9古詩三首《雪梅》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊001

9古詩三首《雪梅》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：9古詩三首《雪梅》

教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文四年級上冊

課程主要內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生欣賞三首古詩《梅花》、《雪梅》、《詠梅》，通過閱讀、品味、感悟，讓學(xué)生領(lǐng)略梅花的高潔、堅韌，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品讀、背誦古詩，增強語言積累；二是培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美，提高審美鑒賞水平；三是強化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生在了解梅花文化的同時，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解古詩《雪梅》中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的深層含義，體會詩人通過對比手法表達的對梅花的贊美。

②指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀古詩，注意停頓、語氣和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，描繪出梅花傲雪凌寒的形象，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的比喻手法，幫助學(xué)生體會詩人的情感和意境。

②培養(yǎng)學(xué)生從古詩中提煉中心思想的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考梅花所象征的高潔品格和堅韌精神。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)梅花的品質(zhì)，將古詩中的精神內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解古詩的意境和表達技巧。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)背誦古詩，提高記憶力和朗讀能力。

3.利用多媒體展示梅花圖片和視頻，增強學(xué)生對梅花形象的理解，激發(fā)學(xué)生的審美感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作情景，加深對詩句情感的理解和表達。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示梅花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花的形態(tài)和特點，提問：“同學(xué)們，你們知道梅花在冬天里有什么特別的地方嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌知識，如詩歌的形式、韻律等，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《雪梅》這首詩的背景、作者和詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境和情感。

-舉例說明：教師選取詩中的關(guān)鍵句，如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，分析詩句中的對比手法，讓學(xué)生體會詩人的情感。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么詩人說‘梅須遜雪三分白’？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行古詩接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對《雪梅》這首詩的記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的接龍情況進行指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓，幫助學(xué)生提高朗讀能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅花所象征的高潔品格和堅韌精神，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：教師提問：“學(xué)習(xí)了這首詩，你們有什么感想？”鼓勵學(xué)生分享自己的心得體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后背誦《雪梅》這首詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

-搜集有關(guān)梅花的資料，了解梅花的文化內(nèi)涵，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-家長協(xié)助，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中觀察梅花，感受梅花的精神，并記錄下來。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“梅花頌”創(chuàng)作活動，讓學(xué)生以梅花為主題，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文。

-學(xué)生展示自己的作品，教師進行點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達對梅花的贊美。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)梅花所蘊含的精神，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-梅花詩詞集：推薦學(xué)生閱讀古代詩人關(guān)于梅花的詩詞，如陸游的《卜算子·詠梅》、王安石的《梅花》等，通過對比不同詩人的作品，感受梅花的不同意境和象征意義。

-梅花文化資料：搜集有關(guān)梅花的民間故事、傳說、繪畫作品等，讓學(xué)生了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征。

-梅花攝影作品：展示現(xiàn)代攝影家拍攝的梅花圖片，讓學(xué)生從視覺角度欣賞梅花的美麗和堅韌。

-梅花園藝知識：介紹梅花的生長習(xí)性、養(yǎng)護方法，引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的自然屬性，培養(yǎng)對植物的興趣。

2.拓展建議：

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以梅花為題材，創(chuàng)作一首小詩，可以是古體詩或現(xiàn)代詩，通過創(chuàng)作加深對梅花精神的感悟。

-梅花主題繪畫：學(xué)生可以嘗試用水墨畫或彩鉛畫等形式，描繪梅花的形態(tài)和神韻，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-梅花園藝實踐：組織學(xué)生參觀梅花園林或參與校園內(nèi)的梅花養(yǎng)護活動，讓學(xué)生親身體驗梅花成長的歷程。

-梅花知識競賽：舉辦梅花知識競賽，增加學(xué)生對梅花文化的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-梅花主題演講：學(xué)生可以選擇自己喜歡的梅花詩詞，進行演講，鍛煉口語表達能力和對詩詞的理解。

-梅花文化研究：鼓勵學(xué)生分組研究梅花文化，從歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個角度探討梅花的文化內(nèi)涵。

-梅花種植活動：在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生參與梅花種植活動，讓學(xué)生親手種植梅花，體驗自然生長的奇妙過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雪梅》這首詩，整體上感覺學(xué)生的參與度和積極性都很高。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片展示、詩詞接龍游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，他們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講解詩句含義的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的比喻手法理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生閱讀理解的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同的角度去解讀詩句，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。這讓我明白，課堂管理是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，我需要更加嚴(yán)格地把握課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在課堂上的發(fā)言還不夠積極，可能是因為他們對詩詞的理解還不夠深入，或者是對課堂氛圍還不夠適應(yīng)。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的自信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會從不同角度解讀詩句，提高文學(xué)素