人教版初中歷史與社會七年級下冊 6.2.3開放的珠江三角洲 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級下冊6.2.3開放的珠江三角洲說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級下冊6.2.3開放的珠江三角洲說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會七年級下冊6.2.3開放的珠江三角洲

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過探究珠江三角洲的開放與發(fā)展，讓學(xué)生理解改革開放的歷史意義；2）地理意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域發(fā)展，了解地理環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟的影響；3）社會責(zé)任感，使學(xué)生認識到開放政策對國家發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生對國家命運的思考和關(guān)注。通過案例學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實證分析和批判性思維能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對歷史與社會課程充滿好奇，但鑒于他們的年齡特點，對復(fù)雜的歷史背景和概念理解可能存在一定的困難。在知識層面，學(xué)生對改革開放的歷史背景有一定了解，但對珠江三角洲的開放過程和具體影響認識有限。在能力方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維尚在培養(yǎng)階段，需要通過具體的案例和活動來提升。

學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)各異，部分學(xué)生可能具備較強的自學(xué)能力和研究興趣，能夠主動探究歷史事件；而另一部分學(xué)生則可能對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，有的可能存在依賴性強、課堂參與度低等問題，這會影響他們對課程的積極性和學(xué)習(xí)效果。

鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需注重以下幾點：首先，通過生動的案例和互動活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；其次，通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力；最后，通過設(shè)置層次分明的問題和任務(wù)，幫助學(xué)生逐步提升分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版初中歷史與社會課程資源庫。

3.信息化資源：珠江三角洲開放發(fā)展相關(guān)圖片、視頻資料、地圖等。

4.教學(xué)手段：實物教具（如珠江三角洲地圖模型）、案例分析、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放珠江三角洲的紀(jì)錄片片段，展示區(qū)域的發(fā)展變化。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，改革開放以來，珠江三角洲發(fā)生了哪些變化？這些變化對中國的經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)，引出課題：開放的珠江三角洲。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解珠江三角洲的開放過程及其對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.教學(xué)重點：珠江三角洲的開放歷程和其對國家經(jīng)濟的推動作用。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.珠江三角洲的地理位置和資源優(yōu)勢（5分鐘）

b.改革開放的背景和珠江三角洲的開放歷程（10分鐘）

c.珠江三角洲開放對國家經(jīng)濟的推動作用（5分鐘）

4.教學(xué)方法：講授法、案例分析法、多媒體展示法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對珠江三角洲開放過程及其影響的掌握。

2.練習(xí)內(nèi)容：

a.完成珠江三角洲開放歷程的時間軸（5分鐘）

b.分析珠江三角洲開放對國家經(jīng)濟的影響（5分鐘）

3.練習(xí)方法：小組討論、個人練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.珠江三角洲的開放歷程有哪些特點？（1分鐘）

b.珠江三角洲的開放對國家經(jīng)濟有哪些積極影響？（1分鐘）

c.你認為珠江三角洲的開放對其他地區(qū)有何啟示？（1分鐘）

3.提問方法：隨機提問、分組討論。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.互動內(nèi)容：

a.教師提問：如果讓你為珠江三角洲的進一步發(fā)展提建議，你會怎么做？（2分鐘）

b.學(xué)生分享：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓χ榻侵薨l(fā)展的看法。（3分鐘）

3.互動方法：小組討論、學(xué)生展示。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.拓展目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.拓展內(nèi)容：

a.設(shè)計一個關(guān)于珠江三角洲未來發(fā)展的主題班會，提出自己的觀點。（3分鐘）

b.收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于珠江三角洲開放發(fā)展的短文。（2分鐘）

3.拓展方法：學(xué)生自主探究、小組合作。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)珠江三角洲開放的重要性。

2.作業(yè)布置：

a.完成課后練習(xí)題。（2分鐘）

b.收集關(guān)于珠江三角洲的圖片、視頻資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。（3分鐘）

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，通過師生互動、小組討論等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《珠江三角洲：開放與發(fā)展的歷程》

b.《中國改革開放三十年：珠江三角洲的角色與貢獻》

c.《珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級：挑戰(zhàn)與機遇》

d.《珠江三角洲的生態(tài)環(huán)境保護：發(fā)展與可持續(xù)》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.閱讀拓展閱讀材料，了解珠江三角洲在改革開放中的具體貢獻和面臨的挑戰(zhàn)。

b.通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館查閱資料，探究珠江三角洲的產(chǎn)業(yè)布局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和區(qū)域合作模式。

c.分析珠江三角洲在推動中國經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用，思考其對其他地區(qū)的啟示。

d.調(diào)查家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，與珠江三角洲進行對比，探討發(fā)展策略和潛力。

e.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于珠江三角洲未來發(fā)展的展望文章，提出自己的觀點和建議。

3.實用性拓展活動：

a.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或工業(yè)園區(qū)，了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展歷程。

b.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，分享珠江三角洲發(fā)展的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

c.開展模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同角色，就珠江三角洲的區(qū)域合作和經(jīng)濟發(fā)展議題進行討論。

d.通過社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓學(xué)生親身參與社會實踐，體驗經(jīng)濟發(fā)展對社會生活的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講授珠江三角洲開放發(fā)展的過程中，我將采用案例分析的方法，通過具體的案例來幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，使學(xué)生對改革開放的歷史進程有更直觀的認識。

2.互動式教學(xué)：在課堂中，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些歷史事件的理解不夠深入，可能是因為教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠，需要進一步調(diào)整。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因為缺乏足夠的興趣或者對課堂活動的設(shè)計不夠吸引人，需要改進教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將進一步研究教材內(nèi)容，豐富案例庫，同時結(jié)合最新的研究成果，更新教學(xué)內(nèi)容，確保知識的時效性和深度。

2.豐富教學(xué)方法：針對學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，如實地考察、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.多元化教學(xué)評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