浙江省人教版歷史與社會八年級下冊8.2《洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展》說課稿1

浙江省人教版歷史與社會八年級下冊8.2《洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展》說課稿1一、設(shè)計思路

本節(jié)課以浙江省人教版歷史與社會八年級下冊8.2《洋務(wù)運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展》為主題，通過分析洋務(wù)運動的歷史背景、主要內(nèi)容、影響等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。教學(xué)設(shè)計注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，以學(xué)生為主體，通過小組合作、討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解洋務(wù)運動在近代中國歷史發(fā)展中的地位和作用；提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、解讀歷史資料的能力；增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對國家發(fā)展的關(guān)注和參與熱情。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的叛逆心理。在知識方面，學(xué)生對洋務(wù)運動有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入的分析和理解。能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力尚待提高，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力有待加強。素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感有待培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心。這些特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，通過合作探究，提高歷史思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰、生動的語言，講解洋務(wù)運動的背景、過程和影響，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞洋務(wù)運動的成敗原因進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)運動中的關(guān)鍵問題，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示洋務(wù)運動的歷史場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓寬學(xué)生的知識來源，提高獲取信息的能力。

3.實物展示：如有條件，展示與洋務(wù)運動相關(guān)的文物或模型，讓學(xué)生直觀感受歷史。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放洋務(wù)運動相關(guān)歷史紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息，如船只、工廠、武器等。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些畫面展示的是什么歷史事件嗎？它們與我們的國家有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些畫面展示的是洋務(wù)運動，它是我國近代史上的一次重要嘗試。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解洋務(wù)運動的背景：19世紀中葉，西方列強的入侵使中國陷入了民族危機，清政府面臨內(nèi)憂外患。

2.介紹洋務(wù)運動的主要內(nèi)容：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)，派遣留學(xué)生，興辦新式學(xué)堂等。

3.分析洋務(wù)運動的影響：促進了中國近代工業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了一批近代科技人才，開啟了中國近代化的進程。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：洋務(wù)運動為什么能夠取得一定的成果？它存在哪些問題？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，洋務(wù)運動對中國近代化有哪些積極影響？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：洋務(wù)運動為中國近代化提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和人才支持。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你們是當(dāng)時的清朝官員，面對西方列強的侵略，你們會采取什么措施？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪洋務(wù)運動的畫作，讓學(xué)生根據(jù)畫作內(nèi)容，描述洋務(wù)運動的場景。

2.學(xué)生根據(jù)畫作內(nèi)容進行描述，教師點評并總結(jié)。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：洋務(wù)運動的歷史經(jīng)驗對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚洋務(wù)運動的精神？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：洋務(wù)運動的背景、內(nèi)容、影響。

2.布置作業(yè)：課后查閱資料，了解洋務(wù)運動中的某一項具體成就，下節(jié)課進行分享。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述洋務(wù)運動的背景、主要內(nèi)容、過程和影響，理解洋務(wù)運動在中國近代化進程中的重要地位。

-學(xué)生能夠識別并分析洋務(wù)運動中的關(guān)鍵人物和事件，如洋務(wù)派代表人物、重要工廠、學(xué)堂等。

-學(xué)生能夠通過教材中的歷史圖片和文獻資料，了解洋務(wù)運動時期的工業(yè)生產(chǎn)、軍事變革和社會生活。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組合作，提高了分析歷史現(xiàn)象、解讀歷史資料的能力。

-學(xué)生在課堂提問和作業(yè)完成過程中，提升了歷史思維能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運動的歷史經(jīng)驗，增強了歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了愛國主義情感。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探討洋務(wù)運動成敗原因時，能夠運用歷史唯物主義觀點，分析歷史事件背后的社會背景和時代特征。

-學(xué)生在討論洋務(wù)運動對后世的影響時，能夠進行跨學(xué)科思考，將歷史知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合。

-學(xué)生在解決歷史問題時，能夠運用批判性思維，對歷史事件進行客觀評價。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、主動提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課外閱讀過程中，培養(yǎng)了獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在參與課堂討論和小組合作中，學(xué)會了尊重他人意見、傾聽他人觀點，提高了團隊合作能力。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運動，增強了民族自豪感和歷史使命感，認識到民族振興的重要性。

-學(xué)生在了解洋務(wù)運動的歷史經(jīng)驗后，形成了正確的價值觀，認識到改革創(chuàng)新對于國家發(fā)展的重要意義。

-學(xué)生在思考洋務(wù)運動的歷史教訓(xùn)時，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方歷史元素：在講解洋務(wù)運動時，結(jié)合浙江省的地方歷史，如寧波的機器制造局、杭州的錢塘江大橋等，讓學(xué)生更直觀地感受洋務(wù)運動的影響。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過分析洋務(wù)運動中的典型案例，如江南制造局的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會從具體事例中提煉歷史規(guī)律。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中積極性不高，參與度較低，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過多，學(xué)生互動較少，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.歷史知識遷移能力較弱：學(xué)生在面對類似歷史問題時，往往難以將所學(xué)知識靈活運用到新情境中。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，例如，設(shè)置“假如你是洋務(wù)派官員，你會如何推動洋務(wù)運動？”等情景模擬問題。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移能力：通過布置跨學(xué)科作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合物理、化學(xué)等知識，分析洋務(wù)運動中的科技成就，提高學(xué)生的知識遷移能力。

4.加強課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)