福建省寧德市福鼎第八中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析

福建省寧德市福鼎第八中學(xué)高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成1～4題。（15分）時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱?，這也就夠了。1．作者用“煤的形成”比喻“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”，反映了怎樣的觀點(diǎn)？（4分）____________________________________________________________________________________________________2．根據(jù)文章的思路，指出下列短語所指的內(nèi)容。（4分）(1)“無惡意的閑人”指哪些人？__________________________________________________(2)“有惡意的閑人”指哪些人？__________________________________________________3．作者對“徒手請?jiān)浮辟澩瑔?？為什么?結(jié)合原文回答)（4分）________________________________________________________________________________________________4．講講作者在文中引用這幾句詩的意圖。（3分）________________________________________________參考答案：1.人民在為正義而斗爭的過程中往往要付出巨大的代價(jià)才能取得一點(diǎn)成果。這里也包含著對以往斗爭和斗爭方式是否正確的思考。2.(1)庸俗的小市民。(2)走狗文人如陳西瀅之流。3.作者對“徒手請?jiān)浮笔遣毁澩?。作者明確指出，“三·一八”徒手請?jiān)?，死傷的愛國學(xué)生“不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥”。而“街市依舊太平”，正反映出“請?jiān)浮薄傲餮辈]有震撼賣國政府和喚醒民眾。4.作者引用《挽歌》詩句的意圖：劉和珍等青年的殉難雖沒有在廣大民眾中引起反響，但他們死得其所，其殞身不恤的精神將與巍巍高山同在。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。誰的電話

何燕老葛能在快遞公司下班前把月餅寄出，心情格外舒暢。團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長了不少臉，從小學(xué)到高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒?！袄细鹦?，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！薄澳挠校啃W(xué)跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职?，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了?！袄细鹦盅剑慌履阋娦?，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！薄袄习?，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”老葛的手機(jī)又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個(gè)男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機(jī)又響了起來。老葛看了一眼，沒接?！罢l的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯(cuò)了!”說完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛深深的低著頭，不敢接這個(gè)電話。老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個(gè)月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯(cuò)了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時(shí)，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學(xué)時(shí)“我得了第一”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的一盒月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。可醉了的老葛什么都沒說出來。（選自《紅豆》2015年第12期）19.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.老葛覺得在做父親方面他應(yīng)該向主任學(xué)習(xí)，與打電話的情節(jié)相照應(yīng)，暗示了老葛心態(tài)的變化，表現(xiàn)作者對當(dāng)下教育的思考。B.主任過去看不起老葛，現(xiàn)在卻熱情地請老葛喝酒，向老葛學(xué)習(xí)如何教育孩子，這表明他受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分。C.主任敬酒，老葛惶恐地站起來，想一口氣喝完酒，可剛喝一半就被嗆住了，這表明老葛因女兒考上大學(xué)擺脫了自卑的一面。D.主任的兒子連三本都沒有考上，并且不聽勸告拒絕復(fù)讀，去讀高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這表明他有主見，對應(yīng)試教育深惡痛絕。20.小說中“接打電話”的情節(jié)在文中有什么作用？請簡要分析。21.老葛三次接電話的反應(yīng)都不同，暗示了他怎樣的心理活動？請簡要分析。22.小說多處用了對比的手法來表現(xiàn)對當(dāng)前教育的反思，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?9.A

20.①推動故事情節(jié)的發(fā)展。（電話鈴聲接連響起，故事逐漸展開）②豐滿了人物形象。（通電話時(shí)的人物表情、動作展現(xiàn)了人物性格）③揭示了小說的主旨。（“誰的電話”揭示事實(shí)真相，引發(fā)反思）④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。

21.①滿心歡喜。（老葛看到是女兒的電話，“臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線”）②氣憤和寒心。（“老葛氣急地說：“打錯(cuò)了!”話還沒說完，那頭已是忙音”，暗示老葛得知女兒來電話只是要錢，沒有問候，也沒容老葛說話）③感到羞愧。（“老葛深深的低著頭，不敢接這個(gè)電話?！?，暗示老葛擔(dān)心女兒的表現(xiàn)被主任知道，內(nèi)心不安）

