第三章 實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 簡(jiǎn)單配合物的形成 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2

第三章實(shí)驗(yàn)活動(dòng)簡(jiǎn)單配合物的形成說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“簡(jiǎn)單配合物的形成”為主題，圍繞人教版選擇性必修2化學(xué)教材，結(jié)合高二上學(xué)期學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)驗(yàn)，理解配合物的形成原理和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究配合物的形成過(guò)程，提升學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)；強(qiáng)化化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在科技發(fā)展中的應(yīng)用價(jià)值。三、學(xué)情分析高二學(xué)生正處于化學(xué)學(xué)習(xí)的深化階段，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的興趣和基礎(chǔ)，但實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力尚待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和原理有一定的了解，但對(duì)配合物形成這一較深入的概念理解可能存在困難。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在不規(guī)范、不熟練的問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和探究意識(shí)有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不夠重視，存在操作不規(guī)范、記錄不詳細(xì)等問(wèn)題。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能因技能不足而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；其次，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)可能缺乏深入思考，難以形成科學(xué)結(jié)論；最后，學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)規(guī)范性的培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。因此，本節(jié)課需針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、滴管、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、鑷子、放大鏡、白紙、鉛筆、實(shí)驗(yàn)記錄本。

2.課程平臺(tái)：人教版化學(xué)選擇性必修2教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：配合物形成過(guò)程的動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)操作視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵和分子間作用力，那么什么是配合物？它們是如何形成的呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：配合物是由中心原子或離子與配體通過(guò)配位鍵形成的化合物。今天我們將一起探究簡(jiǎn)單配合物的形成過(guò)程。

二、實(shí)驗(yàn)演示

1.老師展示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)向一定濃度的鐵離子溶液中加入氨水，觀察配合物的形成過(guò)程。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、實(shí)驗(yàn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著氨水的加入，溶液顏色由淺綠色變?yōu)樯罴t色，說(shuō)明生成了配合物。

2.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題：為什么加入氨水后溶液顏色會(huì)發(fā)生變化？配合物是如何形成的？

四、知識(shí)講解

1.老師講解配合物的形成原理：中心原子或離子提供空軌道，配體提供孤對(duì)電子，形成配位鍵。

2.學(xué)生跟隨老師講解，理解配合物的形成過(guò)程。

五、實(shí)驗(yàn)操作

1.老師演示實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：滴加氨水時(shí)，速度要慢，觀察溶液顏色變化。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，老師巡回指導(dǎo)。

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算配合物的組成比。

2.學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：配合物的組成比為1:4，即[Fe(NH3)4]2+。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單配合物的形成過(guò)程，了解了配合物的組成和性質(zhì)。

2.學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、教學(xué)反思

1.老師反思教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、講解、操作和結(jié)果分析，使學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單配合物的形成過(guò)程。

2.學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)配合物的形成原理有了更深入的理解，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.配合物的基本概念：

-配合物是由中心原子或離子與配體通過(guò)配位鍵形成的化合物。

-中心原子或離子通常具有較強(qiáng)的場(chǎng)強(qiáng)，能夠接受配體的電子對(duì)。

-配體是指能夠提供孤對(duì)電子與中心原子或離子形成配位鍵的分子或離子。

2.配位鍵的形成：

-配位鍵是一種特殊的共價(jià)鍵，由配體提供一對(duì)孤對(duì)電子，中心原子或離子提供空軌道形成。

-配位鍵的形成不受共價(jià)鍵的成鍵規(guī)律限制，可以是σ鍵或π鍵。

3.配合物的命名：

-配合物的命名遵循國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)（IUPAC）的命名規(guī)則。

-首先命名配體，然后命名中心原子或離子，最后用數(shù)字表示配體的數(shù)量。

4.配合物的組成：

-配合物的化學(xué)式表示了中心原子或離子與配體的配位比。

-配位比是指中心原子或離子與配體之間的配位數(shù)，通常用整數(shù)表示。

5.配合物的幾何構(gòu)型：

-配合物的幾何構(gòu)型決定了配位鍵的排列方式，常見(jiàn)的幾何構(gòu)型有：直線型、平面三角形、四面體、八面體等。

-幾何構(gòu)型對(duì)配合物的性質(zhì)有重要影響，如顏色、磁性、穩(wěn)定性等。

6.配合物的性質(zhì)：

-配合物的顏色：通常由配體的顏色和中心原子或離子的電子排布決定。

-配合物的磁性：取決于中心原子或離子的未成對(duì)電子數(shù)。

-配合物的穩(wěn)定性：與配位鍵的強(qiáng)度和配體的性質(zhì)有關(guān)。

7.配合物的應(yīng)用：

-配合物在化學(xué)、生物、材料科學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-例如，配合物可以用于催化、藥物設(shè)計(jì)、磁性材料等。

8.配合物的制備：

-配合物的制備方法主要有：直接合成法、置換法、絡(luò)合法等。

-制備過(guò)程中要注意控制反應(yīng)條件，如溫度、pH值等。

9.配合物的分解：

-配合物的分解是指配合物在一定條件下發(fā)生配位鍵斷裂，釋放出配體的過(guò)程。

-分解反應(yīng)通常與配位鍵的穩(wěn)定性有關(guān)。

10.配合物的分析：

-配合物的分析主要包括：光譜分析、電化學(xué)分析、色譜分析等。

-通過(guò)分析可以確定配合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等信息。七、板書設(shè)計(jì)①配合物基本概念

-配合物：中心原子或離子+配體

-配位鍵：配體提供孤對(duì)電子，中心原子或離子提供空軌道

②配位鍵的形成

-配位比：中心原子或離子與配體的配位數(shù)

-幾何構(gòu)型：直線型、平面三角形、四面體、八面體等

③配合物的命名

-IUPAC命名規(guī)則：配體命名+中心原子或離子命名+配位比

④配合物的性質(zhì)

-顏色：配體顏色+中心原子或離子電子排布

-磁性：未成對(duì)電子數(shù)

-穩(wěn)定性：配位鍵強(qiáng)度+配體性質(zhì)

⑤配合物的應(yīng)用

-催化、藥物設(shè)計(jì)、磁性材料等

⑥配合物的制備

-直接合成法、置換法、絡(luò)合法等

⑦配合物的分解

-配位鍵斷裂，釋放配體

⑧配合物的分析

-光譜分析、電化學(xué)分析、色譜分析等八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉或者對(duì)配合物的形成原理理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就有所準(zhǔn)備，提高他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和期待。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在實(shí)驗(yàn)前詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

3.知識(shí)點(diǎn)的深入講解

在講解配合物的形成原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于配位鍵的形成和幾何構(gòu)型的理解不夠透徹。為了加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解，我計(jì)劃在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生更好地掌握這些概念。

4.評(píng)價(jià)方式的多樣性

在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單一的書面考試并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂參與度、小組討論表現(xiàn)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.課堂氛圍的營(yíng)造

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氛圍不夠活躍，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者感到困惑。為了改善這一點(diǎn)，我打算在教學(xué)中融入一些趣味性的元素，比如化學(xué)史上的小故事、與生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)