Module1 Unit1 Did you come back yesterday？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過(guò)去發(fā)生的事件表達(dá)，提升跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞表示過(guò)去發(fā)生的事情。

②學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事件，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，理解時(shí)態(tài)在語(yǔ)境中的使用。

②正確理解和運(yùn)用表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)，如yesterday,lastweek等。

③在真實(shí)的交流環(huán)境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)。

2.結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)中練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解過(guò)去發(fā)生的事件。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，通過(guò)“時(shí)間旅行”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)讀課文，了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能說(shuō)出三個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件嗎？”和“如何用一般過(guò)去時(shí)提問(wèn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看在線(xiàn)平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度報(bào)告或?qū)W生反饋，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本規(guī)則和例子。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題列表提交給教師，以展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握基本概念。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與過(guò)去相關(guān)的故事，如“昨天我去公園”，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的變化形式，并舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“時(shí)間旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中觀(guān)察學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用一般過(guò)去時(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解時(shí)態(tài)規(guī)則。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些書(shū)面作業(yè)，如用一般過(guò)去時(shí)寫(xiě)一個(gè)小故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)進(jìn)行自我檢測(cè)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思提高自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFirstDayatSchool》：這篇文章講述了作者第一天上學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)生可以閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己第一天上學(xué)的經(jīng)歷。

-《AVisittotheZoo》：通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解過(guò)去發(fā)生的事件，如作者的動(dòng)物園之旅，同時(shí)學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷和感受。

-《MyFavoriteMemory》：這篇文章鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的美好回憶，并用英語(yǔ)描述這些記憶，從而練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的角色，如歷史人物、故事中的角色等，然后用自己的語(yǔ)言編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

-家庭作業(yè)：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友過(guò)去的某個(gè)事件，然后以小組形式進(jìn)行討論，最后用英語(yǔ)制作一個(gè)關(guān)于這個(gè)事件的簡(jiǎn)報(bào)。

-英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記，記錄自己過(guò)去的一天，使用一般過(guò)去時(shí)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以收集一般過(guò)去時(shí)態(tài)的常用動(dòng)詞，并嘗試將這些動(dòng)詞應(yīng)用到自己的寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些語(yǔ)法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)，如填空、改錯(cuò)、翻譯等。

-主題討論：組織一個(gè)關(guān)于“過(guò)去與現(xiàn)在”的主題討論，讓學(xué)生分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，并討論過(guò)去事件對(duì)現(xiàn)在的影響。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

-歷史重現(xiàn)：學(xué)生可以選擇一個(gè)歷史事件，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，用英語(yǔ)重現(xiàn)這個(gè)事件，并用一般過(guò)去時(shí)描述事件發(fā)生的過(guò)程。

-文化體驗(yàn)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一個(gè)與英語(yǔ)國(guó)家文化相關(guān)的節(jié)日或習(xí)俗，了解其歷史背景，然后用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)介紹性的文章，描述這個(gè)節(jié)日或習(xí)俗。

-社會(huì)調(diào)查：學(xué)生可以圍繞一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)收集資料、采訪(fǎng)等方式，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

4.利用多媒體資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)

-視頻觀(guān)看：推薦一些與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)電影、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法。

-音頻材料：提供一些英語(yǔ)歌曲、播客等音頻材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受一般過(guò)去時(shí)的自然運(yùn)用。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如時(shí)間旅行游戲、詞匯接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

②過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

③常用過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的用法

2.關(guān)鍵詞

①一般過(guò)去時(shí)

②過(guò)去式

③yesterday,lastweek,alongtimeago等

3.重點(diǎn)句型

①Didyoudosth.yesterday?

②Iwenttotheparkyesterday.

③Shewatchedamovielastnight.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)一節(jié)課，總會(huì)有一些收獲和反思。今天我想就“Module1Unit1Didyoucomebackyesterday？”這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)講述一個(gè)與過(guò)去相關(guān)的故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引出了本節(jié)課的主題——一般過(guò)去時(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律；又或者通過(guò)制作動(dòng)詞變化表格，讓學(xué)生直觀(guān)地看到不同動(dòng)詞的過(guò)去式形式。這些方法似乎起到了一定的作用，但仍有部分學(xué)生掌握得不夠好。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“時(shí)間旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。這個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常積極，不僅學(xué)會(huì)了如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)，還提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得過(guò)于緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心。

在課后，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在一些問(wèn)題，比如時(shí)態(tài)混淆、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，幫助他們提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上參與度不