22.①老葛對女兒的疼愛與女兒對老葛的冷漠相對比，讓人們反思對孩子感恩心的培養(yǎng)。②老葛的無私付出與女兒無休止的索取相對比，讓人們反思對孩子責(zé)任感的培養(yǎng)。③老葛女兒的冷漠與主任兒子的孝順的對比，讓人們反思對孩子品格的培養(yǎng)。④老葛的所謂“成功”與主任所謂的“失敗”相對比，讓人們反思成才的內(nèi)涵。⑤老葛女兒的來電備注與主任兒子的電話鈴聲對比，反思親情教育是否成功。19.試題分析：此題考查對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。B項(xiàng)，“受社會風(fēng)氣影響，有逢場作戲的成分”錯(cuò)；C項(xiàng)，“老葛因女兒考上大學(xué)擺脫自卑”不妥，應(yīng)是“想擺脫但未能擺脫”；D項(xiàng)，“對應(yīng)試教育深惡痛絕”無依據(jù)。20.試題分析：本題考查分析情節(jié)作用。老葛“接打電話”時(shí)態(tài)度的變化，正是情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)了老葛心理的變化；老葛“接打電話”的內(nèi)容和主任“接電話”形成對比，引人深思，從而揭示小說主旨。21.試題分析：本題考查分析人物心理。第一次，“老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線”，是歡喜；第二次“老葛看了一眼，沒接”，是傷心；第三次，“老葛深深的低著頭，不敢接這個(gè)電話”，是寒心、羞愧。22.試題分析：本題考查鑒賞藝術(shù)手法的運(yùn)用及對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。文中主任“慚愧”和老葛“自豪”的對比，有“接打電話”不同態(tài)度的對比，有“電話內(nèi)容”的對比．這些對比深刻反映了應(yīng)試教育帶來的弊端。3.閱讀下面的文章，完成小題。吟誦，惜之念之的文化遺產(chǎn)①吟誦是學(xué)習(xí)中國古典詩歌非常重要的入門途徑。許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)表明，高聲朗讀和吟誦是學(xué)習(xí)詩歌和古文的一種方式；不出聲音地讀，就不能真正對作品的內(nèi)容、情意有深入的體會和了解。②吟誦是一種既遵循語言特點(diǎn)，又根據(jù)個(gè)人理解，依循作品的平仄音韻，把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化，通過自己抑揚(yáng)抗墜的聲調(diào)表現(xiàn)出來的方式。它比普通朗誦對作品內(nèi)涵有更深入的體會。吟誦之目的不是為了吟給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，藉著吟誦的聲音達(dá)到深微密切的交流和感應(yīng)。因此，吟誦之前有兩點(diǎn)基礎(chǔ)必不可?。阂皇菍τ谧髡吲c詩歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒有這兩點(diǎn)基礎(chǔ)的自由吟是不能通達(dá)的。③全世界只有中國有吟誦，其他國家的文學(xué)沒有。中國的語言跟世界上其他語言有一個(gè)很大的不同，其他國族的語言是拼音語言。世界的幾大古文明都中斷過，只有我們中國的古文明幾千年來一直延續(xù)。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)代不同、地點(diǎn)不同，語音一改變，拼音文字及其蘊(yùn)含的東西就容易丟失。中文不是拼音文字，而是象形文字。象形文字的每一個(gè)形體就是一個(gè)音節(jié)，單音獨(dú)體。單音獨(dú)體的語言，其節(jié)奏基礎(chǔ)是兩個(gè)字一個(gè)音節(jié)，中國吟誦也是這樣。所以最早的《詩經(jīng)》是“關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑”?？扇绻偸莾蓚€(gè)字兩個(gè)字的，太單調(diào)，所以從兩個(gè)字一停頓的四言詩發(fā)展成為五言詩，之后，又從五言發(fā)展出七言詩。④詩之為用，是要使讀詩的人有一種生生不已、富于興發(fā)感動的不死的心靈。為什么詩歌的吟誦重要？