烏龜圖管理大全課件

烏龜圖管理大全6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂篂觚攬D管理大全烏龜圖管理大全6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂官|(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工電話/傳真/電腦主導(dǎo):市場營銷部國際互聯(lián)網(wǎng)輸入市場營銷分析報告COP市場營銷)銷額評價/監(jiān)控程序/方法顧客滿意度處置及時率退貨PPM司客訴次數(shù)質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工主導(dǎo):市場營銷部電話、傳真、電腦打印機(jī)、評審單協(xié)助:各相關(guān)部門合同章輸入合同COP2合同評審)含資包數(shù)正式訂單評價/監(jiān)控程序/方法評審及時率合同/訂單評審控制程序人們常說“知識就是力量”，但是社會實踐告訴我們，道德人格也是力量。江澤民曾經(jīng)說過：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的?！庇纱丝梢姡掠ぷ鲗σ粋€人，對一個國家是多么的重要。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的社會生活日趨豐富，各種思想觀念、價值取向的侵襲使學(xué)校的德育教育經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。筆者通過走訪調(diào)查談一談農(nóng)村部分學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀及思考。一、農(nóng)村部分學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀長期以來，農(nóng)村學(xué)校的德育教育流于說教，效果不佳，存在著許多弊端，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.紙上談兵品德課的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、健康的情感態(tài)度與正確的人生觀、世界觀、價值觀，而我們現(xiàn)在一部分學(xué)校考查學(xué)生的德育情況就是那一張張試卷。試問，這種考查方式究竟可以看出來什么？2.形式熱鬧目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的德育活動還停留在形式上。每一項活動基本上是迫于各種壓力，活動開展得都挺熱鬧，今天學(xué)雷鋒，明天要植樹，后天要感恩。這種形式化的做法，效果有多大，值得我們深思。3.按部就班與生活脫鉤通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村學(xué)校的德育教育基本上都是按照書本內(nèi)容，針對全體學(xué)生進(jìn)行的系統(tǒng)教育，很少有防患于未然的教育，基本上都是有了什么情況，然后再具體的進(jìn)行什么教育。另外，學(xué)校的德育教育內(nèi)容很多與農(nóng)村孩子的生活離得太遠(yuǎn)，目標(biāo)又特別高、特別空。比如說，我們教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，將來做社會主義事業(yè)的接班人，這對學(xué)生來說是多么的空洞，多么的蒼白無力。4.方法單一一直以來，評價學(xué)生的品德主要是看學(xué)生在校的表現(xiàn)，考試都以書面形式為主，每學(xué)期期末對學(xué)生的品德進(jìn)行等級評價，好的是A，不好的是B，對學(xué)生來說沒有多少觸動。這種評價方法的最大弊端是不考慮學(xué)生在家、在社會的綜合表現(xiàn)。5.重智輕德我們都知道德育是五育之首，應(yīng)該大力抓好學(xué)生的德育，可是當(dāng)?shù)掠c智育發(fā)生沖突時，大多數(shù)學(xué)校往往是以減少德育課程，以擠占德育時間為代價的。在德育教學(xué)中，要求各學(xué)科都要滲透思想品德教育，然而實際工作中往往最終還是以智育為重，德育方面的內(nèi)容只是一帶而過。二、解決策略當(dāng)今的社會正在進(jìn)行著前所未有的多方位、多層面的變革，僅立足于課堂，滿足于課堂傳授的德育教育方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。以前那種“說起來重要，做起來不要”的做法應(yīng)被我們拋棄，“5+2=0”的教育現(xiàn)象值得我們深思。筆者所在的學(xué)校從以下方面進(jìn)行了嘗試，取得了不錯的效果。1.目標(biāo)貼近學(xué)生生活我們培養(yǎng)的是未來社會的合格公民，是具有社會所要求的道德情操的人。人是社會的人，不可能生活在真空中，正因為這樣，德育應(yīng)該為學(xué)生步入社會奠定基礎(chǔ)。德育目標(biāo)制定應(yīng)當(dāng)來源于生活，貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生覺得德育目標(biāo)通過努力是可以達(dá)到的。2.