7 制作毽子（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動全國通

7制作毽子（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動全國通課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“制作毽子”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解毽子的起源、種類及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。課程內(nèi)容與課本《綜合實踐活動》緊密結(jié)合，注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。教學(xué)設(shè)計圍繞學(xué)生動手操作、合作探究、交流分享等環(huán)節(jié)展開，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的好奇心和探究精神，提升動手實踐能力，增強(qiáng)合作與交流能力。通過制作毽子，引導(dǎo)學(xué)生體驗傳統(tǒng)民俗文化的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，同時強(qiáng)化對材料運用和問題解決能力的鍛煉。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，對新鮮事物充滿興趣。在知識方面，學(xué)生對傳統(tǒng)民俗文化有一定了解，但對毽子的制作過程和技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力有待提高，合作交流能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力有待激發(fā)，對傳統(tǒng)文化的傳承意識需要加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍具備一定的動手實踐能力，但在細(xì)致操作和耐心方面有所欠缺。對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對制作毽子這類實踐活動興趣濃厚，但可能因缺乏相關(guān)經(jīng)驗而遇到困難。因此，本節(jié)課需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們克服困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課將針對學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)活動，注重學(xué)生的動手實踐和合作交流，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《綜合實踐活動》教材，包含毽子制作的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備毽子制作過程的圖片、圖表，以及毽子種類介紹的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備制作毽子所需的材料，如彩色紙張、線繩、剪刀等，確保安全并易于操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們知道什么是毽子嗎？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對毽子的了解和記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如手工藝品的制作方法，為制作毽子做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹毽子的起源、種類、制作方法和注意事項。通過PPT展示不同類型的毽子圖片，讓學(xué)生直觀了解。

-舉例說明：以簡單的毽子制作步驟為例，展示如何將彩色紙張折疊、剪裁和串線。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)制作材料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)講解步驟嘗試制作毽子，并互相幫助。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)完成毽子的制作，過程中教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如紙張折疊不均勻、線繩打結(jié)等，提供具體的操作指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)制作毽子的關(guān)鍵步驟和技巧，強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全注意事項。

-鼓勵學(xué)生分享自己的制作心得，展示制作的毽子，并進(jìn)行簡單的展示和評價。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長一起收集關(guān)于毽子的文化故事，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生將制作的毽子帶回家，作為課后練習(xí)和游戲使用。

6.拓展活動（約10分鐘）

-設(shè)計一個簡單的毽子比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神。

-邀請家長參與，共同參與毽子制作和比賽，增進(jìn)家?；?。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本次教學(xué)活動進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，為今后類似課程的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述毽子的起源、種類和制作方法。

-學(xué)生了解不同材質(zhì)和形狀的毽子及其特點。

-學(xué)生掌握基本的紙張折疊、剪裁和串線技巧。

2.技能提升：

-學(xué)生的動手操作能力得到顯著提高，能夠獨立完成毽子的制作。

-學(xué)生的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。

-學(xué)生的創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠嘗試制作不同風(fēng)格的毽子。

3.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生對傳統(tǒng)民俗文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

-學(xué)生體會到勞動成果的喜悅，培養(yǎng)了耐心和毅力。

-學(xué)生學(xué)會與他人合作，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，能夠制作毽子進(jìn)行游戲，增強(qiáng)體質(zhì)。

-學(xué)生通過分享和展示自己的作品，提高了自信心和表達(dá)能力。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中推廣毽子文化，增進(jìn)親子關(guān)系和社區(qū)凝聚力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對綜合實踐活動產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與課堂互動。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到成功和失敗的滋味，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。七、板書設(shè)計①毽子起源與發(fā)展

-起源：古代的踢毽子游戲

-發(fā)展：民間傳統(tǒng)游戲，現(xiàn)代健身運動

②毽子種類

-傳統(tǒng)毽子：羽毛毽、布毽、線毽等

-現(xiàn)代毽子：塑料毽、橡膠毽、電子毽等

③毽子制作方法

-材料準(zhǔn)備：彩色紙張、線繩、剪刀等

-制作步驟：折疊、剪裁、串線、整形

-注意事項：安全操作、細(xì)致操作、創(chuàng)新設(shè)計

④毽子游戲

-常見游戲：踢毽子、夾毽子、傳毽子等

-游戲規(guī)則：簡單易懂，適合不同年齡段

-游戲技巧：協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、準(zhǔn)確性

⑤文化傳承

-毽子與民俗文化：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)

-傳承意義：弘揚傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的“制作毽子”課程結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思和總結(jié)，希望對今后的教學(xué)有所幫助。

首先，我覺得今天的課程在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得不錯。一開始，我通過提問的方式讓學(xué)生們分享他們對毽子的了解，這個環(huán)節(jié)讓孩子們都很興奮，積極地參與進(jìn)來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于毽子的知識了解得并不多，這讓我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更加詳細(xì)地介紹毽子的歷史和文化背景，讓學(xué)生對這門課程有更深入的了解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在組織小組活動時，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們在合作交流時缺乏自信。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時也加強(qiáng)對小組合作的學(xué)習(xí)效果評估，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們通過動手制作毽子，不僅學(xué)會了制作過程，還增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。在展示環(huán)節(jié)，孩子們的作品各具特色，有的甚至加入了創(chuàng)意設(shè)計，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，不能很好地集中注意力。這可能是由于課程內(nèi)容對他們來說過于簡單，