因?yàn)樵姼栌幸环N聲律，“平平平仄仄，仄仄仄平平”，它的抑揚(yáng)起伏有一種節(jié)奏，有一種頓挫。吟誦不但是讀詩、欣賞詩、理解詩的重要法門，而且是寫詩重要的入門途徑。詩要自己“跑”出來。詩怎么自己“跑”出來？你要對詩歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。⑤你熟于吟誦，于是你的詩是隨著聲音跑出來的。中國的好詩都有一種興發(fā)感動的力量，這種興發(fā)感動的力量從何而來？無論就作者還是讀者而言，都是從吟誦得來的。吟誦是一種律動，先于文字，語言文字伴隨著這個(gè)節(jié)奏的律動自己“跑”出來。⑥吟誦不是制造一個(gè)音樂的調(diào)子去唱，它不死板。每個(gè)人都不同，同一個(gè)人的吟誦也會不同。同一首詩你可以早晨吟的時(shí)候調(diào)子高一點(diǎn)，晚上吟的時(shí)候低一點(diǎn)，也可以今天吟得快一點(diǎn)，明天吟得慢一點(diǎn)，要伴隨著環(huán)境，把自己的心靈、感情、意念跟那首詩打成一片。中國詩歌的吟誦，就是要在相同的聲調(diào)之中，很微妙地傳達(dá)出不同的感受。外表看起來很簡單，四個(gè)字一句，兩個(gè)字一個(gè)停頓，都差不多?？墒悄隳畹臅r(shí)候，哪個(gè)字長一點(diǎn)、短一點(diǎn)、高一點(diǎn)、低一點(diǎn)，有很微妙的差別，變化萬端。⑦吟誦傳承最好從娃娃抓起，這是提高民族文化素質(zhì)的百年大計(jì)。繼承和發(fā)揚(yáng)吟誦，既需要認(rèn)真對待，又不能急功近利。如果僅僅為了吸引更多人人注意而過分宣揚(yáng)似是而非的“吟誦”，乃至將其變成一種才藝表演，那只會混淆視聽，最終反而適得其反。（摘自《人民日報(bào)》，有改動）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.吟誦的目的是為了使自己的心靈與作品中詩人之心靈，達(dá)到深微密切的交流和感應(yīng)；而默讀，就不能體會和了解作品的內(nèi)容和情意。B.吟誦是一種律動，它先于文字。詩人需要對詩歌中文字的音聲、節(jié)奏、韻律非常熟悉。只有熟于吟誦后，詩人的詩才會隨著聲音自己“跑”出來的。C.中國古文明沒有中斷過，這是因?yàn)槲淖植煌?。我們的象形文字是單音?dú)體，表意較為穩(wěn)定；當(dāng)時(shí)代、語音等條件變化了，拼音文字就會丟失其蘊(yùn)含的東西。D.吟誦較為自由與靈活。比如吟誦《關(guān)雎》讀者可以因時(shí)間、心境不同，自我調(diào)控聲音的高低快慢。但是據(jù)其變化，吟誦的抑揚(yáng)頓挫要大體一致。2.下列對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章開頭兩段首先闡述吟誦在學(xué)習(xí)中國古典詩歌方面所產(chǎn)生的重要作用，接著對吟誦的概念、目的、前提做了具體的論述。B.三、四兩段分別闡述了中國詩歌便于吟誦與象形文字單音獨(dú)體的特點(diǎn)之間密不可分的關(guān)系以及吟誦對于詩歌創(chuàng)作的作用。C.五、六兩段從方法論的角度對吟誦及其傳承作了具體闡述，強(qiáng)調(diào)了吟誦重在傳達(dá)個(gè)體的感受，吟誦的傳承不可急功近利。D.文章圍繞“吟誦”，采用橫向展開的方式，從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個(gè)方面層層展開論述。結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.吟誦比普通朗誦對作品內(nèi)涵有更深入的體會，有利于讀者和作者之間的交流，從而使讀者對作者與詩歌情意有了了解，也使讀者更容易把握讀誦的節(jié)奏平仄。B.中國象形文字的每個(gè)形體就是一個(gè)音節(jié)，單音獨(dú)體。單音獨(dú)體語言的節(jié)奏基礎(chǔ)是兩字一停頓，中國吟誦也是如此。C.吟誦不是按照一個(gè)調(diào)子唱，它不死板。它可以根據(jù)個(gè)人理解，依循作品的平仄音韻把詩中的喜怒哀樂、感情的起伏變化表現(xiàn)出來。D.中國詩歌的吟誦看似很簡單，其實(shí)富有變化，很微妙，我們不能輕視它。它需要我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)，對于這一工作，我們既要認(rèn)真對待，又不能急功近利。參考答案：1.B

