《英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)》教學(xué)大綱

《英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02180229英文名稱：EnglishPragmatics學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：《語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論》課程類別：專業(yè)拓展課程授課對(duì)象：英語(yǔ)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《英語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)》是英語(yǔ)（師范）專業(yè)三年級(jí)開設(shè)的一門專業(yè)拓展課程。本課程的主要任務(wù)是介紹語(yǔ)用學(xué)基本理論，使學(xué)生可以了解語(yǔ)言的說(shuō)話人含義、語(yǔ)境含義與話語(yǔ)含義，懂得語(yǔ)言行為是受各種社會(huì)語(yǔ)境制約的行為，并可以運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)理論和相關(guān)知識(shí)去解釋某些語(yǔ)言現(xiàn)象。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言研究是“語(yǔ)言—使用者—語(yǔ)境”這樣一個(gè)三位一體的立體研究，對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)從必然性跨越到自由性，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從單向分析向整體擴(kuò)展，領(lǐng)略到跨文化交際行為適合性的精髓。本課程為學(xué)習(xí)者在后續(xù)理論性課程學(xué)習(xí)、外語(yǔ)教學(xué)和語(yǔ)用學(xué)研究方面打下一定的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1區(qū)分語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)義學(xué)和其它相關(guān)學(xué)科在研究意義上的差別，了解指示、預(yù)設(shè)、言語(yǔ)行為理論、會(huì)話合作原則、禮貌原則等語(yǔ)用學(xué)理論知識(shí)，從語(yǔ)用學(xué)的視角在各種語(yǔ)境中解釋語(yǔ)言使用的意義、規(guī)則和條件；課程目標(biāo)2能夠結(jié)合語(yǔ)境分析不同場(chǎng)合的真實(shí)語(yǔ)料，掌握使用各種語(yǔ)用學(xué)理論分析話語(yǔ)的方法，如預(yù)設(shè)、言語(yǔ)行為理論、會(huì)話合作原則、禮貌原則等；具有語(yǔ)篇分析能力和批判性思維能力，尤其是會(huì)話分析能力和語(yǔ)用分析能力；課程目標(biāo)3掌握較強(qiáng)的人際溝通、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、良好的自我反思與評(píng)價(jià)能力；擁有國(guó)際視野和跨文化交際能力；具有愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)服務(wù)。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重3.1掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程目標(biāo)1M3.3掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)理論、研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范，具備撰寫科研論文和報(bào)告的能力。課程目標(biāo)2M7.1具有反思的意識(shí)，初步掌握反思的方法和技能，能以學(xué)生為中心分析和解決英語(yǔ)教育教學(xué)問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)新研究能力。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第一章：緒論使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)的起源和發(fā)展，并初步了解語(yǔ)用學(xué)的幾個(gè)基本概念及語(yǔ)用學(xué)同其它交叉學(xué)科的關(guān)系與學(xué)習(xí)意義，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)用學(xué)的定義與發(fā)展現(xiàn)狀。德育元素：修德求真2講授課程目標(biāo)12第二章：指示現(xiàn)象使學(xué)生從語(yǔ)用角度了解指示詞語(yǔ)的功能，脫離結(jié)構(gòu)主義對(duì)指示詞語(yǔ)的狹義理解，把話語(yǔ)和周圍的世界聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)關(guān)注指示語(yǔ)的分類和特點(diǎn)以及對(duì)人稱指示、語(yǔ)篇指示和社交指示的分析。德育元素：溝通協(xié)作2講授與討論課程目標(biāo)１、２、33第三章：語(yǔ)用預(yù)設(shè)使學(xué)生了解預(yù)設(shè)、前提的定義及前提的反射問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)話語(yǔ)命題進(jìn)行邏輯切分的能力和邏輯推理能力。重點(diǎn)關(guān)注前提的定義、種類、映射問(wèn)題及其與蘊(yùn)涵的關(guān)系。德育元素：批判精神２講授與討論課程目標(biāo)１、２、3４第四章：會(huì)話含義(I):合作原則要求學(xué)生掌握會(huì)話合作原則，并能應(yīng)用到話語(yǔ)交際中，在話語(yǔ)輪回中動(dòng)態(tài)的判斷信息量，信息的真實(shí)性、相關(guān)性及談話方式，發(fā)現(xiàn)話語(yǔ)的隱含意義。重點(diǎn)關(guān)注合作原則的四項(xiàng)準(zhǔn)則、違反合作原則產(chǎn)生的語(yǔ)用效果、隱含意義的定義及分類。德育元素：人文精神２講授與討論課程目標(biāo)１、２、3５第五章：會(huì)話含義(II):禮貌原則介紹禮貌原則與不禮貌策略，培養(yǎng)學(xué)生能夠參照社會(huì)語(yǔ)言學(xué)因素、文化語(yǔ)用因素等，在交際中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己、達(dá)到交際目的的能力。重點(diǎn)關(guān)注禮貌原則及其準(zhǔn)則、禮貌原則與合作原則的關(guān)系、不禮貌原則的語(yǔ)用意義。德育元素：創(chuàng)新精神4講授與討論課程目標(biāo)１、２、3６第六章：言語(yǔ)行為理論要求學(xué)生明白語(yǔ)言的目的是用之于“行”，而不是用之于“指”，用語(yǔ)言表達(dá)就是完成了一個(gè)行為，及怎樣用語(yǔ)言完成恰當(dāng)有效的行為。重點(diǎn)關(guān)注行事行為理論、言外之力以及間接言語(yǔ)行為的分類。德育元素：反思發(fā)展４講授與討論課程目標(biāo)１、２、3７第七章：會(huì)話分析通過(guò)介紹會(huì)話分析的幾個(gè)概念，使學(xué)生了解自然會(huì)話的話輪結(jié)構(gòu)及組織原則，解釋會(huì)話的連貫性。重點(diǎn)關(guān)注話輪轉(zhuǎn)換、毗鄰應(yīng)對(duì)、選擇等級(jí)和修正原則。