第1節(jié) 認識數字故事 說課稿　2024-2025學年川教版（2019）初中信息技術八年級上冊

第1節(jié)認識數字故事說課稿2024—2025學年川教版（2019）初中信息技術八年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在讓學生了解數字故事的概念，通過分析課本中關于數字故事的內容，激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過學習數字故事的設計要素和制作方法，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，讓學生認識到信息技術在生活中的應用，培養(yǎng)學生的信息倫理意識。二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法

重點：

1.數字故事概念的理解：重點在于使學生準確把握數字故事的定義，理解其與日常生活和信息技術的關系。

2.數字故事設計要素的掌握：要求學生能夠識別并描述數字故事的基本構成要素，如故事情節(jié)、角色、背景等。

難點：

1.數字故事創(chuàng)作技巧：學生可能難以將創(chuàng)意轉化為具體的數字故事內容，需要克服從傳統(tǒng)敘事到數字表達的轉變。

2.信息技術應用能力：學生在使用軟件工具進行數字故事制作時，可能面臨技術操作和創(chuàng)意結合的難題。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解數字故事的概念和設計要素。

2.逐步引導學生從簡單的文字描述開始，逐步過渡到圖像、音頻和視頻等多媒體元素的整合。

3.提供示范和步驟分解，幫助學生掌握數字故事制作的基本技術操作。

4.鼓勵學生進行多次實踐，通過試錯和反饋來提高創(chuàng)作技巧。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解數字故事的基本概念和設計要素，然后引導學生進行小組討論，分享對數字故事的理解和創(chuàng)意。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如導演、編劇、攝影師等，以模擬數字故事制作過程，提高學生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，展示優(yōu)秀的數字故事案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.通過項目導向學習，讓學生分組完成一個小型的數字故事項目，從選題、策劃到制作，實現知識到技能的轉化。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的數字故事視頻片段，提問學生：“你們知道什么是數字故事嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的多媒體制作知識，如圖片處理、音頻編輯等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解數字故事的概念、設計要素和制作流程，強調故事性、創(chuàng)意性和技術性。

-舉例說明：展示幾個優(yōu)秀的數字故事案例，分析其特點，如《小豬快跑》、《一粒種子的旅行》等。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己了解的數字故事，并提出問題，共同探討。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個主題，進行數字故事創(chuàng)作。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，巡回指導，解答疑問，提供技術支持。

-小組展示：每組完成作品后，進行展示，其他小組進行評價和討論。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：根據教師提供的素材，獨立完成一個小型的數字故事制作。

-教師指導：針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調數字故事制作的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現，給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生利用課外時間，選擇一個感興趣的主題，制作一個數字故事。

-作業(yè)要求：作品需包含故事情節(jié)、角色、背景等要素，并運用所學技術進行制作。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學提供參考。