2.D

3.A【1題詳解】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。本題中，A項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“不出聲音地讀，就不能真正對作品的內(nèi)容、情意有深入的體會和了解”分析可知，“默讀，就不能體會和了解作品的內(nèi)容和情意”表述絕對。C項(xiàng)，“拼音文字就會丟失其蘊(yùn)含的東西”結(jié)論錯(cuò)誤，原文為“因?yàn)楫?dāng)時(shí)代不同、地點(diǎn)不同，語音一改變，拼音文字及其蘊(yùn)含的東西就容易丟失”，“容易丟失”不是“就會丟失”，選項(xiàng)說“拼音文字就會丟失其蘊(yùn)含的東西”是曲解原文，表意錯(cuò)誤。D項(xiàng)，結(jié)合文本第三節(jié)內(nèi)容分析，“吟誦的抑揚(yáng)頓挫要大體一致”，于文無據(jù)。故選B?！?題詳解】本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題中，D項(xiàng)，“采用例證法、喻證法、比較法等論證方法”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，文中沒有喻證法。故選D。【3題詳解】本題考查對作者觀點(diǎn)理解。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。本題中，A項(xiàng)，“從而使讀者對作者與詩歌情意有了了解，也有利于對讀誦節(jié)奏平仄的把握”分析不當(dāng)，因?yàn)檫@是吟誦的基礎(chǔ)而不是結(jié)果。原文為“吟誦之前有兩點(diǎn)基礎(chǔ)必不可省：一是對于作者與詩歌情意的了解；二是讀誦的節(jié)奏平仄。沒有這兩點(diǎn)基礎(chǔ)的自由吟是不能通達(dá)的”。故選A?！军c(diǎn)睛】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。——選自《唐才子傳》4.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.嘗乘舟與崔宗之／自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人B.嘗乘舟／與崔宗之自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人C.嘗乘舟／與崔宗之自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無人D.嘗乘舟與崔宗之／自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無人5.下列對文中所涉及劃線字的有關(guān)文化常識解說不正確的一項(xiàng)是（

）A.古人常說的“四書五經(jīng)”，四書指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》。B.皇帝的命令稱“詔”“敕”“圣旨”“諭旨”“上諭”等。假托或假冒皇帝的命令，稱為“矯詔”。C.文中“不知翰林至此”，此處應(yīng)指“翰林學(xué)士”，是朝廷中負(fù)責(zé)起草皇帝詔書的。古代負(fù)責(zé)詔書起草的工作非常重要，實(shí)際上是參與國家重大事務(wù)的決策工作。D.辟：帝王召見并授與官職。如：連辟公府不就。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。B.賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林。C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。7.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。參考答案：4.C

5.A

6.D

...7.①高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。（“恥”，“之”，“摘”，“以”，句意通順）②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。（“奇”，“其”，“至是”，“請官”，句意通順）選自《唐才子傳》作者：辛文房

年代：元4.試題分析：“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個(gè)詞語不要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“與崔宗之自采石至金陵”表示對象和事件，不要斷開，“旁若無人”一個(gè)詞語不要斷開。5.試題分析：C項(xiàng)，“實(shí)際上是參與國家重大事務(wù)的決策工作”理解不正確。6.試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，“郭子儀曾有恩于李白”應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。7.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“恥”“之”“摘”“以”“奇”“其”“至是”“請官”的分析。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財(cái)，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩歌獻(xiàn)給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時(shí)，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑牵庀伦约荷砩系慕瘕旓椢飦頁Q酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認(rèn)識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學(xué)士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P(yáng)長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。5.文言文閱讀。李洪之，本名文通，恒農(nóng)人。會永昌王仁隨世祖南征，得元后姊妹二人。洪之以宗人潛相餉遺，結(jié)為兄弟，遂便如親。得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事誅，元后入宮，得幸于高宗，生顯祖。元后臨崩，昭太后問其親，因言洪之為兄。具條列南方諸兄珍之等，手以付洪之。遂號為顯祖親舅。太安中，珍之等兄弟至都，與洪之相見，敘元后平生故事，計(jì)長幼為昆季。