從實際出發(fā)，確定德育內(nèi)容在德育內(nèi)容的選擇上，要針對學(xué)生年齡的身心特點、認(rèn)知水平、地域差異的實際，制定符合學(xué)校、學(xué)生的德育目標(biāo)，從而使學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、世界觀、方法論，促使其形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)校德育工作尤其要重視對學(xué)生的合作意識、誠信意識、責(zé)任意識的培養(yǎng)。我們既要了解一般學(xué)生的一般狀況，還要了解特殊學(xué)生的特殊思想，要追根溯源，尋求根本，不僅要治標(biāo)，更要治本。同時，也要考慮學(xué)生在校的時間是有限的，他們更多的是在家庭和社會中生活、活動、學(xué)習(xí)等。社會是個大熔爐，積極的、消極的、先進(jìn)的、落后的，什么信息都存在，我們要堅持正面教育，用社會中的典型事物和先進(jìn)事跡、先進(jìn)人物來感染學(xué)生、影響學(xué)生。3.用好宣傳主陣地（1）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。上好每一節(jié)《品德與生活》《品德與社會》課，充分發(fā)揮品德課的重要作用。同時還要開發(fā)地域資源及各學(xué)科的德育資源，注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好知識點與德育的結(jié)合點，對學(xué)生滲透德育教育。（2）安排好每次的班隊會及升旗儀式。爭取使升旗儀式上的每一句話都能夠打動學(xué)生的心靈。班隊會也是極好的德育時間，學(xué)校應(yīng)制定出長期的德育目標(biāo)，并明確具體時間段的任務(wù)，使班主任有章可循，切實提高德育的實效。（3）借助活動，樹德育人。陳鶴琴先生說過：各種高尚的道德幾乎都可以從活動中學(xué)，通過活動使得美德的形成最切實。我們可從幾個方面嘗試：圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，選取學(xué)生看得見、摸得著的人和事進(jìn)行德育教育，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以自己的角度去體驗、去感悟；以大型節(jié)日為契機(jī)，開展有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，團(tuán)結(jié)互助的情感；努力創(chuàng)設(shè)一些富有個性的體驗活動，讓學(xué)生體驗他人的生活。比如說，體驗做一天家長、做一天值日生，讓學(xué)生在體驗中感悟。4.合理評價，以德立人學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評價是為了更好地讓學(xué)生明白道理，獲得提高，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，德育工作中的正確評價能有效地激發(fā)學(xué)生主體的參與意識，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，樹立信心。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，既要看到眼前的，又要看到長遠(yuǎn)的，既要看到外在的，又要看到內(nèi)在的，對學(xué)生的評價一定要客觀、公正、公平。（責(zé)編劉宇帆）初中作文教學(xué)師生角色定位受五千年來中華傳統(tǒng)教育的影響，語文教學(xué)過于關(guān)注學(xué)生文化知識的教育，卻忽視了作文的重要性。在指導(dǎo)的過程中，不當(dāng)?shù)姆绞?，不足的指?dǎo)會大大降低學(xué)生作文水平，導(dǎo)致語文成績下降。為了解決這個問題，我們要著力改變教師的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)觀念，認(rèn)識學(xué)生在作文教學(xué)中的主體地位，使本來枯燥無味的作文課變得活躍起來。為了解決這一問題，應(yīng)從以下幾個方面考慮：一、進(jìn)行針對性的討論與交流在提供問題或話題后，教師一直承擔(dān)著包辦的角色，而學(xué)生處于從屬地位，被動地接受任務(wù)，被動地完成，慢慢地使學(xué)生形成一種定向思維，其創(chuàng)新意識與能力得不到培養(yǎng)。教師應(yīng)該變換教學(xué)方式，帶動出作文課堂的活躍氣氛，引導(dǎo)他們一步一步地從審題、立意、謀篇等角度去探討，形成分組討論的教學(xué)模式，進(jìn)行思維的碰撞，然后課堂交流，這是知識共享中重要的一環(huán)。不同的生活閱歷使得每個學(xué)生對同一事物產(chǎn)生不同認(rèn)識，因此，每個學(xué)生的作文立意的寬度與深度也存在一定差異。對于學(xué)生的充分表達(dá)，教師會進(jìn)行評價與改正，并與學(xué)生進(jìn)行意見交流，肯定學(xué)生具有價值的見解，激勵其創(chuàng)新意識的發(fā)展。討論的過程使得智慧的火花閃閃發(fā)亮，矯正定勢思維，有利于避免老師單一教導(dǎo)方式下的“千篇一律”，避免遭遇教育盲區(qū)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。