Unit 4 Bobby's House Lesson 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4Bobby'sHouseLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Bobby'sHouseLesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4Bobby'sHouseLesson1，主要圍繞Bobby的家的描述展開，包括家庭成員、房間布局以及日常用品等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)一步鞏固了家庭成員、日常用品等詞匯和句型，同時(shí)通過情境教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方家庭文化，拓展跨文化交際的視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境模擬和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的策略和效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握本節(jié)課的生詞和句型，如家庭成員的英語表達(dá)、日常用品的描述等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對(duì)話交流，描述Bobby的家及其家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫生詞，尤其是多音節(jié)單詞的拼讀。

②在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。

③理解并運(yùn)用英語進(jìn)行思維，將日常生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力，通過圖片和情境理解房間布局和家庭關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4Bobby'sHouseLesson1的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片、房間布局圖，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和圖片資源。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片，用于角色扮演和詞匯練習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以英語歌曲《HappyFamily》作為導(dǎo)入，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-通過歌曲中的家庭成員詞匯，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)家庭成員的英語表達(dá)。

-提問：“Doyouhaveafamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示Bobby的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出家庭成員。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如：sister,brother,mother,father,room,bed,table等。

-通過圖片和實(shí)物展示，教授房間布局和日常用品的英語表達(dá)。

-進(jìn)行句型教學(xué)：“Thisismy...”和“What'sthis?”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)房間進(jìn)行描述，其他組員猜測房間內(nèi)容。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，描述各自房間和日常用品。

-詞匯接龍：教師給出一個(gè)家庭成員的英語單詞，學(xué)生依次說出下一個(gè)單詞，直至完成一個(gè)家庭詞匯鏈。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員、房間布局和日常用品的英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享所學(xué)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：繪制自己家的房間布局圖，并用英語描述每個(gè)房間的物品。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-家庭成員：sister,brother,mother,father,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-房間布局：room,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,garden

-日常用品：bed,table,chair,sofa,book,computer,TV,phone,clock,mirror

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述家庭成員：“Thisismy...”(如：Thisismymother.)

-提問物品：“What'sthis?”(如：What'sthis?It'sabook.)

-詢問物品所屬：“Whoseisthis?”(如：Whoseisthis?It'smybrother's.)

3.語法知識(shí)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述現(xiàn)在的情況，如：“Ihaveasister.”(我有一個(gè)姐姐。)

-名詞所有格：用于表示物品的歸屬，如：“Thisismybrother'sbook.”(這是我的哥哥的書。)

4.日常交際用語

-打招呼：Hello,Goodmorning/afternoon/evening.

-介紹家人：Thisismy...(如：Thisismysister,Mary.)

-詢問和回答問題：What'sthis?/It'sa.../Whoseisthis?/It'smy...

5.情景對(duì)話

-家庭成員間的對(duì)話：如父母詢問孩子的房間情況，孩子描述房間布局和物品。

-角色扮演：模擬家庭聚會(huì)，家庭成員互相介紹，展示房間和日常用品。

6.文化背景知識(shí)

-了解不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

-認(rèn)識(shí)到家庭在個(gè)人成長和社會(huì)生活中的重要性。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-通過角色扮演和情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過小組合作和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.評(píng)價(jià)與反思

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Unit4Bobby'sHouseLesson1這一課，我想分享一下我的教學(xué)體會(huì)和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。一開始，我通過播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，歌曲不僅能吸引他們的注意力，還能在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員詞匯。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)歌曲的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不同，或者對(duì)歌曲的內(nèi)容不感興趣。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注意對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求做出調(diào)整。

在教授新知的過程中，我使用了圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生理解和記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)，這種方法的效果很好，孩子們能夠更快地記住生詞。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)某些單詞的記憶速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些詞匯的音形不熟悉。因此，我需要在課后提供額外的練習(xí)材料，幫助這些孩子鞏固記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，讓孩子們?cè)诨?dòng)中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都很投入，但是也有個(gè)別孩子不太愿意參與。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)缺乏自信，或者是不習(xí)慣在眾人面前說話。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些孩子參與，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了家庭成員和日常用品的英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握情況參差不齊，有的孩子能夠流利地描述，而有的孩子則顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予幫助。

布置作業(yè)時(shí)，我要求孩子們繪制自己家的房間布局圖，并用英語描述。這個(gè)作業(yè)旨在讓孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。但是，我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能會(huì)給一些家庭條件有限的孩子帶來困難。因此，我需要考慮如何讓所有孩子都能參與到這個(gè)作業(yè)中來，同時(shí)不給他們帶來額外的負(fù)擔(dān)。

在接下來的教學(xué)中，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.