10《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

10《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《勸學(xué)》《師說(shuō)》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的經(jīng)典文言文。這兩篇文章都是古代儒家思想的代表，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和人文素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生可以深入了解古代儒家教育思想，同時(shí)提升文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)《勸學(xué)》《師說(shuō)》的聯(lián)讀，學(xué)生能夠理解古代儒家教育思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析文章中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；此外，通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《勸學(xué)》《師說(shuō)》中蘊(yùn)含的儒家教育思想；2.分析文章中的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，把握作者的觀點(diǎn)和論述技巧。

難點(diǎn)：1.文言文閱讀理解能力不足；2.對(duì)古代教育思想的現(xiàn)代意義理解困難。

解決辦法：1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行初步理解，課堂上通過(guò)注釋、翻譯等方式幫助學(xué)生克服閱讀障礙；2.結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，幫助學(xué)生理解古代教育思想的內(nèi)涵；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同分析文章結(jié)構(gòu)，提煉核心觀點(diǎn)；4.設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探討古代教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“文言文翻譯接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行文言文翻譯競(jìng)賽，提高學(xué)生的文言文閱讀和翻譯能力。

3.利用多媒體展示古代教育場(chǎng)景圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章背景的理解和情感共鳴。

4.安排“古代教育思想辯論賽”，讓學(xué)生扮演不同角色，圍繞教育主題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《勸學(xué)》《師說(shuō)》的背景介紹、作者生平及主要觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“儒家教育思想及其現(xiàn)代意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《勸學(xué)》中如何體現(xiàn)儒家對(duì)學(xué)習(xí)的重視？”“《師說(shuō)》中的教育觀有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解儒家教育思想的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解儒家教育思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與教育相關(guān)的視頻或故事，引出“儒家教育思想”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《勸學(xué)》《師說(shuō)》中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，如“學(xué)不可以已”、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“古代教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示”進(jìn)行探討。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解儒家教育思想的核心內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何分析古代教育思想。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解儒家教育思想，掌握分析古代教育思想的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《勸學(xué)》《師說(shuō)》的閱讀筆記或心得體會(huì)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與儒家教育思想相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、儒家教育思想概述

1.儒家教育思想的核心：仁、義、禮、智、信。

2.儒家教育思想的特點(diǎn)：注重道德修養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、重視師生關(guān)系。

3.儒家教育思想的發(fā)展：從孔子、孟子到荀子，逐漸形成一套完整的教育體系。

二、《勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)

1.文章主旨：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，提倡勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：持之以恒、專心致志、虛心求教。

3.學(xué)習(xí)方法：博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)：修身齊家治國(guó)平天下。

三、《師說(shuō)》知識(shí)點(diǎn)

1.文章主旨：闡述教師的作用和地位，強(qiáng)調(diào)教師的重要性。

2.教師角色：傳道、授業(yè)、解惑。

3.師生關(guān)系：尊師重道、教學(xué)相長(zhǎng)。

4.教育觀：因材施教、循序漸進(jìn)。

四、古代教育思想與現(xiàn)代教育的關(guān)系

1.重視道德教育：古代教育強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.師生關(guān)系：古代師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊師重道，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)平等和諧。

3.因材施教：古代教育注重因材施教，現(xiàn)代教育也強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

4.教學(xué)方法：古代教育注重實(shí)踐，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

五、文言文閱讀技巧

1.理解字詞：掌握文言文常用詞匯和句式，理解文章大意。

2.翻譯句子：根據(jù)上下文，準(zhǔn)確翻譯文言文句子。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：了解文言文文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。

4.領(lǐng)悟作者觀點(diǎn)：通過(guò)分析文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)和意圖。

六、學(xué)習(xí)方法與策略

1.基礎(chǔ)知識(shí)積累：廣泛閱讀，積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)。

2.課堂積極參與：認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，提高課堂參與度。

3.課后復(fù)習(xí)鞏固：及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

4.交流與合作：與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

七、拓展閱讀推薦

1.《論語(yǔ)》

2.《孟子》

3.《荀子》

4.《大學(xué)》《中庸》

5.《古文觀止》

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

2.預(yù)習(xí)情況：按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提交預(yù)習(xí)成果。

3.作業(yè)完成情況：認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)提交作業(yè)。

4.拓展閱讀：積極參與拓展閱讀，提高自己的文言文素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我回顧教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《勸學(xué)》《師說(shuō)》聯(lián)讀這節(jié)課的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與教育相關(guān)的視頻故事，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提出與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)他們的思考。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)講解了《勸學(xué)》《師說(shuō)》中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)例講解，學(xué)生的理解更加深刻。然而，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)某些觀點(diǎn)的理解還不夠透徹，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

課堂活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生就“古代教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示”進(jìn)行探討。這種活動(dòng)形式讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，效果較好。但也有一些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論不夠活躍。為此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于《勸學(xué)》《師說(shuō)》的閱讀筆記或心得體會(huì)，讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后拓展不夠重視。為了提高學(xué)生的課后拓展效果，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課后拓展的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課后拓展的重要性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，這影響了他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的講解，如字詞解釋、句子翻譯、文章結(jié)構(gòu)分析等。

此外，我也意識(shí)到，自己在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生反思等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《勸學(xué)》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)的重要性：“學(xué)不可以已”

②學(xué)習(xí)態(tài)度：“鍥而不舍，金石可鏤”

③學(xué)習(xí)方法：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”

④學(xué)習(xí)目標(biāo)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”

②《師說(shuō)》重點(diǎn)詞句：

①教師