《我與學(xué)具》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《我與學(xué)具》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與學(xué)具》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教學(xué)內(nèi)容《我與學(xué)具》——2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“學(xué)具”展開，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種學(xué)具、了解學(xué)具的使用方法、培養(yǎng)使用學(xué)具解決問(wèn)題的能力等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)具，提高動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)學(xué)具、使用學(xué)具、學(xué)具的整理與保管等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解學(xué)具的用途和操作方法，提高動(dòng)手實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)分類整理學(xué)具，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣；在合作交流中，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的學(xué)具，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握常用的學(xué)具及其基本功能，能夠正確使用學(xué)具進(jìn)行操作。

②通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)具整理與保管習(xí)慣，形成有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)具與日常生活、學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)具在解決問(wèn)題中的重要作用。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋找學(xué)具輔助解決。

③促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源軟硬件資源：學(xué)具盒、剪刀、膠水、彩色筆、白紙、計(jì)算器等。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

信息化資源：學(xué)具使用視頻、學(xué)具操作指南電子文檔。

教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲活動(dòng)、討論交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)具的種類和使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“認(rèn)識(shí)學(xué)具”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家中有哪些學(xué)具？它們有什么用途？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)具的種類和使用方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何使用學(xué)具進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作學(xué)具使用指南來(lái)展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解學(xué)具的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類型的學(xué)具，如尺子、三角板、量角器等，引出“我與學(xué)具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)具的名稱、用途和操作方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解尺子的使用方法時(shí)，可以演示如何測(cè)量長(zhǎng)度。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)具的使用技能。如，小組合作完成一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)如何正確使用三角板畫直角。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)具知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)具的使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)具的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解學(xué)具的使用方法，掌握學(xué)具的使用技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我與學(xué)具”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校中的學(xué)具種類，并制作一份學(xué)具使用指南。

提供拓展資源：提供與學(xué)具相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)具的科普書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在使用學(xué)具時(shí)的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，通過(guò)觀看視頻了解不同學(xué)具的歷史。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫下自己在使用學(xué)具過(guò)程中的心得體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)具知識(shí)，提高學(xué)具使用技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)具認(rèn)知能力提升

學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出常見的學(xué)具名稱，如尺子、三角板、量角器、直尺等，并了解它們的基本用途。在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和實(shí)際操作，對(duì)學(xué)具有了直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)具操作技能掌握

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確使用各種學(xué)具進(jìn)行測(cè)量、繪圖和計(jì)算等操作。例如，學(xué)生能夠熟練地使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度，使用三角板和量角器繪制直角和角度，使用直尺和圓規(guī)繪制圓形和直線。

3.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組合作和獨(dú)立操作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用學(xué)具解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在測(cè)量教室長(zhǎng)寬時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用尺子進(jìn)行測(cè)量，并計(jì)算出面積。這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中遇到類似問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，學(xué)生需要分工合作，互相配合，這種合作經(jīng)驗(yàn)的積累有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了使用學(xué)具，還嘗試創(chuàng)新，將學(xué)具應(yīng)用于新的情境中。例如，學(xué)生可能會(huì)嘗試用學(xué)具制作一個(gè)簡(jiǎn)易的計(jì)時(shí)器，這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中提出新的解決方案。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)

8.邏輯思維和空間想象能力提升

在學(xué)習(xí)和使用學(xué)具的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力得到了鍛煉。例如，在繪制幾何圖形時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維判斷圖形的特征，運(yùn)用空間想象能力想象圖形的形狀。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度改善

10.社交能力提高

在小組合作和課堂討論中，學(xué)生的社交能力得到了提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠表達(dá)自己的看法。這種社交能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.學(xué)具認(rèn)知

①學(xué)具名稱：尺子、三角板、量角器、直尺等。

②學(xué)具用途：測(cè)量長(zhǎng)度、繪制圖形、計(jì)算角度等。

③學(xué)具特點(diǎn)：精確度、功能多樣性、操作方法等。

2.學(xué)具使用方法

①使用步驟：準(zhǔn)備學(xué)具、正確擺放、進(jìn)行操作、檢查結(jié)果。

②操作技巧：握持方法、測(cè)量方法、繪圖方法等。

③注意事項(xiàng)：保持學(xué)具清潔、正確使用、避免損壞等。

3.學(xué)具實(shí)踐應(yīng)用

①實(shí)際操作：測(cè)量、繪圖、計(jì)算等。

②解決問(wèn)題：利用學(xué)具解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

③創(chuàng)新應(yīng)用：將學(xué)具應(yīng)用于新的情境和創(chuàng)意中。

4.學(xué)具整理與保管

①分類整理：按照學(xué)具種類、功能進(jìn)行分類。

②保管方法：存放位置、避免潮濕、防止損壞等。

③習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的學(xué)具使用和保管習(xí)慣。

5.學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)

①實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作提高動(dòng)手能力。

②解決問(wèn)題：在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

③創(chuàng)新