2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第二章“中國(guó)古代政治制度”中的第一節(jié)“中央集權(quán)制度的確立”。本節(jié)課主要圍繞秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的確立及其影響展開(kāi)，內(nèi)容包括：秦朝的中央集權(quán)制度、漢朝的中央集權(quán)制度以及中央集權(quán)制度的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)古代政治制度中的重要地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解和歷史思辨能力。學(xué)生將通過(guò)分析秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析政治制度變遷的原因和影響，提升對(duì)國(guó)家治理體系演變的歷史認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦朝中央集權(quán)制度的確立過(guò)程。具體包括皇帝制度的形成、三公九卿制的確立以及郡縣制的推廣。例如，重點(diǎn)講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，如何通過(guò)設(shè)立皇帝制度來(lái)強(qiáng)化中央集權(quán)，以及三公九卿制如何分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)中央對(duì)地方的有效管理。

-重點(diǎn)二：漢朝中央集權(quán)制度的發(fā)展。重點(diǎn)分析漢武帝時(shí)期推行的“推恩令”和“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，以及這些政策如何鞏固和加強(qiáng)中央集權(quán)。

-重點(diǎn)三：中央集權(quán)制度的影響。探討中央集權(quán)制度對(duì)后世政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如對(duì)地方行政管理的規(guī)范化、對(duì)民族關(guān)系的影響等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：中央集權(quán)制度與地方分權(quán)的平衡。學(xué)生需要理解中央集權(quán)制度下，中央與地方的關(guān)系如何處理，以及如何通過(guò)制度設(shè)計(jì)來(lái)平衡中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系。

-難點(diǎn)二：中央集權(quán)制度的歷史演變。學(xué)生需要把握中央集權(quán)制度在不同歷史時(shí)期的具體形態(tài)和特點(diǎn)，以及其演變的原因和過(guò)程。

-難點(diǎn)三：中央集權(quán)制度的評(píng)價(jià)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從歷史唯物主義的角度評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度，理解其在中國(guó)古代政治制度中的重要地位和作用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解關(guān)鍵歷史事件和制度特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解中央集權(quán)制度的演變過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家治理的影響，通過(guò)角色扮演模擬古代政治決策過(guò)程，提高學(xué)生的歷史思辨能力。

3.利用多媒體課件展示相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀地感受歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.結(jié)合歷史地圖和圖表，分析中央集權(quán)制度的空間分布和演變趨勢(shì)，提升學(xué)生的空間思維和歷史分析能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解中央集權(quán)制度的基本概念和歷史背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“中央集權(quán)制度是如何形成的？其對(duì)后世有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解中央集權(quán)制度的確立和發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事，引出中央集權(quán)制度的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家治理的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考中央集權(quán)制度的內(nèi)涵。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)中央集權(quán)制度的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解中央集權(quán)制度的基本知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)關(guān)于中央集權(quán)制度影響的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和作業(yè)完成。

-反思總結(jié)法：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的確立過(guò)程，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的具體內(nèi)容。

-學(xué)生能夠分析中央集權(quán)制度對(duì)國(guó)家治理的影響，包括對(duì)地方行政管理的規(guī)范化、對(duì)民族關(guān)系的影響等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)中央集權(quán)制度，理解其在中國(guó)古代政治制度中的重要地位和作用。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析中央集權(quán)制度演變的原因和過(guò)程，提高歷史思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，理解中央集權(quán)制度在不同歷史時(shí)期的具體形態(tài)和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握歷史學(xué)習(xí)的有效方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠?qū)χ醒爰瘷?quán)制度產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)歷史的熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中央集權(quán)制度在古代中國(guó)政治制度中的重要地位，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家治理體系的尊重。

-學(xué)生能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)自信，提高溝通能力。

6.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演模擬古代政治決策過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史地圖和圖表，分析中央集權(quán)制度的空間分布和演變趨勢(shì)，提升空間思維能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如撰寫(xiě)關(guān)于中央集權(quán)制度影響的短文，提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)中央集權(quán)制度有了更深入的理解。但是，回顧一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。我用了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的故事來(lái)引入，但是感覺(jué)學(xué)生的興趣沒(méi)有被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)?？赡芪铱梢栽诠适碌幕A(chǔ)上加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演歷史人物，或者通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于三公九卿制和郡縣制的理解還不夠透徹。我意識(shí)到，我在講解這些制度的時(shí)候，可能過(guò)于注重理論闡述，而沒(méi)有結(jié)合實(shí)際案例。接下來(lái)，我打算在教學(xué)中加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體的歷史事件來(lái)理解這些制度的運(yùn)作和影響。

另外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)我也覺(jué)得可以更加豐富。今天的小組討論雖然進(jìn)行了，但是我覺(jué)得討論的深度還不夠。學(xué)生們?cè)谟懻撝懈嗟氖峭Ａ粼诒砻妫瑳](méi)有深入挖掘問(wèn)題。我可能會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)PPT雖然直觀，但有時(shí)候過(guò)于依賴(lài)視覺(jué)信息，可能會(huì)讓學(xué)生忽略文字內(nèi)容。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重文字和圖片的結(jié)合，讓學(xué)生在視覺(jué)和文字的雙重刺激下更好地吸收知識(shí)。

此外，我還注意到，在解答學(xué)生疑問(wèn)的時(shí)候，有時(shí)候我的回答可能過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜。我需要更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生的理解程度，給出既準(zhǔn)確又易于理解的解釋。

最后，我覺(jué)得在課后拓展方面，我還可以做得更多。比如，我可以推薦一些與中央集權(quán)制度相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也可以通過(guò)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于中央集權(quán)制度的小論文，來(lái)加深他們的理解。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①

-中央集權(quán)制度

-秦漢時(shí)期

-皇帝制度

-三公九卿制

-郡縣制

②

-皇帝制度：

-皇帝地位：最高統(tǒng)治者，總攬大權(quán)

-皇帝象征：國(guó)家統(tǒng)一和權(quán)威的象征

-三公九卿