后為懷州刺史，征拜內(nèi)都大官。河西羌胡領(lǐng)部落反叛，顯祖親征，命洪之與侍中、東郡王陸定總統(tǒng)諸軍。輿駕至并州，詔洪之為河西都將討山胡。皆保險(xiǎn)拒戰(zhàn)。洪之筑壘于石樓南白雞原以對之。諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開以大信，聽其復(fù)業(yè)，胡人遂降。顯祖嘉之，遷拜尚書外都大官。后為秦益二州刺史。至治，設(shè)禁奸之制，有帶刃行者，罪與劫同，輕重品格，各有條章。于是大饗州中豪杰長老，示之法制。乃夜密遣騎分部覆諸要路，有犯禁者，輒捉送州。宣告斬決。其中枉見殺害者百數(shù)。赤葩渴郎羌深居山谷，王使罕到。洪之芟山為道，廣十余步，示以軍行之勢，乃興軍臨其境。山人驚駭。洪之將數(shù)十騎至其里閭，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。眾羌喜悅，求編課調(diào)，所入十倍于常。洪之善御戎夷，頗有威惠，而刻害之聲聞于朝野。洪之素非廉清，每多受納。時(shí)高祖始建祿制，法禁嚴(yán)峻，司察所聞，無不窮糾。遂鎖洪之赴京。高祖臨太華，庭集群官，有司奏洪之受贓狼藉，又以酷暴。高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽在家自裁。及臨自盡，沐浴換衣。防卒扶持，將出卻入，遍繞家庭，如是再三，泣嘆良久，乃臥而引藥。(節(jié)選自《魏書?李洪之傳》)8.下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是A.洪之以宗人潛相餉遺

潛：秘密地B.皆保險(xiǎn)拒戰(zhàn)

險(xiǎn)：危險(xiǎn)C.聽其復(fù)業(yè)

聽：聽?wèi){D.而刻害之聲聞于朝野

刻：苛刻9.下列各項(xiàng)句式與“洪之筑壘于石樓南白雞原以對之”相同的一項(xiàng)是A.此非曹孟德之困于周郎者乎？B.月出于東山之上。C.滅六國者，六國也，非秦也。D.秦人不暇自哀，而后人哀之。10.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李洪之“酷暴”的一組是①有帶刃行者，罪與劫同

②有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決③洪之芟山為道，廣十余步

④洪之筑壘于石樓南白雞原以對之⑤其中枉見殺害者百數(shù)

⑥洪之素非廉清，每多受納A.①②⑤

B.③④⑥

C.②③⑤

D.④⑤⑥11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.元皇后本是永昌王拓跋仁的妃子，拓跋仁被誅殺后進(jìn)宮做了文成帝的皇后，生下了顯祖，李洪之是顯祖的親舅舅。B.李洪之雖然為人酷暴，但他對赤葩渴郎羌卻采用恩威并施的政策，各部的羌人很是高興，紛紛要求編人戶籍，繳納租稅。C.李洪之平叛河西地區(qū)的羌胡部落，安撫赤葩渴郎羌部，為國出生入死，但最后還是免不了被賜死。D.李洪之臨死時(shí)，沐浴換好衣服后，由看管他的士兵挾持著，圍著家里的院子繞了好幾圈，哭泣嘆息了好久，才躺下服毒。12.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）洪之將數(shù)十騎至其里閭，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。（2）是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。（3）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。參考答案：8.B

