Unit 3 My Hometown-Welcome to the unit說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

Unit3MyHometown-Welcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊一、教材分析

本課選自譯林版七年級英語下冊第三單元，主題為“我的家鄉(xiāng)——歡迎來到本單元”。該單元圍繞“家鄉(xiāng)”這一主題，引導學生了解家鄉(xiāng)的文化、風俗和地理特點，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教材內(nèi)容豐富，包括課文、單詞、語法和練習題，旨在提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力。教學活動設計貼近實際，注重學生參與，符合七年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習家鄉(xiāng)的相關(guān)知識，學生能夠運用英語描述家鄉(xiāng)的特點，提高跨文化交流意識。同時，通過探究家鄉(xiāng)的歷史文化，學生能夠增強文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法和簡單的日常用語。他們可能已經(jīng)學過如何介紹自己、詢問信息等基本交際功能。然而，對于描述家鄉(xiāng)這一具體話題，學生可能缺乏豐富的詞匯和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉(xiāng)有著濃厚的興趣，愿意分享和了解他人的家鄉(xiāng)文化。他們通常具備較強的聽覺和視覺學習風格，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料來學習。此外，學生對于互動性強、實踐性高的活動表現(xiàn)出較高的參與度和學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在描述家鄉(xiāng)時，學生可能面臨詞匯量不足、表達不流暢等問題。此外，對于一些特定的文化背景知識，學生可能感到陌生，難以準確表達。此外，學生可能不習慣于在課堂上進行口語表達，缺乏自信，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是七年級英語下冊第三單元的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同地區(qū)的圖片、家鄉(xiāng)風景的視頻片段等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，并在黑板上標記出關(guān)鍵詞和短語，便于學生跟隨。

4.其他資源：準備一些關(guān)于家鄉(xiāng)的實物或模型，如地方特色工藝品、傳統(tǒng)服飾等，以增加學生的直觀感受。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的家鄉(xiāng)有什么印象？你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，如家鄉(xiāng)的自然風光、名勝古跡、特色美食等，讓學生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和地理特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要地理特征或歷史背景。

詳細介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何通過自己的努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的話題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的旅游資源開發(fā)、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展提出自己的建議。

7.課后拓展活動

目標：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)社會責任感。

過程：

鼓勵學生利用周末或假期時間，親自走訪家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的歷史資料、文化故事等。

組織學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，讓學生將所學知識應用于實踐。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯和語法掌握：

學生對與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解和掌握。他們能夠識別并正確使用描述家鄉(xiāng)的詞匯，如地理名稱、文化特色、歷史事件等。同時，學生學會了如何運用比較級、最高級等語法結(jié)構(gòu)來表達家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。

3.文化意識增強：

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過案例分析、小組討論等活動，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度分析家鄉(xiāng)的問題，提出自己的見解和解決方案。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

5.合作能力提高：

小組討論和課堂展示等活動培養(yǎng)了學生的合作能力。學生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。這種合作能力的提高有助于學生在團隊環(huán)境中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同目標。

6.自主學習能力增強：

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、合作能力、自主學習能力以及情感態(tài)度價值觀等方面都取得了全面的進步。這些成果將為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思

教學反思

今天的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想談談我對學生表現(xiàn)的觀察和感受。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對家鄉(xiāng)這個話題非常感興趣，他們的參與度很高。在討論家鄉(xiāng)的案例時，大家都能積極地表達自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在口語表達上還存在一些問題，比如詞匯量不足，句型結(jié)構(gòu)單一。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生口語表達能力的培養(yǎng)。

接著，我想說的是課堂活動的設計。我嘗試通過圖片、視頻等多媒體資源來激發(fā)學生的學習興趣，同時也設計了小組討論和課堂展示等互動環(huán)節(jié)。從學生的反應來看，這些活動確實提高了他們的參與度和學習積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時，部分學生因為害羞或者不善于表達而較少發(fā)言。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和支持的學習環(huán)境。

然后，我想反思一下自己的教學策略。在講解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡潔明了的語言，并結(jié)合實例來幫助學生理解。我覺得這種方法比較有效，因為學生們能夠更容易地接受和記住新知識。但同時，我也意識到，對于一些較為復雜的概念，我可能需要花費更多的時間來講解和解釋。

此外，課堂上的時間管理也是一個需要我注意的問題。有時候，由于學生的討論過于熱烈，導致課堂時間不夠用，有些內(nèi)容沒有充分講解。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的討論和練習。

最后，我想談談對課后作業(yè)的思考。布置的課后作業(yè)是讓學生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，這個作業(yè)旨在鞏固所學知識，并鼓勵學生將所學應用于實踐。從作業(yè)反饋來看，大部分學生能夠完成任務，但也有一些學生對于如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何進行深入的思考和分析感到困惑。這讓我想到，在今后的教學中，我可能需要提供一些寫作指導，幫助學生更好地完成此類作業(yè)。八、板書設計

①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-Location（位置）

-Naturalenvironment（自然環(huán)境）

-Historyandculture（歷史與文化）

-Economicdevelopment（經(jīng)濟發(fā)展）

③句型示例：

-Thisismyhometown,locatedinthenorthernpartofChina