4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，以“說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)?！睘橹黝}。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)校的構(gòu)成、功能以及在學(xué)校中的角色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和集體榮譽(yù)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)尊重他人，遵守學(xué)校規(guī)則，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于學(xué)校和集體生活的認(rèn)知正在逐步形成。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解初步建立，但對(duì)學(xué)校的構(gòu)成、功能和學(xué)校文化等較為深入的理解還比較欠缺。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力都在不斷發(fā)展，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)則的認(rèn)識(shí)和遵守能力正在形成，但自我管理、自我約束的能力相對(duì)較弱，容易受到外界環(huán)境的影響。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在遲到、早退、不守紀(jì)律等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾方面的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們直觀地認(rèn)識(shí)學(xué)校。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.通過(guò)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

4.結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)“我是校園小導(dǎo)游”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演校園的不同角色，如校長(zhǎng)、老師、學(xué)生等，通過(guò)模擬校園生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如校園圖片、視頻，展示學(xué)校的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作完成“校園規(guī)則大調(diào)查”任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“如果你們是校園的小主人，你們會(huì)如何介紹我們的學(xué)校？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)?；緲?gòu)成，如教室、操場(chǎng)、圖書館等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解學(xué)校的歷史、文化、校訓(xùn)等，通過(guò)圖片和視頻展示學(xué)校的風(fēng)貌和發(fā)展歷程。

-舉例說(shuō)明：教師以學(xué)校舉辦的活動(dòng)為例，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，讓學(xué)生了解學(xué)校的精神風(fēng)貌。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論“學(xué)校對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？”等問(wèn)題，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的情感和認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-“我是校園小導(dǎo)游”角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的校園角色，如校長(zhǎng)、老師、學(xué)生等，通過(guò)模擬校園生活場(chǎng)景，介紹學(xué)校的特點(diǎn)和魅力。

-小組合作：“校園規(guī)則大調(diào)查”：學(xué)生分組，每組調(diào)查校園內(nèi)的規(guī)則，如上課時(shí)間、課間休息、校園安全等，并制作成海報(bào)展示。

-多媒體展示：教師利用多媒體展示校園風(fēng)光、歷史沿革、校園文化等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成校園知識(shí)競(jìng)賽，鞏固對(duì)學(xué)校相關(guān)知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的答題進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、遵守校規(guī)校紀(jì)。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，以“我的校園生活”為主題，寫一篇短文，描述自己在校園中的快樂(lè)時(shí)光，表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。

-學(xué)生收集校園內(nèi)的美好瞬間，如師生互動(dòng)、校園活動(dòng)等，制作成照片墻，展示在班級(jí)中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園歷史資料：收集學(xué)校的歷史照片、校慶資料等，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-校園文化故事：搜集學(xué)校內(nèi)流傳的有趣故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等，豐富學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)。

-校園環(huán)境設(shè)計(jì)：研究校園建筑風(fēng)格、綠化布局等，讓學(xué)生了解校園環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。

-校園人物訪談：邀請(qǐng)學(xué)校的老教師、優(yōu)秀畢業(yè)生等進(jìn)行訪談，分享他們的校園經(jīng)歷和感悟。

-校園活動(dòng)記錄：整理學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、公益活動(dòng)等，展示學(xué)校的精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解學(xué)校的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的各個(gè)部門，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，感受學(xué)校的設(shè)施和氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各類活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

-學(xué)生可以撰寫校園小故事，記錄自己在校園中的趣事和感悟，分享給同學(xué)們。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起參觀學(xué)校，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)親子關(guān)系。

-學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦校園文化活動(dòng)，如校園文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境調(diào)查，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以制作校園地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)和設(shè)施，方便新同學(xué)了解校園。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的歷史文化研究，撰寫校園歷史小論文，提升學(xué)生的研究能力。

-通過(guò)校園廣播、校報(bào)等渠道，宣傳學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)校園文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我通過(guò)提問(wèn)“你們喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都能積極地回答，這說(shuō)明他們對(duì)學(xué)校有很深的感情。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得比較籠統(tǒng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校的了解還不夠深入。所以，我以后可以嘗試設(shè)計(jì)一些更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)解釋，比如通過(guò)展示學(xué)校的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校的歷史和文化。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)很投入。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念還是有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“我是校園小導(dǎo)游”的角色扮演活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。他們?cè)诎缪莶煌巧倪^(guò)程中，不僅加深了對(duì)學(xué)校各部分的認(rèn)識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這說(shuō)明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享自己的感悟，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)校的熱愛(ài)之情溢于言表，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在分享時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地組織語(yǔ)言，提高他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我對(duì)于個(gè)別學(xué)生的行為干預(yù)不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我沒(méi)有做到及時(shí)關(guān)注和解決，這也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為，確保課堂秩序。

2.對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)