這一過程，有利于積極調(diào)動學(xué)生的積極性，老師也不能離開主導(dǎo)的席位。二、作文整合與寫作有了交流討論的拋磚引玉，學(xué)生的思維如洪涌而來的浪花般躍動而出。此時，學(xué)生要整合好自己所掌握的各種信息資料，這是個性創(chuàng)作的最好表達(dá)方式。從命題立意到謀篇布局，再到遣詞造句，學(xué)生的文采一一透露于文字之間，簡單的復(fù)制絕不能達(dá)到這種效果，這過程也是文學(xué)知識的展現(xiàn)過程。不管是命題作文還是半命題、話題作文，都本著“一定要讓學(xué)生有話可說，有話要說”的原則，鼓勵學(xué)生尋找源于生活的素材，抒發(fā)真情實感，打破傳統(tǒng)單一的作文模式，使之迸發(fā)活潑的氛圍，充分給予學(xué)生一個廣闊的思維想象空間，不囿于思維的發(fā)展，有利于學(xué)生聯(lián)系各自的生活，產(chǎn)生聯(lián)想。這樣，學(xué)生就能張開翅膀，在富有創(chuàng)意的萬里晴空看盡萬里山水，從而改變以往千人一面的作文狀況，寫出富有特色，語言流暢的好文章。一方面，對于寫作能力較差的學(xué)生來說，討論與交流為其帶來寫作思路的來源，發(fā)散他們的思維。在此基礎(chǔ)上，他們逐漸模仿然后在加上個人特色，是邁向個人創(chuàng)新的重要一步。另一方面，寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生必將努力超脫窠臼，繼承創(chuàng)新，擺脫束縛，另辟蹊徑，將個人色彩溢于文字間，不斷完善自己的作品。在此基礎(chǔ)上整合的文章，凝聚集體智慧，具有可讀性，也閃爍著個人創(chuàng)作的火花。若是缺乏討論交流，脫離模仿借鑒，學(xué)生的思路不能得到開拓，則創(chuàng)作效果不佳。有成就的作家不忌諱模仿，重要是模仿中要有個人特色，才能創(chuàng)作出精彩的文章。三、對學(xué)生作文進(jìn)行批改及評改完成創(chuàng)作后，對作文進(jìn)行批改及評改是重要的一步，而學(xué)生對于創(chuàng)作后的文章所存在的缺點不能及時指出，不了解對于自己寫出的文章到達(dá)什么程度。這時候只能留給別人評價，畢竟局外者清。這環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因為它可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，矯正錯誤，是一個不斷完善的過程。根據(jù)傳統(tǒng)教育模式來說，這場劇是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生在此過程中只能擔(dān)當(dāng)聽眾的一角，不利于學(xué)生個人發(fā)展，因此，要打破一人獨霸的僵局。按照新課標(biāo)理念，作文修改主要分為老師面評與學(xué)生互評兩種形式。老師面評是要求教師與學(xué)生展開關(guān)于作文的一個交流過程，相互討論作文中的優(yōu)點與缺點，這個過程彰顯了師生關(guān)系之間的互相平等與互相尊重，而學(xué)生互批要求學(xué)生之間相互借鑒相互了解，因為每個學(xué)生的閱歷不一樣，審美觀點、作文功底等都存在差異，所以這個過程也是一個相互借鑒與相互學(xué)習(xí)的過程，使雙方能從各自的文章中找到自身的不足。實驗證明，相比于老師的評語，大部分學(xué)生對同學(xué)批語的關(guān)注程度較為高，再者，相比于老師，學(xué)生批改作文更加認(rèn)真仔細(xì)。改變傳統(tǒng)的作文批改方式有教師主評、學(xué)生主評與師生共評。師主評是教師作為評講主體，對作文的優(yōu)點與缺點進(jìn)行全面的解讀。學(xué)生主評是學(xué)生作為評講的主體，可由一人進(jìn)行主評而其他人進(jìn)行補(bǔ)充的形式進(jìn)行。學(xué)生之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，大大提高了他們的主動性、積極性。教師生共評是教師和學(xué)生作為主體，共同挖掘文章的價值所在。特別要注明的一點是講評要注重激勵，要善于發(fā)現(xiàn)長處，找出文中的亮點，讓學(xué)生體驗成功，感受快樂。在作文教學(xué)中，可以進(jìn)行另類的創(chuàng)新，將特別優(yōu)秀的作文打印出來，在學(xué)生間相互傳遞，讓大家領(lǐng)略到文章的精彩之處。這樣不僅讓小作者感受到當(dāng)作家的愉悅感，而且激勵學(xué)生之間競爭意識，在競爭同時得到作文水平的一定提高。激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)是作文教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。在教學(xué)關(guān)系方面，要發(fā)展學(xué)生個性，激發(fā)思維活力，需要理清主體和主導(dǎo)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性，提倡開放式教學(xué)。在作文教學(xué)中，教師必須首先使自己的角色轉(zhuǎn)變：努力成為學(xué)生生活的促進(jìn)者，與學(xué)生一起經(jīng)歷各種辛酸，共同分享成功的愉悅；努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，了解學(xué)生的動態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，平等對待，寬以待人，相互尊重。