2023-2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期21-26課 說(shuō)課稿

2023--2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期21-26課說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞部編版八年級(jí)歷史下學(xué)期第21-26課展開，主要包括中國(guó)古代史上的重要事件和人物，如秦朝的統(tǒng)一、漢朝的繁榮、唐朝的開放等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：這些內(nèi)容與學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)的中國(guó)古代史知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)一步豐富他們的歷史知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和人文精神。通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代史上的重要事件和人物，學(xué)生能夠提升歷史意識(shí)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律；增強(qiáng)文化自信，感受中華文明的獨(dú)特魅力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們對(duì)歷史的興趣和探索欲望。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度參差不齊。在知識(shí)層面，部分學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)已有一定的了解，能夠回憶起一些著名的歷史事件和人物，但對(duì)歷史事件的背景、影響和意義理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力正在逐步形成，但分析、綜合和評(píng)價(jià)歷史事件的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的歷史問題，他們的獨(dú)立思考和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂討論，但在課堂筆記和課后復(fù)習(xí)方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、筆記不完整的問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的歷史問題時(shí)，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和深刻的理解。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下教學(xué)策略：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史事件；其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；再次，通過問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；最后，通過課后拓展活動(dòng)，鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)，提高他們的歷史素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解秦朝統(tǒng)一時(shí)，先由教師概述歷史背景，然后組織學(xué)生討論秦朝統(tǒng)一的意義和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，如讓學(xué)生扮演秦始皇，討論統(tǒng)一六國(guó)的決策過程。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史場(chǎng)景的直觀感受，如播放《大秦帝國(guó)》系列紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀了解秦朝的歷史風(fēng)貌。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史調(diào)查和研究，如組織學(xué)生分組研究漢朝的科技發(fā)展，通過查閱資料、撰寫報(bào)告等形式，提升學(xué)生的歷史研究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦朝的統(tǒng)一”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“秦朝統(tǒng)一六國(guó)的背景是什么？”“統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世有哪些影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秦朝統(tǒng)一的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示秦始皇兵馬俑的圖片，引出“秦朝的統(tǒng)一”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦朝統(tǒng)一的原因和影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“秦朝的統(tǒng)一是否導(dǎo)致了暴政？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“秦朝的統(tǒng)一”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一的短文。

提供拓展資源：提供與秦朝統(tǒng)一相關(guān)的拓展資源，如歷史書籍、紀(jì)錄片等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看紀(jì)錄片，閱讀相關(guān)書籍，進(jìn)一步了解秦朝的歷史。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦朝統(tǒng)一的歷史知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.秦始皇兵馬俑博物館

-介紹：秦始皇兵馬俑博物館位于陜西省西安市，是中國(guó)最著名的博物館之一，收藏有大量秦始皇時(shí)期的兵馬俑。

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：通過參觀博物館，學(xué)生可以直觀了解秦朝的軍事制度、雕塑藝術(shù)和陶瓷工藝。

2.秦始皇陵

-介紹：秦始皇陵是中國(guó)歷史上第一個(gè)規(guī)模宏大的帝王陵墓，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：了解秦始皇陵的建造過程、陪葬品以及其在中國(guó)古代陵墓建筑中的地位。

3.《史記》

-介紹：《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷所著，是中國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：通過閱讀《史記》中關(guān)于秦朝的記載，學(xué)生可以深入了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

4.《漢書》

-介紹：《漢書》是東漢史學(xué)家班固所著，記載了西漢末年至東漢初年的歷史。

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：通過閱讀《漢書》中關(guān)于西漢末年王莽篡位和東漢初年的歷史，了解秦朝滅亡的原因。

5.《史記·秦始皇本紀(jì)》

-介紹：《史記·秦始皇本紀(jì)》是《史記》中記載秦始皇生平事跡的篇章。

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：通過閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》，了解秦始皇的生平、政績(jī)和爭(zhēng)議。

二、拓展建議

1.參觀秦始皇兵馬俑博物館和秦始皇陵，親身感受秦朝的歷史遺跡，了解秦朝的軍事、雕塑和建筑藝術(shù)。

2.閱讀司馬遷的《史記》和班固的《漢書》，了解秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，以及秦朝的興衰歷程。

3.查閱相關(guān)歷史資料，如《中國(guó)通史》、《中國(guó)古代史》等，全面了解秦朝的歷史背景和重要事件。

4.通過觀看歷史紀(jì)錄片，如《大秦帝國(guó)》、《秦始皇》等，了解秦朝的歷史風(fēng)貌和秦始皇的形象。

5.組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生扮演秦始皇、趙高、李斯等歷史人物，體驗(yàn)歷史人物的思想和行為。

6.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于秦朝統(tǒng)一的歷史小論文，探討秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響。

7.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究秦朝的統(tǒng)一政策、法律制度、軍事制度等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

8.通過歷史地圖，讓學(xué)生了解秦朝的疆域范圍，增強(qiáng)學(xué)生的地理歷史觀念。

9.組織學(xué)生參觀古代遺址，如長(zhǎng)城、秦始皇陵等，感受歷史的厚重和文化的傳承。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解秦朝統(tǒng)一的過程中，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的參與度和思考深度。

2.多媒體輔助教學(xué)：為了使歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，我運(yùn)用了多媒體技術(shù)，如展示歷史圖片、視頻等，這樣可以讓學(xué)生更直觀地了解歷史，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生歷史思維能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，缺乏深度和廣度，不能很好地把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)學(xué)生的紀(jì)律性不夠好，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史思維能力培養(yǎng)：在教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的原因、過程和影響。

2.優(yōu)化課堂管理：我將改進(jìn)課堂管理策略，如提前制定課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督，確保教學(xué)秩序。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為