第五章 第二節(jié) 氮及其化合物：銅與硝酸反應一體化實驗 說課稿 2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊

第五章第二節(jié)氮及其化合物：銅與硝酸反應一體化實驗說課稿2023-2024學年高一下學期化學人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是第五章第二節(jié)“氮及其化合物：銅與硝酸反應一體化實驗”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞銅與硝酸反應進行實驗操作，這一內容與學生之前學過的硝酸的性質、銅的化學性質以及金屬與酸反應的原理相關聯(lián)。通過這一實驗，學生能夠鞏固對硝酸性質的理解，同時加強對金屬與酸反應機理的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學實驗技能和科學態(tài)度價值觀。學生將通過銅與硝酸反應實驗，學會設計實驗方案、進行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，從而提高科學探究能力和實驗技能。同時，通過實驗過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神，增強對化學學科的興趣和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.銅與硝酸反應的實驗現(xiàn)象及反應原理。

2.實驗過程中硝酸濃度的判斷與控制。

難點：

1.實驗過程中氣體收集與處理。

2.實驗數(shù)據(jù)的準確記錄與分析。

解決辦法：

1.通過實驗演示和講解，使學生直觀理解銅與硝酸反應的實驗現(xiàn)象和原理。

2.在實驗前，詳細講解實驗步驟和注意事項，強調硝酸濃度的判斷與控制方法。

3.對于氣體收集與處理，提供具體操作指導，并在實驗過程中進行實時指導。

4.引導學生進行實驗數(shù)據(jù)的準確記錄，教授數(shù)據(jù)分析方法，提高實驗數(shù)據(jù)的可靠性。通過小組討論和教師指導，幫助學生突破實驗難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過銅與硝酸反應一體化實驗，讓學生親自操作，體驗化學反應過程，加深對知識的理解。

2.講授法：結合實驗現(xiàn)象，講解反應原理，幫助學生構建知識框架。

3.討論法：在實驗前后，組織學生討論實驗目的、步驟、預期結果等，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗原理、步驟和注意事項，提高教學信息的傳遞效率。

2.視頻播放：播放相關實驗視頻，讓學生直觀感受實驗現(xiàn)象，增強學習效果。

3.實驗操作演示：教師現(xiàn)場演示實驗操作，確保學生掌握正確的方法。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“大家是否了解金屬與酸反應的現(xiàn)象？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧硝酸的性質，以及銅的化學性質，為接下來的實驗操作做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解銅與硝酸反應的原理，包括反應類型、產物、反應條件等。

舉例說明：通過展示銅與濃硝酸和稀硝酸反應的對比實驗，讓學生直觀地看到反應現(xiàn)象和產物的不同。

互動探究：組織學生討論實驗現(xiàn)象，引導他們分析反應原因，并嘗試預測不同濃度硝酸的反應結果。

3.實驗操作（約40分鐘）

學生活動：分組進行銅與硝酸反應一體化實驗，學生根據(jù)實驗步驟進行操作，記錄實驗現(xiàn)象。

教師指導：巡回指導學生實驗操作，解答學生疑問，確保實驗安全進行。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

學生活動：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，總結反應規(guī)律，討論硝酸濃度對反應的影響。

教師指導：指導學生使用圖表展示實驗數(shù)據(jù)，教授數(shù)據(jù)分析方法，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

5.總結提升（約10分鐘）

課堂總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調銅與硝酸反應的特點和意義。

拓展延伸：提出一些與硝酸和銅反應相關的問題，引導學生進行思考，激發(fā)他們的學習興趣。

6.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識，檢驗自己的理解程度。

教師指導：個別指導學生解題，解答學生疑問，確保學生對知識點的掌握。

7.課堂總結（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的實驗現(xiàn)象、反應原理，強調實驗操作注意事項。

布置作業(yè)：布置相關練習題和思考題，要求學生課后復習鞏固所學知識。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括實驗報告、相關練習題和思考題，要求學生在規(guī)定時間內完成。

以上教學過程共約125分鐘，旨在通過實驗操作、數(shù)據(jù)分析、課堂討論等方式，使學生全面掌握銅與硝酸反應的相關知識，提高學生的化學實驗技能和科學探究能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確描述銅與硝酸反應的實驗現(xiàn)象，如產生紅棕色氣體、溶液變藍等。

-學生能夠根據(jù)實驗結果，理解并描述銅與濃硝酸和稀硝酸反應的產物差異。

-學生能夠識別和判斷硝酸濃度對銅反應的影響，理解濃度對化學反應速率的影響。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過實驗操作，掌握了實驗基本技能，如安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)處理等。

-學生能夠根據(jù)實驗目的，設計簡單的實驗方案，并獨立完成實驗操作。

-學生學會了觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗報告撰寫能力。

3.思維能力方面：

-學生通過分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力和分析問題的能力。

-學生能夠運用化學反應原理，解釋實驗現(xiàn)象，提高邏輯思維能力。

-學生在實驗過程中，學會了如何從實驗現(xiàn)象中歸納總結規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結能力。

4.合作能力方面：

-學生在小組實驗中，學會了與他人合作，分工明確，共同完成實驗任務。

-學生能夠尊重他人意見，積極傾聽，提高溝通能力。

-學生在討論交流中，學會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

5.科學態(tài)度價值觀方面：

-學生通過實驗，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學態(tài)度，對實驗數(shù)據(jù)認真負責。

-學生認識到實驗在科學探究中的重要性，提高了對化學學科的興趣。

-學生通過實驗，體會到團隊合作的力量，培養(yǎng)了集體主義精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解銅與硝酸反應的理論知識時，通過實驗演示和操作，讓學生直觀感受化學反應的過程，加深對知識的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示實驗步驟、注意事項以及實驗現(xiàn)象，提高教學信息的傳遞效率，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如未佩戴實驗服、不規(guī)范使用儀器等，需加強實驗操作的規(guī)范性教育。

2.學生對實驗數(shù)據(jù)的分析能力不足：部分學生在分析實驗數(shù)據(jù)時，缺乏有效的方法和技巧，導致實驗結果分析不準確，需加強數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

3.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需改進教學方法，提高學生的參與積極性。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范性教育：在實驗課前，詳細講解實驗操作規(guī)范，強調實驗安全，讓學生充分認識到實驗操作的重要性。

2.提升數(shù)據(jù)分析能力：在實驗過程中，引導學生學會觀察、記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，教授數(shù)據(jù)分析方法，提高學生的數(shù)據(jù)處理能力。

3.激發(fā)學生課堂參與積極性：改進教學方法，如采用小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂氛圍。

4.課后輔導與反饋：針對學生在實驗中遇到的問題，進行課后輔導，及時反饋實驗結果，幫助學生鞏固所學知識。

5.融入實際案例：在講解理論知識時，結合實際案例，讓學生了解化學知識在生活中的應用，提高學生的學習興趣和實用性。板書設計①銅與硝酸反應實驗

-實驗原理：Cu+4HNO3(濃)→Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

-實驗現(xiàn)象：溶液變藍，產生紅棕色氣體

-實驗步驟：準備實驗材料、組裝實驗裝置、進行實