德育元素：批判精神4講授與討論課程目標(biāo)１、２、3８小組作業(yè)展示學(xué)生分小組用PPT展示項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)成果。德育元素：溝通協(xié)作2小組匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)課程目標(biāo)１、２、39第八章：語(yǔ)用學(xué)與批評(píng)話語(yǔ)分析通過(guò)介紹語(yǔ)用學(xué)與批評(píng)話語(yǔ)分析的關(guān)系，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)理論在話語(yǔ)分析領(lǐng)域的應(yīng)用及其主要的研究成果與研究方法。德育元素：批判精神2講授與討論課程目標(biāo)１、２、310第九章：語(yǔ)用學(xué)與翻譯通過(guò)介紹語(yǔ)用學(xué)與翻譯的關(guān)系，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)理論在翻譯領(lǐng)域的應(yīng)用及主要的研究成果與研究方法。德育元素：創(chuàng)新精神2講授與討論課程目標(biāo)１、２、311第十章：語(yǔ)用學(xué)與教學(xué)通過(guò)介紹語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生了解語(yǔ)用學(xué)理論在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用及主要的研究成果與研究方法。德育元素：創(chuàng)新精神4講授與討論課程目標(biāo)１、２、312復(fù)習(xí)與總結(jié)復(fù)習(xí)理論要點(diǎn)，總結(jié)與鞏固所學(xué)知識(shí)。德育元素：大局意識(shí)2討論課程目標(biāo)１、２、3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法本課程是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生選修的一門語(yǔ)言學(xué)理論課，因此講授法在本課程教學(xué)方法中占著相當(dāng)大的比例。該方法的優(yōu)勢(shì)在于教師對(duì)重要理論知識(shí)的教學(xué)采用講授的方法，能夠直接、快速、精煉地讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，為學(xué)生在實(shí)踐中能更游刃有余地應(yīng)用打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，教師會(huì)列舉具有趣味性的實(shí)例結(jié)合理論進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)計(jì)語(yǔ)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡量化解理論性課程的枯燥乏味性。再次，教師結(jié)合相關(guān)理論設(shè)計(jì)會(huì)話分析項(xiàng)目，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目并進(jìn)行成果展示。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為綜合運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)知識(shí)為今后的工作奠定基礎(chǔ)。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由課堂表現(xiàn)成績(jī)、個(gè)人作業(yè)成績(jī)、小組合作項(xiàng)目和期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占50%、課堂表現(xiàn)成績(jī)占10%、個(gè)人作業(yè)成績(jī)占20%、小組合作項(xiàng)目成績(jī)占20%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)1000102個(gè)人作業(yè)0200203小組合作項(xiàng)目0020204期末考試15152050課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值253540100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的討論問(wèn)題與互動(dòng)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)課堂專注度、討論投入度、發(fā)言積極性和回答的準(zhǔn)確與否進(jìn)行評(píng)分。2.個(gè)人作業(yè)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分個(gè)人作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識(shí)深入分析語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問(wèn)題。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好地利用理論知識(shí)分析語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問(wèn)題。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識(shí)對(duì)語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題有一定的見解。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，沒(méi)有掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。不能理解語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)問(wèn)題。3.小組合作項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分小組合作項(xiàng)目能認(rèn)真、高質(zhì)量地完成教師布置的每一次作業(yè)，積極參加小組合作項(xiàng)目，積極做好準(zhǔn)備工作，小組合作過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀，實(shí)踐后積極反思能較認(rèn)真、并有質(zhì)量地完成教師布置的每一次作業(yè)，較積極地參加小組合作項(xiàng)目，能做好準(zhǔn)備工作，小組合作過(guò)程中表現(xiàn)良好，實(shí)踐后能按要求反思尚能完成教師布置的每一次作業(yè)，基本能參加小組合作項(xiàng)目，準(zhǔn)備不夠充分，小組合作過(guò)程中表現(xiàn)一般，實(shí)踐后反思不積極未能參與教師布置的大部分作業(yè)，未能參加小組合作項(xiàng)目，準(zhǔn)備工作缺乏，小組合作過(guò)程中表現(xiàn)欠佳，實(shí)踐后不進(jìn)行反思4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1.《新編語(yǔ)用學(xué)教程》，陳新仁，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009年2月。（二）參考資料1.Pragmatics:AnIntroduction，Mey,J.,外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001年3月；2.DoingPragmatics，Grundy,P.,EdwardArnold,2000年8月；3.PrinciplesofPragmatics，Leech,G.,Longman,