《心有一團火溫暖眾人心》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《心有一團火，溫暖眾人心》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《心有一團火，溫暖眾人心》選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元，本單元以“情感”為主題，旨在引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，體會不同情感的表達方式。本課以“心火”為線索，通過講述不同人物在困境中堅守信念、傳遞溫暖的故事，引導學生體會“心火”的力量，激發(fā)學生關(guān)愛他人、傳遞正能量的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析文學作品中的情感表達，提升學生對美的感知和鑒賞能力。

2.增強學生的文化理解力，引導學生理解不同人物在特定情境下的情感表達，感受文化多樣性和情感共鳴。

3.提升學生的思想道德修養(yǎng)，通過學習人物故事，激發(fā)學生關(guān)愛他人、傳遞正能量的情感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對文學作品有了初步的了解，具備一定的閱讀和分析能力。他們對情感類文學作品有一定的興趣，能夠識別基本的情感表達方式。然而，對于本單元所涉及的“心火”這一主題，學生可能缺乏深入的理解，需要教師引導他們從不同角度去解讀和感悟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文學作品的學習興趣普遍較高，他們喜歡通過閱讀來豐富自己的情感世界。在學習能力方面，學生具備一定的抽象思維能力，能夠理解較為復雜的情感表達。在學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣性，有的學生更傾向于獨立思考，有的則偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《心有一團火，溫暖眾人心》這一課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對“心火”這一抽象概念的理解不夠深入；二是對于不同人物情感表達的分析可能存在偏差；三是學生在情感體驗上可能存在差異，導致對故事情節(jié)的共鳴程度不一。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，提升他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，結(jié)合案例引入主題，引導學生思考“心火”的內(nèi)涵。

-運用討論法，組織學生分組討論人物情感，鼓勵發(fā)表個人見解。

-實施角色扮演法，讓學生體驗不同角色的情感，深化對作品的理解。

2.教學手段：

-利用多媒體展示圖片、視頻，豐富教學資源，增強視覺效果。

-結(jié)合教學軟件，如互動平臺，開展線上討論，拓寬學習渠道。

-設(shè)計情感體驗活動，通過音樂、繪畫等藝術(shù)形式，加深學生對情感的感知。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫暖人心的視頻，如感人的公益廣告或電影片段，引導學生思考視頻中人物的“心火”是如何體現(xiàn)的。

2.提出問題：引導學生討論視頻中的情感表達，提出問題：“你認為什么是‘心火’？它在我們生活中有什么作用？”

3.用時：5分鐘

【講授新課】

1.介紹“心火”的概念：通過講解文學作品中的例子，引導學生理解“心火”的內(nèi)涵，即堅定的信念、無私的愛和積極的生活態(tài)度。

2.分析人物情感：以《心有一團火，溫暖眾人心》為例，分析主要人物在困境中的情感變化，探討“心火”的力量。

3.互動環(huán)節(jié)：提問學生：“你能否舉例說明你身邊有‘心火’的人或事？”鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷，增強情感共鳴。

4.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容分析人物情感，如判斷題、選擇題等。

2.小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，鼓勵學生提出不同的觀點。

3.分享成果：每組選派代表分享討論結(jié)果，全班共同點評和總結(jié)。

4.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：針對練習題中的難點，提問學生：“你認為如何克服困難，保持‘心火’？”

2.引導學生從個人經(jīng)歷出發(fā)，分享自己的心得體會。

3.提問：結(jié)合教材內(nèi)容，探討“心火”在現(xiàn)代社會中的意義。

4.用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：邀請學生上臺，模擬情境，展示如何在生活中傳遞“心火”。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同情境下的情感表達，如關(guān)愛他人、面對困境等。

3.學生互評：分組結(jié)束后，其他組學生進行互評，分享感受和體會。

4.教師點評：教師針對學生的表現(xiàn)進行點評，引導學生進一步思考。

5.用時：10分鐘

【教學拓展】

1.鼓勵學生課后閱讀相關(guān)文學作品，如《平凡的世界》、《紅樓夢》等，進一步了解“心火”的內(nèi)涵。

2.引導學生關(guān)注社會熱點，思考如何在現(xiàn)實生活中傳遞“心火”，為他人帶來溫暖。

3.鼓勵學生參與公益活動，將“心火”傳遞給需要幫助的人。

4.用時：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“心火”的重要性和價值。

2.學生分享學習心得，總結(jié)自己在課堂上的收獲。

3.提出課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“心火”的感悟文章。

4.用時：5分鐘

【教學反思】

1.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師針對不足之處，制定改進措施，為今后的教學提供借鑒。

3.用時：5分鐘

【總用時】45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《平凡的世界》、《紅樓夢》、《邊城》等，這些作品中的角色和情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“心火”的力量，可以引導學生進一步理解“心火”的內(nèi)涵。

-名人名言：收集與“心火”相關(guān)的名言警句，如魯迅的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，激勵學生面對困難時保持信念。

-社會熱點：關(guān)注當前社會中的正能量事件，如抗擊疫情中的志愿者、脫貧攻堅中的感人故事，讓學生體會“心火”在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《平凡的世界》等文學作品，通過角色的成長歷程，理解“心火”在人生道路上的重要性。

-名言收集：引導學生收集與“心火”相關(guān)的名言警句，制作成手抄報或墻報，在校園內(nèi)展示，傳播正能量。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學生在實際行動中體驗“心火”的力量，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-情感寫作：鼓勵學生以“心火”為主題，進行情感寫作，如作文、詩歌等，通過文字表達自己對“心火”的理解和感悟。

-主題班會：開展以“心火”為主題的班會活動，邀請學生分享自己的故事，增強班級凝聚力，傳遞正能量。

-家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的情感成長，鼓勵家長在家庭生活中傳遞“心火”，營造良好的家庭教育氛圍。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，收集與“心火”相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

-情感教育課程：開設(shè)情感教育課程，邀請心理學專家或教師進行專題講座，幫助學生更好地理解自己的情感，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-“心火”的內(nèi)涵及其在文學作品中的體現(xiàn)

-不同人物在困境中的情感變化與“心火”的關(guān)系

-“心火”在現(xiàn)代社會中的意義和價值

②重點詞：

-心火：指堅