第11課 變廢為寶有妙招 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

第11課變廢為寶有妙招說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第11課《變廢為寶有妙招》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級上冊道德與法治教材中的環(huán)保教育相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過垃圾分類、節(jié)約資源等環(huán)保知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）增強學(xué)生的環(huán)保意識，認識到變廢為寶的重要性；2）提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)資源再利用的可能性；3）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作體驗變廢為寶的過程；4）強化學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到個人行為對環(huán)境保護的影響。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的環(huán)保知識，包括垃圾分類、資源節(jié)約等，具備一定的環(huán)保意識。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過一些簡單的廢物回收和再利用的方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的課程通常有較高的興趣。他們具備一定的動手能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過小組合作來完成項目，而有的學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解環(huán)保與變廢為寶的深層聯(lián)系時可能會感到困難，需要教師通過實例和直觀的教學(xué)方法來幫助他們建立理解。此外，實際操作中，學(xué)生在選擇合適的材料和進行創(chuàng)作時可能會遇到創(chuàng)新思維的障礙，需要教師引導(dǎo)他們跳出思維定勢，鼓勵創(chuàng)新嘗試。此外，學(xué)生在實踐中可能會遇到操作困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解環(huán)保知識和變廢為寶的原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。同時，運用案例研究法，通過實際案例展示變廢為寶的成功實例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“環(huán)保創(chuàng)意大賽”角色扮演活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計變廢為寶的方案，提高學(xué)生的參與度和互動性。此外，組織“廢物利用”實驗，讓學(xué)生親自動手實踐，體驗變廢為寶的過程。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示環(huán)保知識、變廢為寶的案例和創(chuàng)意作品，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。同時，結(jié)合實物展示，讓學(xué)生更直觀地感受變廢為寶的魅力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于垃圾分類和資源回收的視頻和文字資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“變廢為寶”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你身邊有哪些常見的廢物？它們可以如何變廢為寶？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解垃圾分類和資源回收的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個關(guān)于廢物利用的簡單思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“變廢為寶”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于環(huán)保的動畫故事，引出“變廢為寶”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解廢物分類、回收利用的方法和重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，介紹不同類型的廢物如何分類，以及回收利用的具體流程。

組織課堂活動：設(shè)計“環(huán)保創(chuàng)意大賽”活動，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計變廢為寶的方案，提高學(xué)生的參與度和互動性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“變廢為寶”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“變廢為寶”的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握廢物分類和回收利用的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“變廢為寶”的知識點，掌握廢物分類和回收利用的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“變廢為寶”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個家庭廢物回收計劃。

提供拓展資源：提供與“變廢為寶”相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保網(wǎng)站、書籍、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“變廢為寶”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）環(huán)保小常識：介紹日常生活中常見的環(huán)保小竅門，如如何節(jié)約用水、用電，如何減少塑料使用等。

（2）環(huán)保英雄故事：搜集一些環(huán)保領(lǐng)域的英雄人物故事，如綠色和平組織的活動，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）廢物利用實例：收集一些國內(nèi)外優(yōu)秀的廢物利用實例，如將廢棄衣物制作成布藝品，將舊瓶子制作成花瓶等。

（4）環(huán)保政策法規(guī)：簡要介紹國家在環(huán)保方面的政策法規(guī)，讓學(xué)生了解我國在環(huán)保方面的努力和成果。

2.拓展建議：

（1）環(huán)保實踐：

-學(xué)生可以參與家庭環(huán)保行動，如進行垃圾分類、節(jié)約用水、減少一次性用品的使用等。

-組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理公共場所等。

-開展環(huán)保創(chuàng)意大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出實用的廢物利用方案。

（2）環(huán)保學(xué)習(xí)：

-鼓勵學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍，如《我們生活的地球》、《垃圾圍城》等。

-搜集國內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和報告，如聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署發(fā)布的年度報告。

-組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《海洋奇觀》等。

（3）環(huán)保宣傳：

-讓學(xué)生設(shè)計環(huán)保宣傳海報、標(biāo)語，提高公眾對環(huán)保問題的關(guān)注度。

-組織學(xué)生參與環(huán)保講座和論壇，與其他同學(xué)交流環(huán)保心得。

-制作環(huán)保視頻，通過社交媒體等平臺傳播環(huán)保理念。

（4）環(huán)?？蒲校?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的科研動態(tài)，如可再生能源、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保科研活動，如調(diào)查本地水質(zhì)、土壤污染等。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。

一、環(huán)保小常識

1.節(jié)約用水：關(guān)緊水龍頭，用洗衣水沖馬桶，利用洗澡水洗拖把等。

2.節(jié)約用電：關(guān)閉不必要的燈光，使用節(jié)能燈泡，拔掉待機電源等。

3.減少塑料使用：使用布袋、竹籃等代替塑料袋，減少一次性塑料餐具的使用等。

二、環(huán)保英雄故事

1.王守國：我國環(huán)保志愿者，致力于保護海洋生物多樣性。

2.張志新：我國環(huán)保記者，揭露環(huán)境污染事件，推動環(huán)保立法。

三、廢物利用實例

1.將廢棄衣物制作成布藝品，如圍裙、抱枕等。

2.將舊瓶子制作成花瓶，或用作收納物品的容器。

3.將廢棄紙張制作成賀卡、書簽等。

四、環(huán)保政策法規(guī)

1.《中華人民共和國環(huán)境保護法》

2.《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》

3.《中華人民共和國清潔生產(chǎn)促進法》七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《變廢為寶有妙招》，這節(jié)課對我來說是一次很有意義的嘗試。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的。我選擇了“變廢為寶”這個主題，因為這是一個貼近學(xué)生生活的話題，能夠激發(fā)他們的興趣。我通過引入一些生活中的實例，比如廢紙盒、塑料瓶等，讓學(xué)生們感受到環(huán)保就在我們身邊，而且變廢為寶也是一種很有趣的實踐活動。

在課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們不僅認真聽講，還積極地參與到討論和實踐中去。這讓我感到非常欣慰，因為我知道，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。

但是，反思起來，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解廢物分類和回收利用的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些細節(jié)的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去詳細解釋每一個步驟。所以，我打算在今后的教學(xué)中，對于這類知識點，我會更加注重細節(jié)的講解，確保每個學(xué)生都能理解到位。

另外，我在組織“環(huán)保創(chuàng)意大賽”的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何變廢為寶的創(chuàng)意還不夠豐富。這可能是因為他們平時接觸到的變廢為寶的例子還不夠多。因此，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ニ鸭磉叺淖儚U為寶案例，這樣既能拓寬他們的視野，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生在實際操作中遇到了一些困難。比如，在制作廢物利用作品的時候，他們可能會遇到材料選擇、工具使用等方面的問題。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些操作指南，或者邀請有經(jīng)驗的家長來幫忙指導(dǎo)，讓學(xué)生們在實踐中能夠得到更多的幫助。

此外，我還想提到的是，課堂上的互動環(huán)節(jié)非常重要。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的思維得到了很好的鍛煉。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能敢于表達自己的觀點。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法。環(huán)保教育是一個長期的過程，