第六單元《回憶往事》第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第六單元《回憶往事》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥痘貞浲隆肥橇昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，通過講述作者回憶童年往事，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。本課時(shí)教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，體會(huì)回憶往事的美好，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，感受作者情感，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀回憶往事，激發(fā)對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的情感和思考，提高寫作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別常見的修辭手法，對(duì)課文的基本結(jié)構(gòu)有所了解。他們能夠通過課文閱讀理解字詞、句子的含義，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過閱讀體驗(yàn)不同的故事和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，能夠通過小組合作探究課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《回憶往事》時(shí)，可能對(duì)一些較難理解的字詞和句式感到困惑，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，對(duì)于如何深入理解作者的情感和思想，學(xué)生可能缺乏有效的分析方法和技巧。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者的情感。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文背景。

4.組織小組合作，讓學(xué)生通過討論交流，共同探討課文主題和寫作手法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《回憶往事》。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己小時(shí)候的生活，那些美好的回憶是否浮現(xiàn)在你們的腦海中？今天，我們將跟隨作者一起，回憶那些難忘的往事。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出文中你認(rèn)為最打動(dòng)你的部分，并簡(jiǎn)單寫下你的感受。

（學(xué)生）閱讀課文，思考。

三、課堂討論

（教師）同學(xué)們，誰(shuí)愿意分享一下你找到的最打動(dòng)你的部分，以及你的感受？

（學(xué)生1）我找到了文中描述童年玩耍的場(chǎng)景，作者描述得非常生動(dòng)，讓我感受到了童年的快樂。

（教師）很好，作者通過具體的細(xì)節(jié)描寫，讓我們仿佛看到了那個(gè)場(chǎng)景。接下來，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)討論，還有哪些部分讓你印象深刻？

（學(xué)生2）我覺得作者在描述與奶奶相處的時(shí)光時(shí)，情感非常真摯，讓我感受到了親情的力量。

（教師）是的，作者通過對(duì)親情的描寫，讓我們體會(huì)到了家庭的溫暖。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，思考一下，作者通過回憶往事，想要表達(dá)什么樣的情感？

（學(xué)生3）我覺得作者想要表達(dá)對(duì)美好生活的向往，對(duì)過去那段無憂無慮的時(shí)光的懷念。

（教師）很好，同學(xué)們的分析非常到位。作者通過回憶往事，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)過去那段時(shí)光的懷念。

四、深入探究

（教師）接下來，我們將進(jìn)一步探究課文的主旨內(nèi)容。請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出作者在文中使用了哪些修辭手法，并分析這些修辭手法在表達(dá)作者情感方面起到了什么作用。

（學(xué)生）閱讀課文，尋找修辭手法。

（教師）同學(xué)們找到了哪些修辭手法呢？

（學(xué)生4）我找到了比喻、擬人等修辭手法。

（教師）很好，比喻和擬人等修辭手法使得課文更加生動(dòng)形象，有助于表達(dá)作者的情感?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的例子，分析這些修辭手法是如何在表達(dá)作者情感方面起到作用的。

（學(xué)生5）比如，作者用“像一片片落葉”來形容童年時(shí)光的短暫，通過比喻的手法，讓我們更加深刻地感受到了時(shí)間的流逝。

（教師）分析得很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描述一下你們自己的童年往事。

（學(xué)生）學(xué)生嘗試用修辭手法描述自己的童年往事。

五、總結(jié)提升

（教師）同學(xué)們，通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了《回憶往事》這篇課文的主旨內(nèi)容，感受到了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)過去那段時(shí)光的懷念。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。

六、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.仿照課文中的修辭手法，寫一篇關(guān)于自己童年往事的短文。

2.搜集有關(guān)童年回憶的圖片或視頻，制作一份展示作品。

（學(xué)生）學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《回憶往事》這篇課文，了解了作者的情感和思想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)W會(huì)珍惜當(dāng)下，珍惜與家人和朋友相處的時(shí)光。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用文字記錄下自己的美好回憶。

（學(xué)生）學(xué)生表示認(rèn)同。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《回憶往事》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品，把握作者的情感和思想。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中尋找信息，分析修辭手法，以及如何通過文本理解作者的情感。

2.情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)到對(duì)美好生活的向往和對(duì)親情的珍視。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)家庭、友情和生活的積極態(tài)度。

3.寫作能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將個(gè)人經(jīng)歷和情感融入寫作中。他們學(xué)會(huì)了如何通過文字表達(dá)自己的感受，提高寫作的生動(dòng)性和感染力。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了不同時(shí)代的生活背景，拓寬了文化視野。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在傳承文化、表達(dá)情感方面的作用，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升：在課堂討論和小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過獨(dú)立閱讀和思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過查閱資料、分析問題來解決問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.時(shí)間觀念和珍惜意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，珍惜與家人和朋友相處的時(shí)光。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

8.情緒管理能力提升：在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的挫折和困難，調(diào)整自己的情緒。這有助于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解課文內(nèi)容。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)作者的情感，提高他們的審美鑒賞能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更直觀地理解課文背景和作者的情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面評(píng)價(jià)。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要更加細(xì)致和靈活的管理策略。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論和小組合作活動(dòng)中，設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)課堂管理：為了加強(qiáng)課堂管理，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過建立班級(jí)規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以及靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，如分組教學(xué)、角色扮演等，來提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。此外，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年往事的回憶

-作者的情感表達(dá)

-修辭手法的