2025屆高考語(yǔ)文補(bǔ)充背誦文言文閱讀：《夢(mèng)溪筆談》說(shuō)課稿

2025屆高考語(yǔ)文補(bǔ)充背誦文言文閱讀：《夢(mèng)溪筆談》說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《夢(mèng)溪筆談》為文本，結(jié)合2025屆高考語(yǔ)文背誦文言文閱讀的要求，設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生理解、分析和鑒賞文言文的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)活動(dòng)圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承能力，提高其語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用水平，增強(qiáng)思維品質(zhì)。通過(guò)《夢(mèng)溪筆談》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)古代科技成就和人文精神，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感；同時(shí)，鍛煉文言文閱讀技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就及其歷史背景。

-掌握文言文閱讀的基本技巧，如斷句、實(shí)詞理解、虛詞運(yùn)用等。

-分析作者沈括的觀察力和科學(xué)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代科技成就的深層含義，如《浮力說(shuō)》中涉及的物理原理。

-翻譯并理解難懂的文言文句子，如“以管窺天，以蠡測(cè)?！薄?/p>

-分析作者在《夢(mèng)溪筆談》中的科學(xué)方法論和哲學(xué)思想。

-將《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，進(jìn)行跨時(shí)代的比較和分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：《夢(mèng)溪筆談》原文及譯文、沈括生平介紹、相關(guān)科技成就圖片

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻輔助教學(xué)、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《夢(mèng)溪筆談》中的《浮力說(shuō)》部分，并思考其與現(xiàn)代物理學(xué)的關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“沈括在《夢(mèng)溪筆談》中提到了哪些科技成就？這些成就反映了怎樣的時(shí)代特征？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就及其背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于沈括觀察方法的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示沈括的生平事跡或相關(guān)科技成就的圖片，引出《夢(mèng)溪筆談》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解《浮力說(shuō)》中的浮力原理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論沈括的科技成就對(duì)現(xiàn)代科技的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“沈括是如何觀察到浮力的？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)沈括科技成就的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“沈括的觀察方法對(duì)我們今天有什么啟示？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《夢(mèng)溪筆談》的內(nèi)容，布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步了解沈括的其他科技成就。

提供拓展資源：提供與《夢(mèng)溪筆談》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如《中國(guó)科技史》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在理解科技成就時(shí)存在的誤區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，查閱相關(guān)資料，深入理解沈括的科技成就。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何將古代科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)文言文閱讀技巧，如斷句、實(shí)詞理解、虛詞運(yùn)用等，準(zhǔn)確把握《夢(mèng)溪筆談》的文意，提高了文言文閱讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.科技成就理解深化：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就，如浮力、光學(xué)、氣象等方面的知識(shí)，對(duì)古代科技有了更深入的理解，認(rèn)識(shí)到古代科技成就的偉大和獨(dú)特。

3.科學(xué)精神培養(yǎng)：

學(xué)生在了解沈括的觀察方法、實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)態(tài)度后，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《夢(mèng)溪筆談》，了解了古代科技發(fā)展對(duì)文化傳承的影響，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

5.思維品質(zhì)提高：

學(xué)生在分析《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就時(shí)，鍛煉了批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度審視問(wèn)題。

6.合作能力增強(qiáng)：

在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

8.知識(shí)遷移能力加強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)ⅰ秹?mèng)溪筆談》中的科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，提高了知識(shí)遷移能力，學(xué)會(huì)了如何將古代科技成就應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

9.價(jià)值觀塑造：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了科學(xué)家們追求真理、勇于探索的精神，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀。

10.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學(xué)生在欣賞《夢(mèng)溪筆談》中的科技成就時(shí)，激發(fā)了好奇心和求知欲，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-沈括生平簡(jiǎn)介

-《夢(mèng)溪筆談》的成書背景

-《夢(mèng)溪筆談》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)

-沈括的科技成就及其歷史價(jià)值

②關(guān)鍵詞：

-沈括

-《夢(mèng)溪筆談》

-科技成就

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-理論與實(shí)踐

③重點(diǎn)句子：

-“事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？”

-“凡有形者，皆有力也?！?/p>

-“水之性，不激不躍?！?/p>

-“日中則昃，月滿則虧?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解和掌握知識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：在講解《夢(mèng)溪筆談》時(shí)，我嘗試將其與現(xiàn)代科技知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生看到古代科技與現(xiàn)代科技的關(guān)聯(lián)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式能夠拓寬學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文言文基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致課堂上的討論和活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解《夢(mèng)溪筆談》的科技成就時(shí)，由于時(shí)間限制，我可能沒(méi)有深入挖掘其背后的歷史和文化內(nèi)涵，這影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課后作業(yè)和考試成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在講解《夢(mèng)溪筆談》時(shí)，增加相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解科技成就背后的文化內(nèi)涵。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化