13《an en in un ün》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

13《aneninunün》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《aneninunün》是語文一年級上冊統(tǒng)編版教材中的一部分，屬于拼音教學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課主要教授an、en、in、un、ün五個韻母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。教材內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，旨在幫助學(xué)生掌握漢語拼音的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的識字、閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與建構(gòu)能力，通過學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün五個韻母的發(fā)音和拼讀，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和識別一些常用詞匯。在拼音學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過聲母的學(xué)習(xí)，但對韻母的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音時，他們通常表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師的示范和課本的圖片來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，需要反復(fù)聽音來掌握發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün五個韻母時，可能會遇到以下困難：一是韻母發(fā)音的準(zhǔn)確性，尤其是un和ün的發(fā)音區(qū)分；二是韻母與聲母的拼讀，學(xué)生可能混淆聲母和韻母的發(fā)音順序；三是拼音與漢字的關(guān)聯(lián)，學(xué)生需要將拼音與具體的漢字對應(yīng)起來，這對于初學(xué)者來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要針對這些困難，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《aneninunün》的教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、韻母發(fā)音示范視頻、以及包含an、en、in、un、ün的圖片或繪本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音發(fā)音練習(xí)的小黑板或白板，以及用于拼讀練習(xí)的拼音卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組練習(xí)，并準(zhǔn)備一個安靜的區(qū)域供學(xué)生聽音練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看拼音發(fā)音視頻，了解an、en、in、un、ün的發(fā)音特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的韻母學(xué)習(xí)，設(shè)計問題如“你能在生活中找到這些韻母的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的使用情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解拼音韻母。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考并記錄自己發(fā)現(xiàn)的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思考結(jié)果以電子文檔形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行預(yù)習(xí)資源和成果的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過兒歌或故事引出拼音韻母，如講述“小兔子的名字里有en，小鴨子的名字里有un”，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解每個韻母的發(fā)音方法，如通過“啊、鵝、因、溫”等詞匯來區(qū)分un和ün的發(fā)音。

組織課堂活動：設(shè)計“拼音接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲和拼讀練習(xí)。

提問與討論：學(xué)生提出自己在活動中遇到的問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拼音韻母的發(fā)音規(guī)則。

活動教學(xué)法：通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握拼讀技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后拼音練習(xí)，如讓學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)拼讀新學(xué)的韻母。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的兒童繪本或在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的課后作業(yè)進行批改，并給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的拼音學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于韻母的正確發(fā)音和拼讀。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服困難，掌握拼音技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《aneninunün》這一章節(jié)后，學(xué)生方面取得了以下顯著的效果：

1.發(fā)音準(zhǔn)確性提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音an、en、in、un、ün五個韻母，特別是在區(qū)分un和ün的發(fā)音時，學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo)，通過對比發(fā)音時聲母的變化來正確發(fā)音。

2.拼讀能力增強：

學(xué)生能夠熟練地將這些韻母與聲母進行拼讀，如“ban、ben、bin、bun、gun”等，拼讀的正確率得到了顯著提高。

3.識字興趣激發(fā)：

通過學(xué)習(xí)韻母，學(xué)生開始對拼音識字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠嘗試著用新學(xué)的韻母去拼讀課文中未學(xué)過的生字，從而提高了識字欲望。

4.拼音知識體系構(gòu)建：

學(xué)生開始建立起自己的拼音知識體系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)相結(jié)合，形成完整的拼音知識網(wǎng)絡(luò)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

通過反復(fù)的發(fā)音練習(xí)和拼讀練習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極回答問題、認(rèn)真完成作業(yè)等。

6.語音表達(dá)能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦等方式，提升了語音表達(dá)能力，能夠在課堂上流利地朗讀課文，并在日常交流中使用正確的發(fā)音。

7.學(xué)習(xí)自信心的增強：

隨著拼音學(xué)習(xí)技能的提升，學(xué)生的自信心也隨之增強，他們在面對新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)時，能夠更加積極主動，不輕易放棄。

8.團隊合作意識的培養(yǎng)：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何合作，如何傾聽他人的意見，如何共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

9.反思和總結(jié)能力的提高：

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進的方法。

10.拓展學(xué)習(xí)能力的提升：

學(xué)生能夠利用課后資源進行拓展學(xué)習(xí)，如通過觀看拼音學(xué)習(xí)視頻、閱讀拼音繪本等，這有助于提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，心里真是五味雜陳啊。咱們就來聊聊這節(jié)課的得與失，還有那些值得改進的地方。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了挺多新花樣。比如，我用了那個“拼音接力”游戲，孩子們挺喜歡的，積極性挺高。他們能在游戲中學(xué)習(xí)，還能互相糾正發(fā)音，挺不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太敢參與游戲，這就需要我在今后的教學(xué)中多注意，想辦法讓每個孩子都能積極參與進來。

再說說策略吧，我在課堂上盡量讓每個孩子都有機會開口說話，練習(xí)發(fā)音。但我也意識到，時間有限，有些孩子可能沒有得到足夠的練習(xí)機會。所以我打算在接下來的課中，設(shè)計一些小組活動，讓每個孩子都有展示自己的機會。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但是偶爾也會出現(xiàn)一些小狀況，比如孩子們在練習(xí)時有點興奮過頭，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。這讓我意識到，我需要在課堂上更加靈活地運用管理技巧，比如適時地調(diào)整活動節(jié)奏，或者用一些小獎勵來維持秩序。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。孩子們對an、en、in、un、ün這些韻母的發(fā)音掌握得挺不錯，尤其是那個“un”和“ün”，一開始我還挺擔(dān)心的，但是通過不斷的練習(xí)和糾正，孩子們都能區(qū)分出來了。當(dāng)然，也有一些孩子對拼讀還有些吃力，這說明我在教學(xué)方法上還需要更多的針對性。

情感態(tài)度方面，孩子們對拼音學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣，他們能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，這讓我挺欣慰的。但是，也有一些孩子對學(xué)習(xí)有些抵觸情緒，這可能是因為他們覺得拼音學(xué)習(xí)比較枯燥，或者是因為他們覺得有難度。我需要想辦法讓拼音學(xué)習(xí)更加生動有趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

1.對于課堂秩序的管理，我會更加注意觀察孩子們的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免課堂過于沉悶或過于熱鬧。

2.對于發(fā)音練習(xí)，我會設(shè)計更多樣化的練習(xí)活動，比如角色扮演、歌曲演唱等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.對于拼讀能力的培養(yǎng)，我會通過小組合作、競賽等形式，讓孩子們在互動中提高拼讀技巧。

4.對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我會結(jié)合生活實際，引入更多有趣的拼音故事和游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

5.對于個別學(xué)習(xí)困難的孩子，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音特點

b.韻母與聲母的拼讀規(guī)則

c.拼音在識