第三單元第十五課《公式與函數(shù)》說課稿　 2023-2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第十五課《公式與函數(shù)》說課稿2023—2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023—2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第三單元第十五課《公式與函數(shù)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括公式的基本概念、函數(shù)的構(gòu)成以及函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握公式的創(chuàng)建和編輯方法，了解函數(shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用公式和函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)，理解公式與函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要性。

2.計(jì)算思維：通過公式的編寫和函數(shù)的使用，提升學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中探索公式的多樣性和函數(shù)的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的初步了解，但系統(tǒng)性和深度不足。在能力方面，學(xué)生的信息處理能力和邏輯思維能力正在形成，但在實(shí)際操作中可能存在操作不熟練、理解不深刻的問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力有待提高。

對(duì)于《公式與函數(shù)》這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)公式和函數(shù)的概念感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們從實(shí)際問題出發(fā)，理解其應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在操作上可能存在對(duì)公式編輯工具不熟悉、函數(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)公式和函數(shù)的應(yīng)用。

2.加強(qiáng)實(shí)踐操作，幫助學(xué)生逐步熟悉公式編輯和函數(shù)使用方法。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高信息處理能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解公式與函數(shù)的基本概念和操作步驟。

2.通過案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生在解決具體問題中理解和應(yīng)用公式與函數(shù)。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

4.利用多媒體教學(xué)，展示公式編輯和函數(shù)使用的動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生的直觀理解能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理項(xiàng)目，提升解決問題的綜合能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些日常生活中的數(shù)據(jù)處理場(chǎng)景，如統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)、計(jì)算考試成績(jī)等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效地處理這些數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)公式與函數(shù)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)據(jù)處理方法，如排序、篩選等，為引入公式與函數(shù)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.公式的基本概念：介紹公式的作用、構(gòu)成要素（變量、常量、運(yùn)算符）等，通過實(shí)例講解公式的創(chuàng)建和編輯方法。

2.函數(shù)的構(gòu)成：講解函數(shù)的定義、類型（一次函數(shù)、二次函數(shù)等）及其在數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

3.函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用：通過實(shí)例展示函數(shù)在解決實(shí)際問題（如計(jì)算面積、體積等）中的優(yōu)勢(shì)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)1：學(xué)生獨(dú)立完成一些基本的公式和函數(shù)操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.練習(xí)2：分組討論，學(xué)生互相交流在練習(xí)過程中遇到的問題，共同解決。

3.練習(xí)3：教師展示一些實(shí)際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式和函數(shù)解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與公式和函數(shù)相關(guān)的問題，如公式的應(yīng)用場(chǎng)景、函數(shù)的類型等。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在使用公式和函數(shù)解決實(shí)際問題時(shí)的心得體會(huì)。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師針對(duì)學(xué)生在討論和展示過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將公式和函數(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的公式和函數(shù)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公式和函數(shù)的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成一些與公式和函數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠理解和掌握公式與函數(shù)的基本概念，包括公式的構(gòu)成要素、函數(shù)的類型及其應(yīng)用場(chǎng)景。他們能夠識(shí)別并創(chuàng)建簡(jiǎn)單的公式，以及運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問題。

2.**技能提升**：學(xué)生在實(shí)際操作中提高了信息處理技能，包括公式的編輯、函數(shù)的運(yùn)用以及數(shù)據(jù)處理的能力。他們能夠熟練使用電子表格軟件中的公式編輯器和函數(shù)庫(kù)。

3.**問題解決能力**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)公式與函數(shù)，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行計(jì)算和預(yù)測(cè)。

4.**邏輯思維能力**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來理解函數(shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)和公式之間的關(guān)系，這有助于提高他們的邏輯推理能力。

5.**創(chuàng)新實(shí)踐能力**：學(xué)生在完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)新性地設(shè)計(jì)公式和函數(shù)來解決特定問題，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.**信息意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到公式與函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的重要作用，增強(qiáng)了他們的信息意識(shí)。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組討論和自主探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了解決問題的成就感，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

10.**跨學(xué)科應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⒐脚c函數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科中，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，提高了跨學(xué)科應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①公式與函數(shù)的基本概念

-公式的定義：由變量、常量和運(yùn)算符組成的表達(dá)式，用于描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

-函數(shù)的定義：一組輸入值對(duì)應(yīng)一個(gè)輸出值的規(guī)則，表示為y=f(x)。

②公式的構(gòu)成要素

-變量：代表未知或可變的量。

-常量：固定不變的數(shù)值。

-運(yùn)算符：表示數(shù)學(xué)運(yùn)算的符號(hào)，如加減乘除。

③函數(shù)的類型

-一次函數(shù)：y=kx+b，其中k和b是常數(shù)。

-二次函數(shù)：y=ax2+bx+c，其中a、b、c是常數(shù)且a≠0。

④公式的應(yīng)用

-公式在數(shù)據(jù)處理中的作用：簡(jiǎn)化計(jì)算，提高效率。

-公式在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：統(tǒng)計(jì)、預(yù)算、預(yù)測(cè)等。

⑤函數(shù)的應(yīng)用

-函數(shù)在數(shù)據(jù)處理中的作用：描述和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)。

-函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：物理學(xué)中的運(yùn)動(dòng)軌跡、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的供需關(guān)系等。

⑥公式與函數(shù)的區(qū)別

-公式是數(shù)學(xué)表達(dá)，描述變量之間的關(guān)系。

-函數(shù)是數(shù)學(xué)對(duì)象，具有特定的輸入輸出關(guān)系。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實(shí)際案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，感覺效果還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)于數(shù)據(jù)處理的需求和問題有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于他們理解公式與函數(shù)的重要性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例中的問題還是有些迷茫，說明我在案例的選擇和問題的設(shè)計(jì)上可能還需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更加具有針對(duì)性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，旨在讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的問題還是不太敢嘗試，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力不夠自信。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是不夠自信，這說明我在課堂上需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課學(xué)生在知識(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地創(chuàng)建和使用公式，對(duì)于函數(shù)的概念也有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生們的數(shù)據(jù)處理能力得到了提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，還是缺乏解決問題的思路和方法。此外，課堂上的互動(dòng)不夠充分，有些學(xué)生