8.教學延伸（約10分鐘）

-安排課外實踐活動，如組織學生參觀多媒體制作公司，了解數字故事的制作過程。

-鼓勵學生參加校內外信息技術競賽，提升實踐能力。六、知識點梳理

1.數字故事的概念

-數字故事是一種結合文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體元素，講述故事的方式。

-它是數字時代下的一種創(chuàng)新表達形式，強調故事性和創(chuàng)意性。

2.數字故事的設計要素

-故事情節(jié)：包括主題、沖突、高潮、結局等基本元素。

-角色設定：設計故事中的主要角色和次要角色，包括角色背景、性格特點等。

-背景：設置故事發(fā)生的時間和地點，為故事提供情境。

-主題思想：提煉故事的核心意義，表達作者的觀點和情感。

3.數字故事制作流程

-選題：選擇一個有意義的主題，確定故事的方向。

-策劃：設計故事情節(jié)、角色、背景等，制定制作計劃。

-制作：利用文字、圖像、音頻、視頻等素材進行創(chuàng)作。

-后期制作：剪輯、合成、添加特效等，完善故事內容。

4.數字故事制作工具

-文字編輯軟件：如MicrosoftWord、GoogleDocs等，用于撰寫故事腳本。

-圖像處理軟件：如Photoshop、GIMP等，用于制作故事中的圖片素材。

-音頻編輯軟件：如Audacity、AdobeAudition等，用于制作故事中的背景音樂和音效。

-視頻編輯軟件：如AdobePremierePro、FinalCutPro等，用于剪輯、合成視頻素材。

5.數字故事制作技巧

-故事性：確保故事內容有吸引力，能夠引起觀眾的興趣。

-創(chuàng)意性：在故事情節(jié)、角色設定、背景等方面，展現創(chuàng)意和個性。

-技術性：熟練運用制作工具，提高作品的質量和觀賞性。

6.數字故事的應用領域

-教育領域：用于課堂教學、學生作品展示等。

-娛樂領域：用于電影、電視劇、網絡視頻等。

-社會領域：用于公益宣傳、企業(yè)文化展示等。

7.數字故事制作注意事項

-遵守版權法規(guī)，合理使用他人作品。

-注重故事的真實性和情感表達。

-適當運用技術手段，提升作品的藝術效果。

-保持作品的整體風格一致，避免雜亂無章。

8.數字故事評價標準

-故事情節(jié)：完整、連貫、有趣。

-角色設定：形象鮮明、性格鮮明。

-背景：真實、生動。

-制作質量：畫面清晰、音效良好、剪輯流暢。

-創(chuàng)意性：獨特、新穎。

-社會價值：傳遞正能量、具有教育意義。七、教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了數字故事的概念、設計要素和制作流程?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我發(fā)現學生在理解數字故事的概念時，一開始有些吃力。他們可能對“數字”這個詞比較熟悉，但對“故事”與“數字”結合的新形式感到陌生。在今后的教學中，我打算更多地結合學生的生活實際，用他們熟悉的例子來解釋數字故事，比如他們喜歡的電影、動畫片等，這樣可能更容易讓他們接受這個概念。

其次，我在講解數字故事的設計要素時，發(fā)現學生對于如何將一個簡單的想法擴展成一個完整的故事線有些困難。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更多地引導學生進行思維訓練，比如通過頭腦風暴、故事接龍等活動，幫助他們打開思路，學會如何構思故事。

在教學過程中，我還注意到，當涉及到數字故事的制作工具時，一些學生顯得比較迷茫。他們對于各種軟件的操作不熟悉，這直接影響了他們的創(chuàng)作熱情。因此，我打算在下一節(jié)課中，專門花時間介紹一些常用的數字故事制作軟件，并提供一些基本的操作指南，讓學生在了解工具的同時，也能激發(fā)他們動手實踐的欲望。

另外，我在觀察學生的實踐操作時，發(fā)現了一些問題。有些學生過于依賴軟件的自動功能，導致作品缺乏個性。而有些學生則因為對軟件操作的不熟悉，作品質量不高。這讓我思考，如何在今后的教學中平衡軟件使用和學生創(chuàng)意表達的關系。我可能會嘗試設計一些簡單的制作任務，讓學生在有限的工具和資源下，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，從而提升他們的技術操作能力和創(chuàng)新能力。

在課堂總結時，我發(fā)現學生對于數字故事的社會價值和應用領域表現出濃厚的興趣。這讓我想到，在今后的教學中，我可以更多地結合社會熱點和時事，讓學生了解到數字故事不僅僅是一種娛樂方式，還可以用于教育、宣傳等多個領域，這樣能更好地激發(fā)他們的社會責任感。

最后，我想說的是，今天這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我需要不斷地更新自己的知識儲備和教學理念。數字技術的發(fā)展日新月異，作為信息技術教師，我需要跟上時代的步伐，不斷學習新的制作工具和教學方法，才能更好地引導學生走進數字故事的世界。八、板書設計

①數字故事概念

-數字故事定義

-多媒體結合

-故事性、創(chuàng)意性

②數字故事設計要素

-故事情節(jié)

-主題

-沖突

-高潮

-結局

-角色設定

-主要角色

-次要角色

-角色背景

-性格特點

-背景

-時間

-地點

-主題思想

③數字故事制作流程

-選題

-策劃

-制作

-文字

-圖像

-音頻

-視頻

-后期制作

-剪輯

-合成

-特效

④數字故事制作工具

-文字編