第 2 章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1

第2章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元說課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一主題，以高二上學(xué)期人教版選擇性必修1教材為基礎(chǔ)，通過分析神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和科學(xué)思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生能夠形成對(duì)生命現(xiàn)象的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力，發(fā)展對(duì)生命活動(dòng)的科學(xué)解釋和預(yù)測(cè)能力，從而增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，以及神經(jīng)元之間的連接方式。

2.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)：學(xué)生需要掌握神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的原因、傳導(dǎo)過程及其調(diào)控機(jī)制。

難點(diǎn)：

1.神經(jīng)元之間復(fù)雜的信息傳遞：理解神經(jīng)元之間如何通過突觸傳遞信息，以及突觸傳遞的特性和調(diào)節(jié)。

2.神經(jīng)系統(tǒng)的整體調(diào)節(jié)功能：把握神經(jīng)系統(tǒng)如何與其他系統(tǒng)協(xié)同工作，維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。

解決辦法：

1.通過圖示和模型演示，直觀展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機(jī)制。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同解決神經(jīng)系統(tǒng)的整體調(diào)節(jié)難題。通過模擬實(shí)驗(yàn)和案例分析，加深對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)功能調(diào)控的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本原理。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的過程。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻，直觀展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演神經(jīng)元或神經(jīng)遞質(zhì)，加深對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同分析案例，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是神經(jīng)調(diào)節(jié)嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的圖片或視頻片段，如人體反射動(dòng)作的演示，讓學(xué)生初步感受神經(jīng)調(diào)節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神經(jīng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)等。

詳細(xì)介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

3.神經(jīng)調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的神經(jīng)調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析，如疼痛反應(yīng)、消化過程等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神經(jīng)調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制、神經(jīng)系統(tǒng)的疾病等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

提供一些與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的課外閱讀材料或視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)開放性的問題，讓學(xué)生思考并嘗試解決，如“如何利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理設(shè)計(jì)一種新的醫(yī)療技術(shù)？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如疼痛、觸覺等，增強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制的探究，發(fā)展了科學(xué)探究思維，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、推理等。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。例如，了解神經(jīng)遞質(zhì)的作用后，他們可以思考如何利用這一點(diǎn)來治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如抑郁癥、焦慮癥等。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，如案例研究、角色扮演、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和探索，進(jìn)一步加深了對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立獲取知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的互動(dòng)性確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)，能夠積極發(fā)表自己的看法，這讓我看到了他們的思考深度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造還不夠，需要更加鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我使用了實(shí)驗(yàn)?zāi)M和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)讓學(xué)生有了更直觀的感受，但同時(shí)也暴露出一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)?zāi)M時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致操作出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)原理和步驟。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們整體上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，以及如何吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理有了更深入的理解。在技能方面，他們的分析問題和解決問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制時(shí)，可能講解得不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋，以及如何通過多種方式幫助學(xué)生理解。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.在教學(xué)策略上，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過互動(dòng)游戲、提問等方式，吸引學(xué)生的注意力，保持課堂秩序。

4.在知識(shí)講解上，我會(huì)更加注重對(duì)復(fù)雜概念的解釋，通過圖示、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生更好地理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元的概念

-神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、