14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。通過認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美麗和富饒，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，本節(jié)課通過實踐活動，讓學生學會關注家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的能力，提高學生的審美素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生合作探究的精神，增強學生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展的意識，樹立學生積極參與家鄉(xiāng)建設的責任感。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生通過觀察、交流，認識家鄉(xiāng)的典型物產(chǎn)，如農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品等。

②引導學生運用所學知識，描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.教學難點

①幫助學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、人文歷史之間的關系，形成對家鄉(xiāng)文化的初步認識。

②引導學生通過小組合作，探究如何保護和發(fā)展家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)特色農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品的圖片和視頻，以及相關的地理和歷史文化背景資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放相關圖片和資料，以便學生觀察和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解家鄉(xiāng)有哪些特色物產(chǎn)？”“這些物產(chǎn)是如何形成的？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉(xiāng)風光圖片或播放家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，引出“14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類、特點以及與自然環(huán)境、人文歷史的關系，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，并通過角色扮演，模擬介紹家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗家鄉(xiāng)物產(chǎn)的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的某種特色物產(chǎn)，并撰寫簡單的介紹。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源

-家鄉(xiāng)特色文化：介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、民間傳說、傳統(tǒng)節(jié)日等，如家鄉(xiāng)的剪紙藝術、刺繡工藝、傳統(tǒng)音樂等。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境：介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等，如家鄉(xiāng)的山川河流、氣候類型、礦產(chǎn)資源等。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展：介紹家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等發(fā)展狀況，如家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、旅游服務等。

-家鄉(xiāng)名人故事：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人、當代杰出人物的故事，如家鄉(xiāng)的科學家、文學家、藝術家等。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護：介紹家鄉(xiāng)的環(huán)境保護現(xiàn)狀、環(huán)保措施、可持續(xù)發(fā)展等。

2.拓展建議

-家鄉(xiāng)特色文化：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

-邀請民間藝人來校進行技藝展示，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)藝術。

-鼓勵學生收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，編寫成冊，傳承家鄉(xiāng)文化。

-家鄉(xiāng)地理環(huán)境：

-利用地圖、地球儀等工具，讓學生了解家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境。

-組織學生進行戶外考察，觀察家鄉(xiāng)的山川河流、動植物等。

-邀請地理專家進行講座，講解家鄉(xiāng)的地理特點和資源優(yōu)勢。

-家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展：

-組織學生參觀家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)基地、工業(yè)園區(qū)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況。

-邀請企業(yè)家來校進行講座，分享家鄉(xiāng)企業(yè)的成功經(jīng)驗。

-鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-家鄉(xiāng)名人故事：

-收集家鄉(xiāng)名人的事跡，制作成宣傳冊或視頻，讓學生了解家鄉(xiāng)的杰出人物。

-邀請家鄉(xiāng)名人來校進行講座，分享他們的成長經(jīng)歷和人生感悟。

-組織學生撰寫家鄉(xiāng)名人的傳記，傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

-家鄉(xiāng)環(huán)境保護：

-組織學生參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝帧⑶謇砗拥赖?。

-邀請環(huán)保專家來校進行講座，講解環(huán)保知識和可持續(xù)發(fā)展理念。

-鼓勵學生開展環(huán)?？萍紕?chuàng)新，提出家鄉(xiāng)環(huán)境保護的建議。板書設計1.本文重點知識點

①家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

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