9《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《烏鴉喝水》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊《語文》第9課。課文通過講述烏鴉喝水的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解詞語，了解故事情節(jié)，感受故事中烏鴉的聰明和堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，通過朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《烏鴉喝水》這篇寓言故事，學(xué)生能夠積累詞匯，運(yùn)用所學(xué)字詞進(jìn)行表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過故事中的智慧與勇氣，讓學(xué)生理解文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)故事中的烏鴉，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕困難，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識字與寫字：重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字，如“烏鴉”、“喝水”、“瓶”等，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫。

-理解故事內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解故事情節(jié)，能夠描述烏鴉喝水的過程，體會烏鴉的聰明和堅(jiān)持不懈。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事的意義：本課屬于寓言故事，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解故事背后的道理，即遇到困難時(shí)要善于動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。

-想象與創(chuàng)造：要求學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，嘗試?yán)m(xù)編故事或設(shè)計(jì)不同的解決方法，這是對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的挑戰(zhàn)。

-朗讀與表演：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演，準(zhǔn)確表達(dá)故事的情感和角色特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。例如，在朗讀烏鴉遇到困難時(shí)的語氣要表現(xiàn)出焦急，而在成功喝水后的語氣則要表現(xiàn)出喜悅和滿足。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，講解字義，通過生動(dòng)的語言描述故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：在理解故事之后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.表演法：鼓勵(lì)學(xué)生分組表演故事，通過角色扮演，加深對故事情節(jié)和角色性格的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動(dòng)畫展示故事場景，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行識字游戲和字詞練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.朗讀設(shè)備：利用朗讀設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就與烏鴉有關(guān)，你們想不想知道這個(gè)故事呢？”

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題《烏鴉喝水》。

2.講授新知（20分鐘）

-生字教學(xué)：

-教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”、“喝水”、“瓶”等生字，并解釋字義。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)生字的書寫規(guī)范。

-故事講解：

-教師講述故事《烏鴉喝水》，注意語速適中，語調(diào)生動(dòng)，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)感受烏鴉的聰明和堅(jiān)持不懈。

-在講述過程中，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

-情感體驗(yàn)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是烏鴉，你會怎么辦？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)故事中烏鴉的智慧和勇氣。

-續(xù)編故事：

-教師提出續(xù)編故事的要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事結(jié)局。

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享續(xù)編故事，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-識字游戲：教師組織學(xué)生進(jìn)行“生字接龍”游戲，鞏固生字學(xué)習(xí)。

-字詞練習(xí)：分發(fā)字詞卡片，學(xué)生進(jìn)行匹配練習(xí)，提高字詞運(yùn)用能力。

-表演練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行故事表演，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表演技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉的智慧和堅(jiān)持不懈的精神。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-課后收集與烏鴉相關(guān)的圖片或故事，下節(jié)課分享。

-家長協(xié)助監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《烏鴉與狐貍》：《伊索寓言》中的另一個(gè)寓言故事，講述烏鴉被狐貍的花言巧語所騙，失去自己的奶酪。通過閱讀這個(gè)故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解寓言中蘊(yùn)含的智慧。

-《狐貍和葡萄》：同樣出自《伊索寓言》，講述狐貍因?yàn)閴虿坏狡咸讯纳购蓿詈笠宰晕野参拷Y(jié)束。這個(gè)故事可以讓學(xué)生思考失敗后的態(tài)度問題。

-《聰明的兔子》：講述兔子通過智慧躲避狐貍的故事，適合學(xué)生閱讀，體會智慧在生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇其中一個(gè)寓言故事進(jìn)行復(fù)述，并在課堂上分享自己的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集其他寓言故事，了解寓言的特點(diǎn)和普遍主題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道德教訓(xùn)，如何將這些教訓(xùn)應(yīng)用到自己的日常生活中。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是基于生活中的真實(shí)事件改編的。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將寓言故事中的角色扮演出來，通過表演加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

3.家長參與與反饋：

-家長可以協(xié)助孩子進(jìn)行拓展閱讀，鼓勵(lì)孩子在閱讀過程中提出問題，并與家長討論。

-家長可以記錄孩子的閱讀感受和創(chuàng)作故事的過程，與教師進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長可以引導(dǎo)孩子通過繪畫、手工藝等形式表達(dá)對寓言故事的理解，增加學(xué)習(xí)的趣味性和創(chuàng)造性。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓他們在更廣闊的閱讀環(huán)境中選擇寓言故事進(jìn)行閱讀。

-安排戶外活動(dòng)，如去公園或動(dòng)物園，讓學(xué)生觀察動(dòng)物的行為，思考如何將這些行為與寓言故事中的道理聯(lián)系起來。

-通過社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人講述寓言故事，提高學(xué)生的溝通能力和服務(wù)意識。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-烏鴉喝水的故事情節(jié)

-烏鴉的聰明和堅(jiān)持不懈

-寓言故事中的道理

②重點(diǎn)詞：

-烏鴉

-喝水

-瓶子

-智慧

-堅(jiān)持不懈

③重點(diǎn)句：

-“烏鴉口渴了，飛來飛去找不到水?！?/p>

-“烏鴉用石頭把瓶子砸破了，喝到了水。”

-“烏鴉真聰明，它想到了一個(gè)辦法?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解《烏鴉喝水》這個(gè)故事時(shí)，讓學(xué)生分組討論烏鴉可能采取的其他解決辦法，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與感，也鍛煉了他們的思維能力。

2.跨學(xué)科融合：我將語文教學(xué)與其他學(xué)科如科學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，如在講述烏鴉喝水的故事時(shí)，引入科學(xué)知識，讓學(xué)生了解瓶子的原理，同時(shí)通過繪畫或手工制作瓶子模型，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上參與度不高。例如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉赴l(fā)言。

2.教學(xué)手段單一：雖然我在課堂上使用了多媒體和游戲等手段，但總體上還是以教師講解為主，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間相對較少。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，對于不積極參與的學(xué)生，我將給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。

2.豐富教學(xué)手段：