教師不要擺出一副高傲在上的樣子，而是要把機(jī)會讓給學(xué)生，讓學(xué)生自覺克服在寫作中的惰性，從而實現(xiàn)由“要我寫”到“我要寫”的飛躍，只有這樣才能使作文教學(xué)達(dá)到理想的境界，鑄造出擁有個性，凝聚集體智慧的作品。四、小結(jié)隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，深入探索作文教學(xué)的方法是每一位語文老師當(dāng)下的任務(wù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫作是一種極富個性化和創(chuàng)造性的精神勞動，而不是一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而使作文課回歸到應(yīng)有的精彩，學(xué)生找回寫作的動機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性?！举|(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工電話/傳真/電腦主導(dǎo):市場營銷部國際互聯(lián)網(wǎng)輸入市場營銷分析報告COP市場營銷)銷額評價/監(jiān)控程序/方法顧客滿意度處置及時率退貨PPM司客訴次數(shù)質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工主導(dǎo):市場營銷部電話、傳真、電腦打印機(jī)、評審單協(xié)助:各相關(guān)部門合同章輸入合同COP2合同評審)含資包數(shù)正式訂單評價/監(jiān)控程序/方法評審及時率合同/訂單評審控制程序質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工統(tǒng)計技術(shù)、測量系統(tǒng)分析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主導(dǎo):技術(shù)部AD軟件、辦公軟件等往類似產(chǎn)品的設(shè)計資料段計標(biāo)準(zhǔn)、檢驗試驗設(shè)輸入顧客要求特殊特性清單相關(guān)法律法規(guī)COP3過程設(shè)計圖紙及技術(shù)規(guī)范PPAP文件類似經(jīng)驗評價/監(jiān)控程序/方法品交樣一次合格產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃控制程序樣品交付準(zhǔn)時率質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工臺鉆、車床、滾齒機(jī)滾絲機(jī)、銑床、磨床制造一部組裝線、包裝線等制造二部2、專用工裝模具、刀具彈簧夾具、橡膠夾具量具、專用測量儀器業(yè)務(wù)計劃顧客訂單COP4產(chǎn)品生滿足合同/訂單生產(chǎn)計劃要求的合格產(chǎn)品生產(chǎn)變更通知單評價/監(jiān)控程序/方法生產(chǎn)計劃達(dá)成率生產(chǎn)目標(biāo)達(dá)成率產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃控制程序制程不良率報廢率質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工營業(yè)部叉車、貨運車輛、物管部貨運公司輸入顧客訂單合格產(chǎn)品COP5產(chǎn)品交付交付準(zhǔn)時率交付監(jiān)控記錄出貨計劃/出貨通知單評價/監(jiān)控程序/方法交付準(zhǔn)時率附加運費產(chǎn)品防護(hù)與交付控制程序發(fā)貨出錯次數(shù)質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工主導(dǎo):市場營銷部電話、電算化財務(wù)系統(tǒng)、應(yīng)收帳款對帳管理統(tǒng)計部應(yīng)收帳款帳齡分析輸入銷售及產(chǎn)品交付情洲COP6貨款回收貨款評價/監(jiān)控程序/方法貨款回收完成率銷售核銷管理辦法質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0質(zhì)控部協(xié)助:營銷部電話/傳真/電腦技術(shù)部國際互聯(lián)網(wǎng)客戶信息技術(shù)服務(wù)協(xié)議COP7服務(wù)及顧客客訴抱怨分析表顧客投訴抱怨記錄信息反饋差異報告表戶評價/監(jiān)控程序/方法顧客滿意度客訴處理控制程序處置及時率顧客滿意度控制程序退貨PPM公司客訴次數(shù)質(zhì)量體系過程確認(rèn)版次:A0設(shè)備、工主導(dǎo):人力企劃部內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)技術(shù)部、質(zhì)控部打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、資協(xié)助:各部門料柜、各種管制印章和資料需求、產(chǎn)品/過程更改、顧客投訴sP文件、資料審核