，他們仿佛置身于真實(shí)的課堂環(huán)境中，這樣的體驗(yàn)讓他們更容易接受和理解新知識(shí)。我在課堂上也嘗試了一些游戲互動(dòng)，比如“SimonSays”，我發(fā)現(xiàn)這種游戲不僅讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)了新句型，還提高了他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知的時(shí)候，我可能講得太快了，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不太上。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂管理上，我注意到一些學(xué)生還是存在注意力不集中的情況。我意識(shí)到，作為老師，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多吸引學(xué)生注意力的元素，比如使用更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。

在情感態(tài)度上，我看到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的快樂和自信。他們敢于在課堂上發(fā)言，敢于嘗試，這是我在教學(xué)過程中最欣慰的事情。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有的學(xué)生對(duì)于課堂規(guī)則的理解還不夠深刻