Unit 2 Different families Part A Lets talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk”為主題，圍繞三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以對(duì)話(huà)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭成員的表達(dá)方式，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)描述家庭成員；通過(guò)文化背景的介紹，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)；通過(guò)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭成員的英文單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)家庭成員、介紹家庭成員等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用“Let’stalk”部分的情景對(duì)話(huà)，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。

②學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中，運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員，正確表達(dá)家庭成員的姓名和關(guān)系。

④學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，積極參與，合作完成對(duì)話(huà)練習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)和交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)方式。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同家庭成員，練習(xí)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)家庭成員的單詞和表達(dá)。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們能說(shuō)出自己家庭中的成員嗎？你們是如何用英語(yǔ)介紹他們的？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多子女家庭等，讓學(xué)生初步感受家庭多樣性。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)中描述家庭成員的常用詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語(yǔ)表達(dá)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，包括基本詞匯如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。

詳細(xì)介紹常用句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

3.情景對(duì)話(huà)練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生深入了解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)幾個(gè)典型的家庭情景，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等。

讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與家庭相關(guān)的主題，如“我最喜歡的家庭成員”或“我的家庭傳統(tǒng)”。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)、情景對(duì)話(huà)練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員英語(yǔ)表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一段介紹自己家庭成員的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭英語(yǔ)表達(dá)的持續(xù)興趣，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于家庭英語(yǔ)表達(dá)的書(shū)籍、視頻或在線(xiàn)資源。

鼓勵(lì)學(xué)生課后與家人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)家庭成員的英文單詞，如“father”,“mother”,“sister”,“brother”等。在情景對(duì)話(huà)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢(xún)問(wèn)家庭成員、介紹家庭成員等。

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極參與，提高了口語(yǔ)交際能力。他們能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，更好地適應(yīng)英語(yǔ)交流環(huán)境。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，理解了家庭成員在不同文化中的角色和關(guān)系。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提出解決方案，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲、小組討論等，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)家人、尊重他人的情感態(tài)度。

7.實(shí)際應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如與家人用英語(yǔ)交流、介紹自己的家庭等。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.自我表達(dá)能力：

通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力，能夠自信地展示自己的觀點(diǎn)和成果。

10.課后延伸能力：

學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)延伸到課外，通過(guò)閱讀、觀看相關(guān)視頻等途徑，進(jìn)一步拓寬視野，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思今天上了“Unit2DifferentfamiliesPartALet’stalk”這一課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。今天我用了圖片和視頻來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生們看起來(lái)都很感興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度不一樣，有的學(xué)生很快就跟上了節(jié)奏，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

接著，我在講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于一些基本的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們往往會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，比如時(shí)態(tài)或者語(yǔ)態(tài)的使用。這讓我反思，是不是我在講解時(shí)過(guò)于注重語(yǔ)法，而忽略了實(shí)際應(yīng)用的重要性。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但是有些學(xué)生的表現(xiàn)不夠自信。這可能是由于他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握不夠牢固，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。于是，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，但是有些小組在討論時(shí)缺乏組織性，討論的方向不夠明確。這讓我意識(shí)到，在小組討論的設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，給出明確的討論主題和方向，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張。這讓我反思，我是否在評(píng)