Unit 6 In a natural park part A Lets spell說課稿-五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet’sspell說課稿-五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以五年級英語上學(xué)期（人教PEP版）Unit6InanaturalparkpartALet’sspell為主題，旨在通過有趣的字母組合游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母組合“-ar”的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力，為閱讀和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過情景對話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠識(shí)別并正確發(fā)音字母組合“-ar”，提高詞匯拼讀能力，增強(qiáng)語感。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察、歸納、總結(jié)的方法，發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生在了解自然公園文化背景的同時(shí)，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。但在本節(jié)課中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生在字母組合的拼讀上可能存在困難，尤其是對于“-ar”這一組合，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察和對比，發(fā)現(xiàn)其中的發(fā)音規(guī)律。

2.學(xué)生在詞匯積累方面存在差異，部分學(xué)生可能對自然公園相關(guān)的詞匯掌握較好，而另一些學(xué)生可能較為陌生，這需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和引導(dǎo)。

3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所提高，但部分學(xué)生可能仍需教師的指導(dǎo)和幫助，因此在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)適時(shí)提供支架，幫助學(xué)生逐步獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)不一，有的學(xué)生積極參與，有的則較為被動(dòng)。教師需通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

5.學(xué)生在行為習(xí)慣上，有的能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，而有的可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題。教師需通過課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解“-ar”發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生建立正確的拼讀意識(shí)。

2.演示法：通過實(shí)物展示或圖片演示，直觀地呈現(xiàn)“-ar”在單詞中的運(yùn)用。

3.游戲法：設(shè)計(jì)字母組合拼讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示單詞和圖片，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.音頻資料：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示自然公園的美麗圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepark?”引導(dǎo)學(xué)生思考公園中的景物。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的字母組合，如“-at”、“-ot”，并詢問學(xué)生：“Doyourememberhowtopronouncewordswiththeselettercombinations?”

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師板書“-ar”字母組合，并講解其發(fā)音規(guī)律：“Whenyouseethelettercombination‘-ar’attheendofaword,thesoundis/?r/.Forexample,‘car’soundslike‘car-er’.”

-舉例說明：教師用幻燈片展示包含“-ar”組合的單詞，如“bar”,“star”,“starfish”，并讓學(xué)生跟讀。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，找出更多包含“-ar”組合的單詞，并嘗試發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的單詞卡片，將單詞按照是否包含“-ar”組合分類。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)巡視，對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.新知運(yùn)用（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情景：教師模擬自然公園的情景，讓學(xué)生用含有“-ar”的單詞進(jìn)行對話練習(xí)。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生分成角色，進(jìn)行對話，如：“Whereisthestarfish?It’snearthebar.”

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)到的“-ar”發(fā)音規(guī)律，并強(qiáng)調(diào)其重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)單：學(xué)生完成包含“-ar”組合的單詞拼讀和書寫練習(xí)。

-額外閱讀：學(xué)生閱讀相關(guān)自然公園的文章，注意其中出現(xiàn)的“-ar”單詞。

-家長反饋：家長在家中監(jiān)督孩子的練習(xí)，并在作業(yè)單上簽字。

7.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)后，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書，進(jìn)一步了解自然公園中的動(dòng)物和植物。

-學(xué)生可以制作有關(guān)自然公園的英文海報(bào)，展示所學(xué)的單詞和句型。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握“-ar”的發(fā)音規(guī)律，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然公園視頻資料：收集一些自然公園的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生觀看，了解不同公園的自然景觀和動(dòng)物種類。

-英語科普文章：挑選一些關(guān)于自然公園的英語科普文章，如介紹動(dòng)物習(xí)性的文章，讓學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

-在線英語詞典：推薦一些在線英語詞典，如OxfordEnglishDictionaryOnline，讓學(xué)生在查找單詞時(shí)，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和例句。

2.拓展建議：

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在家長指導(dǎo)下觀看自然公園紀(jì)錄片，注意視頻中出現(xiàn)的“-ar”組合單詞，并在觀看后嘗試用這些單詞進(jìn)行口語練習(xí)。

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語科普文章，特別關(guān)注文中出現(xiàn)的“-ar”單詞及其它相關(guān)詞匯，通過查閱詞典和在線資源，深入學(xué)習(xí)。

-游戲互動(dòng)：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或Babbel，進(jìn)行與“-ar”單詞相關(guān)的互動(dòng)游戲，通過游戲提高單詞記憶和應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用“-ar”組合單詞創(chuàng)作小故事，可以是關(guān)于他們在自然公園的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-社交媒體學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如YouTube頻道或Twitter賬號，通過觀看英語教學(xué)視頻或參與話題討論，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的視野。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合自然公園的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)的重要性，可以讓學(xué)生參與或組織一次小型的環(huán)保宣傳活動(dòng)，用英語表達(dá)他們的觀點(diǎn)和建議。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察自然公園，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然環(huán)境，并將所見所聞?dòng)糜⒄Z記錄下來，分享給其他同學(xué)。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與外國朋友交流，分享他們對中國自然公園的了解，增進(jìn)跨文化交流和理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如使用了多媒體課件和在線資源，這確實(shí)提高了學(xué)生的興趣和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性增強(qiáng)了，他們可能更愿意看屏幕而不是聽我講解。所以，我需要在今后的教學(xué)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既利用多媒體的直觀性，又不忘口頭講解的重要性。

在策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些活動(dòng)看似活躍了課堂氣氛，但我也注意到，有些學(xué)生在這個(gè)過程中顯得比較被動(dòng)，他們可能不太習(xí)慣于在小組中發(fā)言。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有些問題，比如個(gè)別學(xué)生的小動(dòng)作比較多，這影響了課堂的整體氛圍。我意識(shí)到，我需要在課堂管理上更加嚴(yán)格，但同時(shí)也要更加人性化，通過正面激勵(lì)來引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對于“-ar”這個(gè)發(fā)音規(guī)律有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，他們在練習(xí)環(huán)節(jié)也能夠比較準(zhǔn)確地拼讀單詞。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對自然公園的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

但是，也存在一些不足。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后作業(yè)中對于“-ar”組合的運(yùn)用還不夠熟練，這說明我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)可能還需要更加細(xì)致。另外，我在課堂上的提問和反饋還不夠多樣化，有時(shí)候?qū)W生回答問題后，我的評價(jià)比較單一，這可能限制了他們的思維。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如制作一些手卡，讓學(xué)生在課堂上