第五單元 美化校園-圖形的周長(zhǎng) 第2課時(shí)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

第五單元美化校園——圖形的周長(zhǎng)第2課時(shí)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧平面圖形的特征，探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力。通過(guò)探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生能夠理解圖形與圖形之間的關(guān)系，提升空間觀念；同時(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思考過(guò)程，發(fā)展數(shù)學(xué)表達(dá)和交流能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對(duì)平面圖形的特征有所了解，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形。此外，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的測(cè)量和計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園美化活動(dòng)有濃厚的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，但邏輯推理能力和空間想象力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)圖形特征理解不深、計(jì)算方法不熟練等問(wèn)題。此外，由于空間想象力有限，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可能難以將圖形與實(shí)際情況相結(jié)合。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用圖形特征，以及通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高空間想象力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實(shí)物教具（長(zhǎng)方形、正方形紙片）、計(jì)算器、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：多媒體課件、在線幾何圖形軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、課堂提問(wèn)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？”“正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示校園美化前后的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“測(cè)量周長(zhǎng)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量教室內(nèi)的長(zhǎng)方形、正方形物品的周長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與測(cè)量活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)計(jì)算公式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握周長(zhǎng)計(jì)算技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生計(jì)算家中物品的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供與周長(zhǎng)計(jì)算相關(guān)的拓展資源，如幾何圖形的書籍、在線資源等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算》這一課后，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠熟練地運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算公式，獨(dú)立計(jì)算出各種長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。例如，通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠計(jì)算出教室墻壁、黑板等物體的周長(zhǎng)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這一知識(shí)。

2.技能提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了周長(zhǎng)計(jì)算的方法，還提高了以下技能：

-測(cè)量技能：學(xué)生在測(cè)量活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何使用尺子等工具進(jìn)行精確測(cè)量。

-操作技能：學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-問(wèn)題解決技能：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

3.思維發(fā)展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

-邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)計(jì)算公式時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。

-空間想象力：學(xué)生在思考圖形特征和周長(zhǎng)關(guān)系時(shí)，需要運(yùn)用空間想象力。

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找解決問(wèn)題的方法。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-實(shí)踐意識(shí)：學(xué)生在動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了實(shí)踐意識(shí)。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

5.綜合應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于以下方面：

-生活實(shí)際：學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)買家具、布置房間等。

-科學(xué)探究：學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，能夠運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

-社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用周長(zhǎng)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)方形的特征：有四個(gè)直角，對(duì)邊相等。

-正方形的特征：有四個(gè)直角，四條邊都相等。

-周長(zhǎng)的定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長(zhǎng)度。

-周長(zhǎng)計(jì)算公式：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2；正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。

②詞語(yǔ)：

-封閉圖形：所有邊都相互連接，形成一個(gè)完整的圖形。

-邊：構(gòu)成封閉圖形的直線段。

-長(zhǎng)度：線段兩端