10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一章節(jié)。主要包括了解和傳承我國地方風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國主義精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生更加深入地了解我國豐富的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)并尊重家鄉(xiāng)風(fēng)俗，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)祖國的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升對(duì)地方文化的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生通過收集和分享家鄉(xiāng)風(fēng)俗，了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化特色，提高學(xué)生的觀察力和信息搜集能力。

②引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生理解并表達(dá)不同地域風(fēng)俗的差異性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)俗多樣性的重要性。

②指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的能力。

③鼓勵(lì)學(xué)生在傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的同時(shí)，能夠創(chuàng)新性地表達(dá)和傳播，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物展示臺(tái)、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：道德與法治課程資源網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

-信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻資料、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、多媒體課件展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或文化特色。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或表現(xiàn)形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的實(shí)際應(yīng)用或文化價(jià)值。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、文化和經(jīng)濟(jì)的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該風(fēng)俗的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)和傳承方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括風(fēng)俗的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在傳承文化、凝聚人心、促進(jìn)社會(huì)和諧方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”為主題，撰寫一篇短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和傳承更多美好的家鄉(xiāng)風(fēng)俗。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和特點(diǎn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食習(xí)慣等。

學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源。

學(xué)生掌握了收集、整理和展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗資料的方法，提升了信息搜集和處理能力。

2.思維與能力：

學(xué)生通過分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提升了表達(dá)能力和自信心。

3.情感與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

學(xué)生在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的過程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，提升了跨文化交際能力。

4.實(shí)踐與應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)、創(chuàng)作相關(guān)作品等。

學(xué)生在家庭和社區(qū)中積極傳播家鄉(xiāng)風(fēng)俗，促進(jìn)了文化的傳承和發(fā)展。

學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：

學(xué)生能夠自主查找家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)資料，拓展了知識(shí)面。

學(xué)生在課堂上積極提問和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生通過探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.家鄉(xiāng)風(fēng)俗概述

①家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義

②家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分

②.1傳統(tǒng)節(jié)日

②.2民間藝術(shù)

②.3飲食習(xí)慣

②.4社會(huì)習(xí)俗

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點(diǎn)

①地域性

②民族性

③歷史性

③.1傳統(tǒng)習(xí)俗的演變

③.2文化傳承的意義

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例

①案例一：春節(jié)習(xí)俗

①.1祭祖

①.2放鞭炮

①.3拜年

②案例二：端午節(jié)

②.1賽龍舟

②.2吃粽子

②.3艾葉香囊

4.傳承與弘揚(yáng)

①傳承方式

①.1家庭教育

①.2社會(huì)活動(dòng)

②弘揚(yáng)意義

②.1文化自信

②.2社會(huì)和諧

5.學(xué)生活動(dòng)

①小組討論

②角色扮演

③創(chuàng)作展示教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”這一課，我覺得整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得挺活躍，課堂氣氛也挺好的。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了家鄉(xiāng)的圖片和視頻，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，但是時(shí)間上可能有點(diǎn)長，有些學(xué)生可能已經(jīng)開始分心了。所以，我覺得下次可以更緊湊地導(dǎo)入，比如直接展示一張家鄉(xiāng)的風(fēng)俗圖片，然后提問，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能快速進(jìn)入主題。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)俗習(xí)慣的組成部分理解得不夠深入。我使用了圖表和實(shí)例來講解，但是可能還是不夠直觀。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試使用更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己制作風(fēng)俗習(xí)慣的卡片，這樣既能加深他們的印象，也能提高他們的動(dòng)手能力。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們討論得挺熱烈，但是有些小組的展示不夠充分，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間不夠或者是對(duì)案例的理解不夠深入。我會(huì)在課后和這些小組進(jìn)行個(gè)別交流，幫助他們更好地準(zhǔn)備展示。

在學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)候會(huì)有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)言。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要注意給予他們足夠的支持和肯定。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得不錯(cuò)，但是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間有點(diǎn)緊張，有些學(xué)生的提問沒有得到充分的回答。我會(huì)在下次課中，提前規(guī)劃好點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生的提問都能得到回應(yīng)。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的具體要求不是很清楚。我應(yīng)該在課后及時(shí)跟進(jìn)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解作業(yè)的要求。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，控制時(shí)間，確