Module 9 單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Module9單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9單元備課（說(shuō)課稿）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)日常生活的情境對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，拓展國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和討論，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母認(rèn)讀、單詞拼寫(xiě)和基礎(chǔ)句型表達(dá)。在Module9之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)基本的問(wèn)候語(yǔ)、顏色、動(dòng)物等詞匯，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡安靜閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Module9時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)某些節(jié)日習(xí)俗不熟悉，難以理解其背后的文化意義；

-單詞和句型較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用；

-在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢開(kāi)口表達(dá)；

-在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)生可能難以分辨相似發(fā)音的單詞。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、錄音機(jī)、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：英語(yǔ)課本、教學(xué)卡片、圖片素材、視頻片段、故事書(shū)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布關(guān)于Module9中不同國(guó)家節(jié)日習(xí)俗的PPT，要求學(xué)生提前了解節(jié)日的基本信息和慶祝方式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你最喜歡的節(jié)日是哪個(gè)？為什么？”、“你了解哪些國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和文檔了解節(jié)日習(xí)俗的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的提交和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，引入Module9的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解節(jié)日習(xí)俗的歷史背景和文化意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”和“節(jié)日角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與競(jìng)賽和角色扮演，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)法：通過(guò)競(jìng)賽和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-通過(guò)故事導(dǎo)入和知識(shí)講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的節(jié)日慶祝方式，并撰寫(xiě)短文分享。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的節(jié)日文化書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭節(jié)日慶祝方式的調(diào)查和短文寫(xiě)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的文化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成批判性思維和自我評(píng)估能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景資料：收集不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)活動(dòng)、歷史起源等資料，如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線教育平臺(tái)，提供節(jié)日主題的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，如在線游戲、模擬活動(dòng)等。

-視頻資源：收集與節(jié)日相關(guān)的教育視頻，包括節(jié)日介紹、傳統(tǒng)表演、節(jié)日美食制作等。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的實(shí)物教具，如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)服飾、節(jié)日食品等。

2.拓展建議：

a.文化背景資料：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的書(shū)籍，了解節(jié)日的起源、傳統(tǒng)和慶祝方式。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化講座，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日知識(shí)。

b.互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-學(xué)生可以登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與節(jié)日主題的互動(dòng)游戲，如節(jié)日知識(shí)問(wèn)答、節(jié)日角色扮演等。

-教師可以組織學(xué)生在線上進(jìn)行節(jié)日主題的討論，分享自己的節(jié)日體驗(yàn)和感受。

c.視頻資源：

-學(xué)生可以通過(guò)觀看節(jié)日相關(guān)的教育視頻，直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)活動(dòng)。

-教師可以組織學(xué)生觀看節(jié)日視頻，并進(jìn)行討論和分析。

d.實(shí)物教具：

-學(xué)生可以動(dòng)手制作節(jié)日裝飾品，如圣誕樹(shù)、萬(wàn)圣節(jié)南瓜燈等，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)日食品制作活動(dòng)，如包餃子、做月餅等，了解節(jié)日飲食文化。

e.跨學(xué)科活動(dòng)：

-結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生繪制節(jié)日主題的繪畫(huà)作品，如節(jié)日?qǐng)鼍啊鹘y(tǒng)服飾等。

-結(jié)合音樂(lè)學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的歌曲，如圣誕頌歌、春節(jié)歌曲等。

f.社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀節(jié)日慶典活動(dòng)，如廟會(huì)、燈會(huì)等，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日活動(dòng)，如志愿服務(wù)、節(jié)日表演等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

g.作業(yè)拓展：

-讓學(xué)生撰寫(xiě)節(jié)日主題的作文，如《我最喜歡的節(jié)日》、《我的節(jié)日故事》等，提高寫(xiě)作能力。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)日主題的手抄報(bào)，展示節(jié)日知識(shí)和文化。

h.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生向家人介紹自己了解的節(jié)日習(xí)俗，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起制作節(jié)日食品或裝飾品，體驗(yàn)家庭節(jié)日氛圍。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲挺多的，但也存在一些不足，下面我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的有趣故事，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們表現(xiàn)得非?；钴S，積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解節(jié)日習(xí)俗的時(shí)候，我列舉了幾個(gè)不同國(guó)家的節(jié)日，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣不僅讓他們記住了節(jié)日名稱，還了解了背后的文化意義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不感興趣，或者是對(duì)自己不太自信。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得我做得還算不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在課堂上保持注意力集中。但是，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，比如有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，這就需要我在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化吸收，導(dǎo)致他們掌握得不夠扎實(shí)。另外，課堂活動(dòng)的組織上，我還可以更加精細(xì)化，確保每個(gè)學(xué)生