9.B

10.A

11.A

12.（1）李洪之率領(lǐng)幾十名人馬到他們的聚居地，安撫他們的妻兒，詢問他們苦惱的事（生活中的疾苦），接著就發(fā)給他們錢物。（2）這是大自然（恩賜）的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受。（3）戍邊的士卒一聲吶喊（陳涉、吳廣揭竿而起），函谷關(guān)被攻下，項(xiàng)羽放一把火，可惜阿房宮化為了一片焦土。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項(xiàng)，“險(xiǎn)”，結(jié)合“洪之筑壘于石樓南白雞原以對之”分析，應(yīng)該譯為險(xiǎn)要之地。句意：山胡都據(jù)險(xiǎn)抵御。故選B。點(diǎn)睛：理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。常見的文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。例句，“于石樓南白雞原”，狀語后置句；A項(xiàng)，“于”表被動，被動句；B項(xiàng)，“于東山之上”，狀語后置句；C項(xiàng)，判斷句；D項(xiàng)，“自哀”賓語前置句。故選B?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。此題是人物是“李洪之”，品質(zhì)是“酷暴”，然后分析列出的各項(xiàng)。③是開山修路，④是構(gòu)筑堡壘來對付山胡，⑥是說洪之不清廉，貪污受賄。排除這三項(xiàng)，自然得到答案。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“李洪之是顯祖的親舅舅”錯(cuò)誤。結(jié)合“得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事誅，元后入宮，得幸于高宗，生顯祖。元后臨崩，昭太后問其親，因言洪之為兄。具條列南方諸兄珍之等，手以付洪之。遂號為顯祖親舅”分析可知，李洪之不是顯祖的親舅舅。故選A。【12題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“將”，率領(lǐng)；“至”，到；“其”，代詞，他們的；“妻子”，妻子和孩兒；“所疾苦”，苦惱的事；“因”，接續(xù)、接著；“遺”，送、給；“之”，代詞，他們。（2）“是”，代詞，這；“造物者”，大自然；“之”，助詞，的；“藏”，寶藏；“適”，享受。（3）“函谷舉”（被動句）；“一炬”，放一把火（名詞活用為動詞）；“可憐”，可惜；“焦土”，變成焦土（名詞作動詞）?！军c(diǎn)睛】參考譯文：李洪之，本名文通，恒農(nóng)人。正碰上永昌王拓拔仁跟隨太武帝南征，得到了元皇后李氏姐妹兩個(gè)人，李洪之以同宗人的身份私下給李氏姐妹饋送東西，結(jié)成兄弟姐妹，于是就像親兄妹一樣。李文通漸漸了解到元皇后在南方的兄弟的名字，就改名為洪之。到了拓拔仁因事被誅戮后，元皇后作為罪人的家屬送進(jìn)宮里，被高宗(文成帝)寵幸，生下了顯祖(獻(xiàn)文帝)。元皇后臨死時(shí)，昭太后問起她的親人，于是元皇后就說李洪之是她的兄長。一一列出在南方的各位兄長李珍之等人的名字，親手交付給李洪之。李洪之因此而被稱為顯祖(獻(xiàn)文帝)的親舅父。太安年間。李珍之等兄弟來至京師，和李洪之相見，敘說元皇后生平情況，互相計(jì)算年齡大小進(jìn)行排行。后來升任懷州刺史，召入京城拜為內(nèi)都大官。河西地區(qū)的羌胡部落反叛朝廷，顯祖(獻(xiàn)文帝)親自率兵征討，任命李洪之和侍中、東郡王陸定總管各路人馬。獻(xiàn)文帝到達(dá)并州，下詔命令李洪之為河西都將征討山胡。山胡都據(jù)險(xiǎn)抵御。李洪之在石樓南邊的白雞原構(gòu)筑堡壘對付山胡。部下的將領(lǐng)們都想進(jìn)攻。李洪之對山胡開誠布公，表示既往不咎。聽?wèi){他們各自重新恢復(fù)正常的生計(jì)。胡人就投降了。獻(xiàn)文帝表示嘉獎(jiǎng)，提升他為尚書外都大官。后來又出任秦益二州刺史。李洪之到達(dá)刺史治所．就制定了禁止為非作歹的制度，規(guī)定有人帶刀外出行走，就和搶劫一樣懲處。輕重高下的等級。各有明文規(guī)定。為此大設(shè)宴會。宴請州中的豪強(qiáng)和年長有地位的人，向他們通告法律制度。又在夜里秘密派遣騎兵分別埋伏在各主要道路上。有觸犯禁令的，就抓起來送至州里，公開宣布斬首。其中冤枉被殺的數(shù)以百計(jì)。赤葩渴郎羌居住在深山窮谷之中，但朝廷的使者卻很少來到。李洪之在山上砍樹割草開出山路，寬十多步，讓赤葩渴郎羌看著像在做進(jìn)軍的準(zhǔn)備，于是發(fā)兵臨近羌人的境內(nèi)。山中的羌人大為驚駭。李洪之率領(lǐng)幾十名騎兵到他們的聚居地，安撫他們的妻兒，詢問他們生活中的痰苦。接著就發(fā)給他們錢物。各部羌人很是高興，要求編入戶籍繳納租稅，政府因此收入比往常多出十倍。李洪之善于治理戎人夷人，很能恩威并施?？墒强量痰拿晠s傳遍了朝廷和民間。李洪之素來并不清廉，常常收受賄賂。當(dāng)時(shí)高祖(孝文帝)開始建立發(fā)給官吏俸祿的制度，法規(guī)禁令都很嚴(yán)峻，官員們偵察了解的情況。無不一一揭發(fā)檢舉。因此就把李洪之鎖送京城。高祖(孝文帝)登太華殿，在殿前召集文武百官，有關(guān)官員啟奏李洪之收受賄賂，聲名狼藉，又殘酷暴虐。高祖(孝文帝)親自對李洪之?dāng)?shù)說他的罪行，因?yàn)樗谴蟪?，判決讓他在家中自殺。等到將要自盡，沐浴后換好衣服。由看管他的士兵挾持著，他已經(jīng)要出去自盡又退了回來，圍著家里的院子繞了一圈，像這樣有好幾次，哭泣嘆息了好久，才躺下服毒。6.閱讀下面文言文，完成6-12題。（共28分，6-11每小題3分，12題10分。）（一）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

