11《我是一張紙》《我從哪里來》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版（五四制）

11《我是一張紙》《我從哪里來》（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊統(tǒng)編版（五四制）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《我是一張紙》《我從哪里來》旨在讓學(xué)生了解紙張的起源和制作過程，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識(shí)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的生命起源，認(rèn)識(shí)到生命的可貴。通過活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和合作能力，提升道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、生命安全與健康、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過探究紙張的歷史和生命起源，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重；通過實(shí)踐操作，提升安全意識(shí)和實(shí)踐能力；同時(shí)，通過思考和討論，培養(yǎng)責(zé)任感和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生理解紙張的起源和制作過程；2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命起源的重要性。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)紙張制作過程的科學(xué)性和復(fù)雜性理解；2.學(xué)生對(duì)生命起源的哲學(xué)和倫理思考。

解決辦法：1.通過實(shí)物展示、圖片資料和視頻講解，直觀展示紙張的演變和制作過程，幫助學(xué)生理解；2.結(jié)合生活實(shí)例和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考生命起源的意義，培養(yǎng)哲學(xué)思維；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作制作紙張，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深理解；4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)深入思考。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：實(shí)物紙張、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、掃描儀

課程平臺(tái)：道德與法治課程資源庫

信息化資源：紙張制作過程視頻、生命起源科普文章

教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片講解、視頻播放、小組討論、專家講座五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《我是一張紙》《我從哪里來》這一課。你們有沒有想過，我們平時(shí)用的紙張是從哪里來的？我們的生命又是從哪里開始的呢？今天我們就一起來探究這些問題。

（學(xué)生）老師好，我們很期待今天的學(xué)習(xí)。

二、探究紙張的起源

1.實(shí)物展示

（老師）同學(xué)們，請(qǐng)看這張紙，這是我們現(xiàn)在常用的A4紙。它是由什么材料制成的呢？接下來，我將展示一些不同類型的紙張，大家看看它們有什么不同。

（學(xué)生）觀察并回答：老師展示的紙張有不同顏色、不同厚度、不同紋理。

2.紙張的歷史

（老師）這些紙張都是人類智慧的結(jié)晶。在很早以前，我們的祖先就已經(jīng)開始使用紙張了。請(qǐng)大家看屏幕，我將播放一段關(guān)于紙張歷史的視頻。

（學(xué)生）觀看視頻，了解紙張的起源和發(fā)展過程。

3.小組討論

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下：紙張是如何從最初的起源發(fā)展到現(xiàn)在的？

（學(xué)生）小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

4.總結(jié)

（老師）同學(xué)們，通過剛才的討論和視頻，我們了解到紙張的起源和發(fā)展。紙張的制作經(jīng)歷了漫長的歷史，也見證了人類文明的進(jìn)步。

三、探究生命的起源

1.圖片展示

（老師）接下來，我們來探討生命的起源。請(qǐng)大家看屏幕，這里有一些關(guān)于生命起源的圖片。

（學(xué)生）觀察圖片，初步了解生命的起源。

2.生命起源科普

（老師）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，生命是如何從無到有的？接下來，我將給大家講解一些關(guān)于生命起源的知識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄生命起源的相關(guān)信息。

3.小組討論

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，討論一下：生命起源的意義是什么？

（學(xué)生）小組討論，分享對(duì)生命起源意義的理解。

4.總結(jié)

（老師）同學(xué)們，通過剛才的討論和講解，我們了解到生命的起源。生命的起源是自然界的一個(gè)奇跡，我們應(yīng)該珍惜生命，關(guān)愛生命。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.小組合作

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，用我們剛才學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙張和生命的主題海報(bào)。

（學(xué)生）小組合作，設(shè)計(jì)海報(bào)。

2.展示與評(píng)價(jià)

（老師）每個(gè)小組展示自己的海報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（學(xué)生）展示海報(bào)，互相評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我是一張紙》《我從哪里來》這一課。你們有什么收獲和感想呢？

（學(xué)生）分享自己的收獲和感想。

（老師）很好，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙張的起源和生命的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜資源，關(guān)愛生命。

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于“珍惜資源，關(guān)愛生命”的作文。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，準(zhǔn)備寫作文。

教學(xué)過程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握紙張的歷史起源、制作過程以及生命的起源和意義。他們對(duì)紙張的制作過程有了直觀的認(rèn)識(shí)，了解到從最初的樹皮、竹片到現(xiàn)代的機(jī)械造紙，紙張的發(fā)展歷程體現(xiàn)了人類智慧的積累和科技的進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生命的起源有了初步的科學(xué)理解，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和生命的起源是一個(gè)復(fù)雜而神秘的過程。

2.思維能力方面：

學(xué)生在探究紙張起源和生命起源的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析、比較和歸納的能力。通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，如何將零散的信息整合成完整的知識(shí)體系。這種思維能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的情境。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了節(jié)約資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到紙張等資源的寶貴性，從而在日常生活中更加注重節(jié)約用紙。對(duì)于生命的起源，學(xué)生體會(huì)到了生命的可貴，學(xué)會(huì)了尊重生命，關(guān)愛他人，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

4.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，通過小組合作設(shè)計(jì)海報(bào)，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，這種實(shí)踐能力的提升對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的好奇心。這種興趣將促使他們在課后主動(dòng)查閱資料，進(jìn)一步探索紙張和生命的奧秘，從而形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.社會(huì)責(zé)任感方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，明白了節(jié)約資源和關(guān)愛生命不僅是個(gè)人行為，更是社會(huì)責(zé)任。這種責(zé)任感的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①紙張的起源與發(fā)展

①.1紙張的早期材料：樹皮、竹片等天然材料的使用。

①.2造紙術(shù)的發(fā)明：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使用植物纖維制紙。

①.3紙張制作工藝的演變：從手工制作到機(jī)械生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。

②生命的起源

②.1生命的定義：生物體具有生命現(xiàn)象的特征。

②.2生命起源的科學(xué)假說：