《李憑箜篌引》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

《李憑箜篌引》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《李憑箜篌引》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。通過分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，提升審美情趣；通過分析《李憑箜篌引》中的意象、修辭手法，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的能力；理解詩歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史的深刻認(rèn)識(shí)；激發(fā)文化自信，提升文化傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《李憑箜篌引》中的意象運(yùn)用，如“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，分析其象征意義。

-探究詩歌中的對(duì)比手法，如“李憑中國彈箜篌，聲聲思婦腸斷”，理解其情感表達(dá)效果。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，把握其藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩歌中復(fù)雜的情感層次，如“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”，幫助學(xué)生把握詩人的多重情感。

-分析詩中意象的豐富性和多義性，如“空山凝云頹不流，江猿啼嘯淚沾裳”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入解讀。

-將詩歌內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，如“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的社會(huì)批判意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)“詩歌意象接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體會(huì)詩歌的意象運(yùn)用。

3.利用多媒體展示詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析詩歌中的對(duì)比手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古琴演奏《李憑箜篌引》的片段，營造古典音樂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們能從音樂中感受到什么樣的情感？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將一起學(xué)習(xí)一首與音樂相關(guān)的古詩《李憑箜篌引》，看看詩中是如何描繪音樂之美。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者李白及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.分析詩歌的意象運(yùn)用，如“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人如何用意象表達(dá)情感。

3.探究詩歌中的對(duì)比手法，如“李憑中國彈箜篌，聲聲思婦腸斷”，讓學(xué)生理解對(duì)比在詩歌中的作用。

4.分析詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”，幫助學(xué)生把握詩歌的藝術(shù)特色。

5.結(jié)合歷史背景，探討詩人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判意識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)，分析《李憑箜篌引》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的“昆山玉碎鳳凰叫”和“芙蓉泣露香蘭笑”分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.提問：詩歌中的對(duì)比手法有哪些？它們?cè)诒磉_(dá)情感方面起到了什么作用？

3.提問：結(jié)合歷史背景，你認(rèn)為詩人通過《李憑箜篌引》想要表達(dá)什么樣的社會(huì)批判意識(shí)？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果你們是詩人，會(huì)如何用詩歌表達(dá)對(duì)音樂的熱愛？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象運(yùn)用、對(duì)比手法和情感表達(dá)。

2.拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解其他詩人如何運(yùn)用音樂元素創(chuàng)作詩歌。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李白的詩歌藝術(shù)》選段，深入分析李白詩歌中的音樂意象和情感表達(dá)。

-《唐代音樂文化概述》節(jié)選，介紹唐代音樂的繁榮景象及其對(duì)詩歌創(chuàng)作的影響。

-《古代音樂與詩歌的關(guān)系研究》論文摘要，探討音樂與詩歌的相互影響和交融。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取一首與音樂相關(guān)的古代詩歌進(jìn)行鑒賞，比較其與《李憑箜篌引》在藝術(shù)手法和情感表達(dá)上的異同。

-通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解古代音樂樂器的發(fā)展歷程，以及音樂在古代社會(huì)中的地位和作用。

-結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首以音樂為主題的詩歌，并分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討音樂與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及音樂在詩歌創(chuàng)作中的具體體現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外文化活動(dòng)，如古典音樂會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等，親身體驗(yàn)音樂與詩歌的魅力，豐富自己的審美體驗(yàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《李憑箜篌引》這首詩，一起領(lǐng)略了古代詩歌的魅力。回過頭來看，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放古琴音樂，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這首詩產(chǎn)生了興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣他們的參與度更高。

在講授新課的過程中，我盡量把重點(diǎn)放在了詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)上。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容很感興趣，討論得也很熱烈。特別是對(duì)比手法，他們通過小組討論，能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解其中的奧妙，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析詩歌的情感層次時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的情感表達(dá)理解不夠深入，或者是缺乏相關(guān)的文化背景知識(shí)。所以在今后的教學(xué)中，我需要在這方面下更多的功夫，比如增加一些相關(guān)的文化背景介紹，或者通過一些實(shí)例來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和分享，這樣既鍛煉了他們的合作能力，又讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，可能會(huì)過于依賴某個(gè)同學(xué)的意見，導(dǎo)致其他同學(xué)參與度不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既能夠檢查他們