13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《董存瑞舍身炸暗堡》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣六年級(jí)下冊(cè)語文課本，以激發(fā)學(xué)生愛國情懷為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，體會(huì)英雄精神。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力，通過合作探究，讓學(xué)生深刻理解英雄的犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維批判能力。通過學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》，學(xué)生將深入理解革命英雄主義精神，增強(qiáng)民族自豪感，提升對(duì)英雄人物的審美評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過文本分析和角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維批判性，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，體會(huì)英雄主義精神。

2.分析課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物對(duì)話等，理解其表達(dá)效果。

難點(diǎn)：

1.深入理解董存瑞的英雄形象，把握其精神內(nèi)核。

2.將英雄精神與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄事跡，感受英雄精神。

2.通過對(duì)比閱讀、分析課文結(jié)構(gòu)等方法，幫助學(xué)生把握描寫手法，提升審美鑒賞能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將英雄精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解英雄事跡，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，分享對(duì)英雄精神的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演董存瑞和其他角色，通過情景再現(xiàn)，感受人物情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解戰(zhàn)爭背景和英雄事跡。

4.設(shè)置寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試以董存瑞的視角寫一篇日記或信件，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示董存瑞的圖片和簡介，引起學(xué)生對(duì)英雄事跡的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道董存瑞是誰嗎？他有哪些英勇事跡？

-學(xué)生分享所知，教師簡要介紹董存瑞的背景和主要事跡。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述董存瑞舍身炸暗堡的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理。

-分析課文中的環(huán)境描寫、人物對(duì)話等，解釋其作用和表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：董存瑞為什么要舍身炸暗堡？他的行為體現(xiàn)了怎樣的精神？

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演董存瑞、戰(zhàn)友等角色，模擬故事場景，體驗(yàn)人物情感。

-分組討論：如果自己是董存瑞，會(huì)怎么做？為什么？

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)董存瑞的英雄主義精神。

-提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)董存瑞的事跡，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)愛國情懷和英雄精神的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生以“英雄在我心中”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多英雄事跡，拓展知識(shí)面。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)對(duì)英雄的敬意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史資料：收集關(guān)于董存瑞生平的詳細(xì)資料，包括他的成長背景、參軍經(jīng)歷以及舍身炸暗堡的具體經(jīng)過。

-歷史照片與視頻：搜集相關(guān)的歷史照片和視頻資料，如董存瑞的畫像、戰(zhàn)爭場景等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-同時(shí)代英雄故事：介紹與董存瑞同期其他英雄人物的事跡，如黃繼光、邱少云等，讓學(xué)生了解更多的英雄典范。

-現(xiàn)代英雄人物：尋找并介紹在和平年代仍具有英雄精神的現(xiàn)代人物，如科學(xué)家、醫(yī)生、志愿者等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄精神的時(shí)代性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《董存瑞傳》、《英雄贊歌》等書籍，幫助學(xué)生深入了解董存瑞的英雄事跡和精神內(nèi)涵。

-觀看影視作品：推薦與董存瑞相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《董存瑞》、《英雄兒女》等，通過視聽結(jié)合的方式感受英雄精神。

-舉辦主題班會(huì)：組織學(xué)生開展以“英雄精神在我心”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

-開展社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生走訪社區(qū)，了解身邊具有英雄精神的人物，通過訪談、記錄等方式收集素材。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、書法、詩歌等形式表達(dá)對(duì)英雄的敬意，舉辦作品展覽，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-參觀紅色教育基地：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，實(shí)地感受革命歷史和英雄精神。

-開展志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，將英雄精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

-研究歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，分析戰(zhàn)爭原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。

-對(duì)比研究：比較董存瑞與其他英雄人物的事跡，探討英雄精神的共性和個(gè)性，提高學(xué)生的思辨能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《董存瑞舍身炸暗堡》，心中感慨頗多。這節(jié)課讓我深刻地意識(shí)到，歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳承精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英雄氣概。

首先，我注意到同學(xué)們對(duì)董存瑞的事跡表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示董存瑞的圖片和簡介，很快就激發(fā)了他們的好奇心。這讓我意識(shí)到，貼近學(xué)生生活、符合他們興趣點(diǎn)的教學(xué)方式是非常有效的。在講述英雄事跡的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言，讓同學(xué)們仿佛置身于戰(zhàn)爭現(xiàn)場，感受到了英雄的勇敢和犧牲。

在講授新知環(huán)節(jié)，我著重分析了課文中的描寫手法，如環(huán)境描寫、人物對(duì)話等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些手法在表達(dá)英雄精神方面的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過這種分析，同學(xué)們對(duì)課文的理解更加深入，對(duì)英雄的敬佩之情也更加真摯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演董存瑞和其他角色，通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生們更直觀地感受到了英雄的情感。這一環(huán)節(jié)收到了很好的效果，同學(xué)們?cè)诒硌葜型度肓藰O大的熱情，他們的表演也讓我感到驚喜。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并分享了自己的感悟。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅對(duì)董存瑞的英雄事跡有了更深刻的理解，還學(xué)會(huì)了如何將英雄精神運(yùn)用到自己的生活中。

當(dāng)然，在這次教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時(shí)，我可能過于注重分析，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生從情感上與英雄產(chǎn)生共鳴。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在講解課文時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從情感上與英雄產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)诟惺苡⑿凼论E的同時(shí)，也能體會(huì)到自己的情感變化。

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