——選自《勸學(xué)》(二)嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

——選自《師說》6、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

彰：清楚B．而絕江河

絕：橫渡C．非能水也

水：游泳D．今之眾人

眾人：許多人7、下列句中加橫線虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．師道之不傳也久矣

蚓無爪牙之利B．授之書而習(xí)其句讀者 其皆出于此乎C．吾嘗終日而思矣

則群聚而笑之D．于其身也，則恥師焉 而恥學(xué)于師8、同“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項(xiàng)是()A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

B.然而不王者，未之有也。C.不拘于時(shí)，學(xué)于余。

D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（二）杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應(yīng)進(jìn)士不第。天寶末，獻(xiàn)《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時(shí)與甫善，時(shí)琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時(shí)關(guān)畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負(fù)薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補(bǔ)京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴(yán)武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。甫于成都浣花里種竹植樹，結(jié)廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。嚴(yán)武過之，有時(shí)不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時(shí)年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北首陽山之前。（節(jié)選自《舊唐書?杜甫傳》）9、對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．玄宗奇之，召試文章

奇：認(rèn)為…不一般B．甫自京師宵遁赴河西

宵：在夜里C．嚴(yán)武過之，有時(shí)不冠

過：指出過錯(cuò)D．自棹舟迎甫而還

棹：用槳?jiǎng)?0、下列句子中，全部表現(xiàn)杜甫凄苦人生的一項(xiàng)是（

）①授京兆府兵曹參軍

②甫自京師宵遁赴河西③貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍④自負(fù)薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人⑤瞪視武曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”⑥甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑥

D．②③⑤11、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進(jìn)士，但因?yàn)槲恼聦懙煤?，仍然在天寶末年受到皇上的賞識。B．杜甫因?yàn)樽杂淄楷g就有深交，所以在房琯討伐叛軍，兵敗陳濤斜被免去宰相職務(wù)時(shí)，極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。

C．嚴(yán)武和杜甫是世交，所以嚴(yán)武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時(shí)候也能原諒杜甫的放肆行為。D．由于郭英乂對待杜甫不好，高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽12、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)⑴自負(fù)薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。(3分)⑵“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。(3分)⑶結(jié)廬枕江，縱酒嘯詠，與田畯野老相狎蕩，無拘檢。(4分)參考答案：6、【D】眾人：一般人。7、【C】

表修飾8、【B】9、【Ｃ】拜訪10、【Ｂ】①句表現(xiàn)杜甫文章打動玄宗，玄宗授給他官職。⑤句表現(xiàn)杜甫放縱不羈。上述二句不能表現(xiàn)其凄苦人生。11、【Ｂ】“自幼同房琯就有深交”錯(cuò)。原文是“房琯布衣時(shí)與甫善”，意思是他們沒有獲取功名，只是平民時(shí)關(guān)系就很好。12、自己背柴火采集野菜，餓死的兒女有好幾個(gè)。（梠：野菜；餓殍：餓死的，大意一分）（3分）⑵你父親嚴(yán)挺之竟然有你這樣的兒子！”嚴(yán)武雖然急躁暴烈，卻也不認(rèn)為他忤逆。（乃：竟然；忤：忤逆，各一分，大意一分）（3分）⑶靠著江邊建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和農(nóng)夫村翁一起親昵地游逛，沒有拘束。（結(jié)廬：建房子；縱：盡情；狎蕩：親昵游逛，大意一分）（4分）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請推薦一部你最喜歡的中國名著，寫出推薦理由（不得少于80個(gè)字）。參考答案：紅樓夢。理由：《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說作品，舉世公認(rèn)的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統(tǒng)文化的集大成者。小說以賈、