24 風(fēng)娃娃說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24風(fēng)娃娃說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：24風(fēng)娃娃

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境的生活態(tài)度。

2.提升學(xué)生通過觀察、想象進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解風(fēng)娃娃幫助人們的情節(jié)。

②通過觀察圖片和閱讀文字，學(xué)生能理解風(fēng)娃娃的形象和它幫助人們的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解風(fēng)娃娃在不同天氣下所起的不同作用。

②學(xué)生能通過角色扮演，體會(huì)風(fēng)娃娃的善良和樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)同理心。

②教學(xué)難點(diǎn)，②

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“善良”、“助人為樂”等關(guān)鍵詞，進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)。

②學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提升溝通和協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)風(fēng)娃娃幫助人們的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演風(fēng)娃娃，體驗(yàn)其助人為樂的精神。

3.運(yùn)用多媒體展示自然風(fēng)光和風(fēng)娃娃的圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)風(fēng)娃娃形象的理解和感受。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示風(fēng)娃娃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹風(fēng)娃娃的來(lái)歷和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們想不想知道風(fēng)娃娃是如何幫助人們的呢？”

-引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文，一起看看風(fēng)娃娃是如何幫助大家的?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-提問：“課文中的風(fēng)娃娃是如何幫助人們的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：風(fēng)娃娃幫助人們吹走了烏云，帶來(lái)了溫暖，還幫助人們吹走了積雪。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“風(fēng)娃娃幫助人們時(shí)，它自己有什么感受？”

-學(xué)生分享感受后，教師總結(jié)：風(fēng)娃娃樂于助人，心情非常快樂。

-通過圖片和文字，讓學(xué)生理解風(fēng)娃娃在不同天氣下所起的不同作用。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)娃娃幫助人們的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與風(fēng)娃娃相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答。

-例如：“如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)幫助人們做些什么？”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃樂于助人的精神，知道了風(fēng)娃娃在不同天氣下所起的不同作用?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)樂于助人的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要像風(fēng)娃娃一樣，關(guān)心他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于風(fēng)娃娃的作文，描述風(fēng)娃娃是如何幫助人們的?！?/p>

-提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-風(fēng)娃娃的形象：善良、樂于助人。

-風(fēng)娃娃的作用：在不同天氣下幫助人們。

-風(fēng)娃娃幫助的具體場(chǎng)景：吹走烏云、帶來(lái)溫暖、吹走積雪。

2.詞語(yǔ)積累

-詞語(yǔ)理解：善良、助人為樂、溫暖、積雪、烏云。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)生能夠通過角色扮演和口頭表達(dá)，運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.朗讀與表達(dá)

-朗讀技巧：正確、流利、有感情地朗讀課文。

-表達(dá)訓(xùn)練：通過角色扮演，體驗(yàn)風(fēng)娃娃助人為樂的情感。

4.觀察與想象

-觀察圖片：通過觀察風(fēng)娃娃的圖片，理解其形象和作用。

-想象創(chuàng)作：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于風(fēng)娃娃的故事。

5.生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)

-生活經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解風(fēng)娃娃在不同天氣下所起的作用。

-情感體驗(yàn)：通過學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃的故事，體驗(yàn)樂于助人的情感。

6.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

-小組討論：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-角色扮演：通過角色扮演，提升學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

7.寫作訓(xùn)練

-作文指導(dǎo)：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-創(chuàng)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作文。

8.評(píng)價(jià)與反思

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

9.綜合運(yùn)用

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如關(guān)心他人、樂于助人。

-在家庭、學(xué)校、社區(qū)等環(huán)境中，踐行風(fēng)娃娃的善良品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我選擇了情境教學(xué)法，通過圖片和故事來(lái)引入新課，這個(gè)方法很受孩子們的歡迎。他們通過直觀的圖片和生動(dòng)的故事，很快就對(duì)風(fēng)娃娃有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在引入新課時(shí)，可能有些學(xué)生對(duì)于圖片的理解不夠深入，我應(yīng)該在講解圖片的同時(shí)，加入一些提問，引導(dǎo)他們更細(xì)致地觀察和思考。

其次，在講授新知的過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于風(fēng)娃娃幫助人們的場(chǎng)景理解得比較好，但是對(duì)于風(fēng)娃娃的心情變化和它背后的寓意，學(xué)生們似乎把握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小游戲，這些活動(dòng)讓孩子們更加投入，他們的參與度和互動(dòng)性都很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)的理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提升他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們能夠復(fù)述出來(lái)，這說明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握是不錯(cuò)的。但是在情感態(tài)度方面，我感覺到他們對(duì)于樂于助人的精神理解還不夠深刻，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)例，讓他們?cè)趯?shí)際生活中體會(huì)到這種精神的重要性。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生們寫一篇關(guān)于風(fēng)娃娃的作文，這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我希望通過這個(gè)作業(yè)，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)也能夠提高他們的寫作能力。不過，我也擔(dān)心作業(yè)的難度可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，我需要在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度。

-加強(qiáng)對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過更多的實(shí)例和討