《大堰河-我的保姆》《秦腔》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《大堰河——我的保姆》《秦腔》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《大堰河——我的保姆》和《秦腔》兩篇課文。這兩篇課文分別收錄在2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中，分別代表了現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代散文的典范作品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌和散文，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》和《秦腔》，可以幫助學(xué)生進一步深化對現(xiàn)代詩歌和散文的理解，提高文學(xué)鑒賞水平。同時，這兩篇課文在表現(xiàn)手法、情感表達等方面具有一定的代表性，有助于學(xué)生拓展知識面，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過分析《大堰河——我的保姆》和《秦腔》中的意象、意境、情感表達等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。同時，通過對比兩篇課文，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，增強文化自信，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解《大堰河——我的保姆》中“大堰河”的象征意義，體會詩人對母親和農(nóng)村勞動人民的深情。

-探究《秦腔》中秦腔藝術(shù)的特色，分析其文化內(nèi)涵和審美價值。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-《大堰河——我的保姆》中，理解“大堰河”這一象征手法的運用及其對詩歌主題的深化作用。

-《秦腔》中，把握秦腔藝術(shù)的表現(xiàn)手法，如唱腔、表演、舞臺布景等，以及這些手法如何體現(xiàn)秦腔的獨特魅力。

-分析兩篇課文中的文化背景，理解其與民族文化的關(guān)聯(lián)，以及如何通過文學(xué)作品傳承和弘揚民族文化。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《大堰河——我的保姆》和《秦腔》兩篇課文。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如農(nóng)村生活場景、秦腔表演片段等，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計課堂討論問題，提供相關(guān)的文學(xué)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準備投影儀等設(shè)備，以支持多媒體教學(xué)活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)村與城市生活的差異。

-提出問題：視頻中的生活場景讓你想到了什么？農(nóng)村生活對詩人有何影響？

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的想法和感受。

-引入課題：今天我們將學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，探究詩人如何通過詩歌表達對農(nóng)村生活和母親的深情。

二、講授新課（15分鐘）

-詩歌分析：《大堰河——我的保姆》

-首先介紹詩人艾青及其創(chuàng)作背景。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的節(jié)奏和韻腳。

-解釋“大堰河”這一象征手法的運用，討論其象征意義。

-分析詩歌中的意象和情感，探討詩人對母親和農(nóng)村勞動人民的情感表達。

-散文分析：《秦腔》

-介紹作者賈平凹及其創(chuàng)作背景。

-分析秦腔藝術(shù)的特色，如唱腔、表演、舞臺布景等。

-探討秦腔藝術(shù)的文化內(nèi)涵和審美價值。

-分析散文中的文化背景，討論其與民族文化的關(guān)聯(lián)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：學(xué)生分組討論，分析《大堰河——我的保姆》中至少三個意象的象征意義。

-練習(xí)2：學(xué)生分組討論，總結(jié)《秦腔》中秦腔藝術(shù)的特色及其文化內(nèi)涵。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問1：你認為《大堰河——我的保姆》中的象征手法有何作用？

-提問2：秦腔藝術(shù)在傳承民族文化方面有哪些獨特貢獻？

-學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生提問：學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題，教師解答。

-教師提問：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、拓展延伸（5分鐘）

-介紹與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《邊城》、《荷花》等。

-鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)作品，進一步拓展文學(xué)視野。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》或《秦腔》的讀后感，要求結(jié)合個人感悟和文化傳承的角度進行分析。

教學(xué)時間總計：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《艾青詩選》：通過閱讀艾青的其他詩歌，學(xué)生可以更全面地了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《賈平凹散文精選》：閱讀賈平凹的其他散文作品，幫助學(xué)生深入理解秦腔藝術(shù)在散文創(chuàng)作中的運用。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：了解中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，特別是30年代以來的詩歌創(chuàng)作，為學(xué)生提供更廣闊的文學(xué)背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為題材的詩歌，運用象征手法表達自己的情感。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于秦腔的歷史資料和表演視頻，深入了解秦腔的藝術(shù)特色和文化價值。

-舉辦一次關(guān)于《大堰河——我的保姆》和《秦腔》的文學(xué)沙龍，邀請同學(xué)分享自己的閱讀感受和創(chuàng)作心得。

-學(xué)生可以選取課文中提到的某個意象或文化元素，進行深入的文學(xué)分析和文化研究，撰寫一篇研究論文。

3.知識點拓展：

-探討現(xiàn)代詩歌中的象征主義手法，如《大堰河——我的保姆》中的“大堰河”象征手法。

-研究秦腔藝術(shù)的歷史淵源、表演形式和文化意義。

-分析中國現(xiàn)代散文的發(fā)展脈絡(luò)，以及散文與民族文化的聯(lián)系。

-通過閱讀和分析不同時期的文學(xué)作品，理解文學(xué)與社會現(xiàn)實的互動關(guān)系。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文中的象征手法和散文寫作技巧，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-通過了解秦腔藝術(shù)，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-通過參與文學(xué)沙龍和研究活動，提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《大堰河——我的保姆》

-本文重點知識點：詩歌象征手法、詩人情感表達、農(nóng)村生活描寫。

-重點詞句：大堰河、我的保姆、生命、乳兒、泥土、太陽。