人教版歷史與社會九上《1.1第一次世界大戰(zhàn)》說課稿

人教版歷史與社會九上《1.1第一次世界大戰(zhàn)》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會九上《1.1第一次世界大戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化理解和公民意識。通過學習第一次世界大戰(zhàn)的起因、經過和影響，學生能夠形成對歷史事件因果關系的認識，提高分析歷史問題的能力。同時，引導學生理解戰(zhàn)爭對人類文明的沖擊，培養(yǎng)對和平的珍視和對歷史責任感，提升作為未來公民的國際視野和道德情感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級之前，學生已經學習了基本的歷史知識，包括一些重要的歷史事件和人物。然而，對于第一次世界大戰(zhàn)這樣復雜的歷史事件，學生可能對戰(zhàn)爭的背景、過程和影響的理解還不夠深入，尤其是在戰(zhàn)爭對全球政治、經濟和文化的影響方面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史有較高的興趣，他們渴望了解過去的事件對現(xiàn)在世界的影響。學生的學習能力方面，他們具備一定的閱讀理解能力和初步的分析能力，但可能缺乏對歷史事件的全面把握和深入分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事和案例來學習，而另一部分學生則可能更偏好邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對第一次世界大戰(zhàn)的認識可能存在局限性，難以理解戰(zhàn)爭的深層次原因和復雜后果。此外，戰(zhàn)爭中的術語和概念（如“凡爾登戰(zhàn)役”、“協(xié)約國”、“同盟國”等）可能對學生造成理解障礙。學生還可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解歷史對現(xiàn)代世界的影響。因此，教師需要通過多種教學方法和手段幫助學生克服這些困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆、攝像機

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：第一次世界大戰(zhàn)相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論、歷史人物傳記閱讀教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第一次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道一百年前的世界發(fā)生了什么重大事件嗎？”

展示一些關于第一次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時的場景、戰(zhàn)爭中的武器等，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

簡短介紹第一次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，強調這場戰(zhàn)爭對世界格局的深遠影響，為接下來的學習打下基礎。

2.第一次世界大戰(zhàn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、起因和背景。

過程：

講解第一次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要起因，如帝國主義、民族主義、軍備競賽等。

詳細介紹第一次世界大戰(zhàn)的背景，包括各國的政治、經濟、軍事狀況，使用時間軸幫助學生理清戰(zhàn)爭發(fā)展的脈絡。

3.第一次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的戰(zhàn)役或事件進行分析，如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等。

詳細介紹每個案例的背景、特點、過程和影響，讓學生全面了解戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)爭對人類文明的沖擊。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代國際關系和和平發(fā)展的影響，以及如何從歷史中吸取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第一次世界大戰(zhàn)相關的主題進行深入討論，如戰(zhàn)爭對經濟的影響、戰(zhàn)爭對文化的影響等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學生提出自己的觀點和見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第一次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調第一次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括第一次世界大戰(zhàn)的基本概念、起因、背景、案例分析等。

強調第一次世界大戰(zhàn)對世界格局的深遠影響，鼓勵學生思考和平的意義和如何避免類似的悲劇。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代世界影響的研究報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)史》：詳細介紹了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭進程和戰(zhàn)爭后果，適合學生深入了解戰(zhàn)爭的全貌。

-《戰(zhàn)爭與和平》：列夫·托爾斯泰的經典作品，通過描繪戰(zhàn)爭對個人和社會的影響，引導學生思考戰(zhàn)爭與和平的關系。

-《凡爾賽體系》：介紹了一戰(zhàn)后建立的凡爾賽體系及其對國際關系的影響，幫助學生理解戰(zhàn)后國際秩序的形成。

-《世界歷史地圖集》：通過地圖的形式，展示第一次世界大戰(zhàn)前后的世界格局變化，增強學生的空間觀念和歷史感知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解第一次世界大戰(zhàn)中的關鍵戰(zhàn)役、重要人物和戰(zhàn)爭對各國的影響。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的角色，探討一戰(zhàn)后國際關系的復雜性和和平解決方案。

-組織學生參觀歷史博物館或戰(zhàn)爭紀念館，通過實物和展覽加深對第一次世界大戰(zhàn)的認識。

-學生可以嘗試撰寫關于第一次世界大戰(zhàn)的短篇歷史劇本或小說，通過文學創(chuàng)作的方式表達對歷史的理解和感悟。

-通過在線歷史論壇或社交媒體，與其他學生交流對第一次世界大戰(zhàn)的看法，拓展國際視野。

3.實踐活動建議：

-學生可以制作第一次世界大戰(zhàn)的時間軸，記錄戰(zhàn)爭的重要事件和轉折點。

-組織學生進行角色扮演，模擬一戰(zhàn)中的外交談判或軍事指揮，體驗歷史人物的行為和決策。

-學生可以制作關于第一次世界大戰(zhàn)的專題報告，包括戰(zhàn)爭原因、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭后果等內容。

-通過繪畫、攝影或視頻制作，表達對第一次世界大戰(zhàn)的理解和反思，如戰(zhàn)爭對人類文明的破壞、和平的珍貴等主題。板書設計①第一次世界大戰(zhàn)的基本情況

-時間：1914年-1918年

-地點：歐洲及全球

-背景：帝國主義競爭、民族主義情緒、軍備競賽

-參戰(zhàn)國家：協(xié)約國（英國、法國、俄國等）vs同盟國（德國、奧匈帝國等）

②第一次世界大戰(zhàn)的起因

-帝國主義競爭

-民族主義情緒

-軍備競賽

-福煦計劃與施里芬計劃

-薩拉熱窩事件

③第一次世界大戰(zhàn)的過程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)：1914年

-戰(zhàn)爭階段：東線、西線、南線

-關鍵戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等

-戰(zhàn)爭轉折點：美