《 喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《喜看稻菽千重浪――記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》為題材，旨在通過(guò)閱讀了解袁隆平先生的生平事跡和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)的教學(xué)要求，通過(guò)文本解讀、課堂討論和拓展延伸等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》提升對(duì)科學(xué)家的敬仰之情，增強(qiáng)文化自信。鍛煉學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉觀點(diǎn)，形成個(gè)人見(jiàn)解。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，通過(guò)仿寫(xiě)、創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解袁隆平先生的生平事跡和科學(xué)精神；2.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章的論證方法。

難點(diǎn)：1.深入理解袁隆平先生的精神品質(zhì)及其對(duì)當(dāng)代青年的啟示；2.將文本中的科學(xué)精神與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。

解決辦法：1.通過(guò)文本細(xì)讀，結(jié)合課后注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解袁隆平先生的生平事跡；2.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章結(jié)構(gòu)，并講解論證方法；3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入理解袁隆平先生的精神品質(zhì)，并將其與自身成長(zhǎng)相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解袁隆平的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的精神世界。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)袁隆平事跡的理解，培養(yǎng)合作能力和思辨能力。

3.利用多媒體展示袁隆平的工作場(chǎng)景和科研成果，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演袁隆平，體驗(yàn)科學(xué)家的科研過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)袁隆平事跡和科學(xué)精神的相關(guān)背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞袁隆平的科研成就和人生價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“袁隆平先生有哪些重要的科研貢獻(xiàn)？”、“他的人生價(jià)值觀對(duì)我們有何啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀袁隆平事跡的相關(guān)資料，初步了解他的生平和貢獻(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解袁隆平事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以袁隆平的事跡視頻或相關(guān)新聞報(bào)道引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解袁隆平的科研成就和人生哲學(xué)，結(jié)合案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)袁隆平事跡的理解，并探討他的科學(xué)精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考袁隆平事跡中的科學(xué)精神和人生價(jià)值觀。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并在討論中學(xué)習(xí)他人的思考方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解袁隆平的事跡。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解袁隆平的事跡，掌握科學(xué)精神的核心要素。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于袁隆平事跡的讀書(shū)筆記或觀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解袁隆平的故事。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，深化對(duì)袁隆平事跡的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，對(duì)袁隆平先生的生平事跡、科研成就和科學(xué)精神有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述袁隆平在雜交水稻研究方面的重大貢獻(xiàn)，如成功培育出雜交水稻新品種，解決了我國(guó)糧食問(wèn)題等。此外，學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析袁隆平的成功經(jīng)驗(yàn)，如堅(jiān)持創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等，從而提高自己的知識(shí)水平。

2.思維與能力提升

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡后，對(duì)其無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神產(chǎn)生了深深的敬意。這種情感態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，使他們樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。以下是具體的表現(xiàn)：

（1）樹(shù)立正確的人生觀：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人生的價(jià)值在于為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，袁隆平先生正是以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了這一點(diǎn)。

（2）樹(shù)立正確的價(jià)值觀：學(xué)生從袁隆平先生的事跡中認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的價(jià)值不僅在于個(gè)人的成就，更在于對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

（3）培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神：學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能在事業(yè)上取得更大的成就。

（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神：學(xué)生從袁隆平先生的科研歷程中感受到創(chuàng)新的重要性，認(rèn)識(shí)到只有不斷創(chuàng)新，才能推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。

（5）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)民族的自豪感。

4.文化素養(yǎng)與審美能力

在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生接觸到袁隆平先生的事跡，感受到我國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的輝煌歷程。這有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。以下是具體的表現(xiàn)：

（1）增強(qiáng)文化自信：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡，了解到我國(guó)在農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的成就，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

（2）培養(yǎng)審美能力：學(xué)生在欣賞袁隆平先生的科研成果時(shí)，能夠感受到科學(xué)的美和人生的美好。

（3）拓展知識(shí)視野：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平先生的事跡，了解到農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展歷程，拓展了自己的知識(shí)視野。

5.個(gè)性化發(fā)展

在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。以下是一些個(gè)性化的表現(xiàn)：

（1）閱讀拓展：學(xué)生對(duì)袁隆平先生的事跡感興趣，可以閱讀相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)一步了解他的生平和貢獻(xiàn)。

（2）寫(xiě)作創(chuàng)作：學(xué)生可以以袁隆平先生為原型，創(chuàng)作一篇小說(shuō)或散文，表達(dá)自己對(duì)這位偉大科學(xué)家的敬意。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參加農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)科研工作，提高自己的實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①袁隆平生平事跡概述

-出生年份及地點(diǎn)

-教育背景

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