1古詩三首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

1古詩三首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首古詩，屬于五年級下冊語文統(tǒng)編版教材中的詩歌學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)過的古詩知識相聯(lián)系，如對古詩的基本格律、意境理解等，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩的閱讀方法和鑒賞技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過解讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和田園生活的詩意；其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生在了解詩歌背景的基礎(chǔ)上，深入理解中國傳統(tǒng)文化；最后，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過反復(fù)朗讀和仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩，通過朗讀體會詩中的意境和情感。

②理解詩歌中的意象，如“梅子金黃杏子肥”等，通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對田園生活的喜愛和對自然景物的細(xì)膩描繪。

③掌握詩歌中的表現(xiàn)手法，如對比、擬人等，分析這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌的內(nèi)涵，尤其是對“春種一粒粟，秋收萬顆子”等富有哲理的詩句，引導(dǎo)學(xué)生思考其深層含義。

②把握詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在朗讀中體會詩歌的音樂性，提高學(xué)生的朗讀水平和語感。

③結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的時(shí)代意義，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，包括《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的課文和相關(guān)的課后習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如田園風(fēng)光圖，以及相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的感知。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置朗讀區(qū)域和小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行朗讀和討論活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪田園風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的情境，提問：“同學(xué)們，你們喜歡田園生活嗎？你們想象中的田園是什么樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧古詩的基本知識，如格律、韻律等，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)過的古詩，并分享自己的感受。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩的背景、作者及詩中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的整體意境。

-舉例說明：通過朗讀詩歌中的經(jīng)典詩句，如“梅子金黃杏子肥”，分析詩句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)技巧。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩歌中的哲理和生活啟示，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀技巧。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的意象和表達(dá)手法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到詩歌的魅力。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述詩歌的意境和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-朗讀作業(yè)：要求學(xué)生回家后朗讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這首詩，并嘗試背誦。

-拓展作業(yè)：鼓勵學(xué)生查找其他描寫田園生活的古詩，進(jìn)行對比閱讀，并撰寫一篇簡短的讀后感。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么詩人會喜歡田園生活？這與我們的生活有什么聯(lián)系？

-學(xué)生討論：組織學(xué)生圍繞“田園生活與城市生活的對比”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-活動總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)珍惜自然、關(guān)愛環(huán)境的重要性。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的意見和建議，以便教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《四時(shí)田園雜興》系列詩歌：介紹《四時(shí)田園雜興》系列的背景，包括作者范成大的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及這一系列詩歌的整體特點(diǎn)。

-田園生活知識：搜集關(guān)于古代田園生活的資料，如農(nóng)作物的種植、農(nóng)具的使用、鄉(xiāng)村的風(fēng)俗習(xí)慣等，以豐富學(xué)生對田園生活的認(rèn)識。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦與田園生活相關(guān)的文學(xué)作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生通過閱讀不同作家的作品，感受田園生活的不同側(cè)面。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以田園生活為主題的詩歌，可以是模仿《四時(shí)田園雜興》的風(fēng)格，也可以是自己的獨(dú)特表達(dá)。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代農(nóng)民的生活，通過親身體驗(yàn)，加深對田園生活的理解。

-田園風(fēng)光攝影：鼓勵學(xué)生利用周末或假期，去鄉(xiāng)村拍攝田園風(fēng)光照片，通過攝影記錄自然之美，同時(shí)提升審美能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起收集關(guān)于家鄉(xiāng)田園生活的故事，下周課堂上分享，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生閱讀《桃花源記》等文學(xué)作品，撰寫讀書報(bào)告，分析作品中的田園生活描寫，以及作者想要傳達(dá)的思想。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與田園生活相關(guān)的課題，進(jìn)行小型的研究性學(xué)習(xí)，如“家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展變化”，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《中國農(nóng)業(yè)史》等書籍，了解中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，特別是與田園生活相關(guān)的歷史變遷。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫或音樂作品，如繪制田園風(fēng)景畫，或創(chuàng)作與詩歌意境相符合的音樂片段。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)基地或鄉(xiāng)村，實(shí)地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和鄉(xiāng)村生活現(xiàn)狀，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的教學(xué)中，可以嘗試通過多媒體展示田園風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩歌的意象和情感時(shí)存在困難，需要教師在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中過多依賴教師的講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間有限，需要改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的參與度。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌解讀：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意義。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。

3.多元化評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價(jià)，還可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.注重跨學(xué)科教學(xué)：將詩歌教學(xué)與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，關(guān)注教育研究動態(tài)，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》

-作者：范成大

-詩歌背景：宋代田園詩

②重點(diǎn)詞句：

-①“梅子金黃杏子肥”：描繪了夏季田園的豐收景象。

-