Module 8 Unit 1 Children often sit around tables （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Childrenoftensitaroundtables”這一單元，學(xué)生將提升對(duì)日常生活的描述能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化中家庭聚餐習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確理解和運(yùn)用句型“Childrenoftensitaroundtables”來(lái)表達(dá)日常行為習(xí)慣。

②掌握描述家庭聚餐時(shí)孩子們行為的詞匯，如“eat,drink,talk,playgames”等。

③能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分描述行為的時(shí)態(tài)，特別是過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法。

②在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)描述行為的特點(diǎn)，如“quietly,eagerly,slowly”等。

②在小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言交際能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)，②

①通過(guò)圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解并記憶新詞匯。

②培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察圖片和聽錄音來(lái)理解對(duì)話內(nèi)容的能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

②幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合發(fā)言的緊張情緒，提高自信心。

③通過(guò)小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭聚餐的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用圖片、視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“詞匯接龍”、“猜詞游戲”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：Goodmorning,Class5!Today,wearegoingtolearnanewunitfromModule8.Areyoureadytoexploretheworldofchildren'sbehavioratthedinnertable?

（學(xué)生：Yes,teacher!）

（2）老師：Towarmup,let'sdoaquickreviewofthepasttense.Cananyonetellmehowtoformthepasttenseoftheverb"toeat"?

（學(xué)生：Youadd"-ed"attheend,like"ate".）

2.新課導(dǎo)入

（1）老師：Great!Now,let'slookatthetitleofourunit.Canyouguesswhattheunitmightbeabout?

（學(xué)生：Itmightbeaboutchildren'sbehavioratthedinnertable.)

（2）老師：That'scorrect!Ourunittodayiscalled"Childrenoftensitaroundtables."Now,let'sdiveintothetextandfindoutmoreaboutit.

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：Readthefirstparagraphsilentlyandpayattentiontothemainidea.Afteryoufinish,we'lldiscussittogether.

（學(xué)生：I'mreading...）

（2）老師：Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

（學(xué)生：Childrenoftensitaroundtablestoeatwiththeirfamilies.)

（3）老師：Exactly!Thefirstparagraphtellsusaboutthecommonbehaviorofchildrensittingaroundtables.Now,let'sreadthenextparagraphandfindoutmoreabouttheiractions.

（4）老師：Afterreadingthesecondparagraph,canyoutellmewhatthechildrendoatthetable?

（學(xué)生：Theyeat,drink,talk,andplaygames.)

（5）老師：Good!Now,let'sdiscussthedetailsinthesecondparagraph.Howdothechildrenfeelwhentheyaresittingaroundthetablewiththeirfamilies?

4.課文側(cè)重點(diǎn)分析

（1）老師：Now,let'sfocusonthethirdparagraph.Thisparagraphtalksaboutthechildren'sbehaviorduringthedinner.Whatcanyoutellusabouttheirbehavior?

（學(xué)生：Theyarequiet,theytalk,theyeat,andtheyplaygames.)

（2）老師：Exactly!Thechildrenareverywell-behavedatthetable.Now,let'sanalyzethelanguageusedinthisparagraph.Howdoestheauthordescribethechildren'sbehavior?

5.教學(xué)活動(dòng)一：詞匯學(xué)習(xí)

（1）老師：Now,let'slearnsomenewvocabularyfromthetext.Herearesomekeywords:quiet,eat,talk,playgames,sitaround.Canyoutellmethemeaningofthesewords?

（2）學(xué)生：Quietmeansnotmakingnoise.Eatmeanstotakefoodintoyourmouth.Talkmeanstouseyourmouthtoexpresswords.Playgamesmeanstohavefunwithactivities.Sitaroundmeanstobeinacircleorneareachother.

6.教學(xué)活動(dòng)二：語(yǔ)法學(xué)習(xí)

（1）老師：Inthisparagraph,wecanseethattheauthorusesthepasttensetodescribethechildren'sbehavior.Cananyonetellmehowtoformthepasttense?

（2）學(xué)生：Youadd"-ed"attheendoftheverb.

（3）老師：That'sright!Now,let'spracticesomesentencesusingthepasttense.Forexample,"Theyateatthetable"or"Theyplayedgamesafterdinner."

7.教學(xué)活動(dòng)三：角色扮演

（1）老師：Now,let'sdoarole-playactivity.Wewilldividetheclassintosmallgroupsandeachgroupwillactoutascenefromthetext.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（2）學(xué)生：We'reforminggroupsandpracticingourlines...

（3）老師：Great!Now,let'swatcheachgroupperformtheirscene.Aftereachscene,we'llgivethemsomefeedback.

8.教學(xué)活動(dòng)四：課堂小結(jié)

（1）老師：Today,wehavelearnedaboutchildren'sbehavioratthedinnertable.We'velearnedsomenewvocabularyandgrammar.Now,let'ssummarizewhatwe'velearned.

（2）學(xué)生：Welearnedaboutchildrensittingaroundtables,eating,drinking,talking,andplayinggames.Wealsolearnedhowtoformthepasttenseofverbs.

9.作業(yè)布置

（1）老師：Forhomework,pleasereadthetextagainandwriteashortparagraphaboutyourfamilydinner.Includethenewvocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（2）學(xué)生：I'llreadthetextagainandwriteaparagraphaboutmyfamilydinner...

10.課堂總結(jié)

（1）老師：That'sallfortoday'sclass.Remembertopracticethenewvocabularyandgrammarathome.Seeyounextclass!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)家庭聚餐文化以及兒童行為的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaFamily》

這篇文章描述了一個(gè)典型家庭一天的生活，包括晚餐時(shí)間，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭聚餐的差異。

-《TableMannersAroundtheWorld》

通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家在餐桌禮儀上的不同習(xí)慣，以及這些習(xí)慣背后的文化意義。

-《Children'sTableGames》

這篇文章介紹了不同國(guó)家流行的兒童餐桌游戲，不僅有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，還能讓他們了解不同文化中的游戲樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，以下是一些自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-家庭調(diào)研：讓學(xué)生回家后詢問(wèn)家人關(guān)于家庭聚餐的傳統(tǒng)和習(xí)俗，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于家庭聚餐的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，比較不同文化中的家庭聚餐。

-話題討論：在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一個(gè)討論區(qū)，讓學(xué)生就家庭聚餐的意義、餐桌禮儀等進(jìn)行話題討論。

-創(chuàng)作故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭聚餐為主題的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于自己家庭的真實(shí)經(jīng)歷。

-演講比賽：組織一個(gè)關(guān)于家庭聚餐的演講比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，展示他們對(duì)這一主題的理解和看法。

-實(shí)踐操作：如果條件允許，可以讓學(xué)生在課堂上或家中嘗試制作家庭聚餐時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的食物，如制作簡(jiǎn)單的沙拉或水果拼盤。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在課堂教學(xué)中，我嘗試將抽象的語(yǔ)法知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，例如通過(guò)模擬家庭聚餐的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多